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文本内容:
5翠鸟教学目标
1.学会本课生字新词,能正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落
2.引导学生理解课文内容,了解翠鸟的外形特点和生活习性,体会作者对翠鸟的喜爱之情,从而懂得动物是人类的朋友,养成自觉地保护它们的习惯
3.学习按一定顺序抓住事物特点观察的方法,体会比喻、拟人的表达作用教学重点指导学生理解课文内容,了解翠鸟的外形特点和活动特点教学难点深入理解课文内容,懂得动物是人类的朋友,要在日常生活中自觉地保护动物,养成爱护动物的习惯;习得观察描述小动物外形特点的方法学情分析三年级的孩子求知欲强,喜欢读书,热爱生活,富有爱心对于小动物他们并不陌生,特别是鸟在他们居住的地方,经常可以看到麻雀等小鸟,像翠鸟这样的水鸟却很少见到,在加上翠鸟有很漂亮,孩子们会产生很浓厚的学习兴趣但由于孩子们年龄特点,他们活泼好动,精力不易集中,教学设计一定注意直观性与趣味性,让孩子们在“玩”中学,我相信,通过本课的学习,他们会喜欢上翠鸟教学课时二课时教学过程第一课时一创设情境,导入新课1,同学们,听一一(多媒体课件播放〃百鸟争鸣〃声)你们听到了什么?生齐答鸟的叫声2,提问你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?生1我喜欢鹦鹉,因为它可以模仿人类说话我家就养了一只,早晨,我总是对妈妈说〃我上学去了〃它就学着我的样子,说〃我上学去了〃真好玩,妈妈说,这叫〃鹦鹉学舌〃生2我喜欢大雁,因为它每到春天就会来到我们身边它是春的使者生3我喜欢百灵鸟,因为它的歌声悦耳动听我希望我的歌声能像它一样好听生4我喜欢啄木鸟因为它可以捉虫子,是森林的医生3,师小结,是呀,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它今天我们再来认识一位新的朋友一一翠鸟,一起叫一叫它的名字,再亲切一点教师板书课题,注意“翠,,字上边和,,羽,,相近,但是没有“钩”瞧,这就是翠鸟(多媒体课件出示“翠鸟”图)学生用自己的话说说你看到的翠鸟的样子生1翠鸟有一双红色的小爪子生2翠鸟的羽毛很漂亮生3翠鸟的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又长4,同学们观察得非常仔细,从你们专注的目光里,老师感觉到你一定很喜欢翠鸟你还想更多的了解翠鸟吗?那么就拿出介绍翠鸟的文章读一读吧二读文作画,张扬学生个性1,师同学们读得很认真,读完了课文,你对翠鸟又有了哪些了解呢?生1我读懂了翠鸟的羽毛非常鲜艳它长得小巧玲珑生2我知道了翠鸟的家在陡峭的石壁上生3:翠鸟很会捉鱼,眼很尖,小鱼是逃不过它的眼睛的生4翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞2,看来,同学们通过读书,已经理解了课文的主要内容课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性你们喜欢翠鸟吗?你最喜欢它的什么?生1喜欢它漂亮的羽毛,还有透亮灵活的眼睛生2我喜欢它捉小鱼很机灵「以上通过谈了解,多数同学理解了课文的主要内容,教师一句〃同学们喜欢翠鸟吗?你最喜欢它的什么」又掀起了一个小高潮,将学生推向〃深入研究〃的学习热情之中」4,师引导下面,就请同学们用你最擅长的方式,选择你最喜欢的内容,进一步深入地学习课文,看谁收获大谁喜欢翠鸟外形部分?愿意来亲手画一画翠鸟吗?好,请同桌或小组合作,画一只课文中描写的翠鸟喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来,老师也很喜欢读这一部分内容,我已经练习读了七八遍了,觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了你想和老师比比吗?好,你们赶快练习,可以找自己的小伙伴切磋一下,看能不能比过老师有没有两部分都喜欢的?有爱学习的孩子总是这样你们学习完一部分,可以学习另一部分好,大家开始吧(学生自由分组学习,教师与学生一起探讨)「这里是本节课学习的重要阶段,教师设计了让学生自己选择喜欢的方式去学习喜欢的内容,充分体现了〃学生是学习和发展的主体〃教师根据学生的个体差异和不同的学习需求,放手让学生自主、合作、共同探究,是培养学生学会求知、学会合作、勇于创新的重要途径」4,师刚才同学们学习很投入,读书很认真我们来交流一下,哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟?大家看他们画得好不好,与课文内容是否相符(实物投影一个小组送来的画)生评头部羽毛是橄榄色,还应该有花纹,课文中讲〃绣满了翠绿色的花纹〃嘴画得可以,又尖又长5,师还有哪几位同学愿意来展示一下自己的画,并给大家介绍一下「学生介绍自己作品的同时,具体述说了翠鸟的外形其它学生评价作品的同时,也须依书靠本地落实到每句每词,这就加深了对课文内容的理解」6师真了不起,能根据自己的感悟想象画出美的图画来,这说明你读懂了课文老师也画了一只翠鸟(多媒体课件展示),可是忘记了涂色,大家能不能看着提示,来介绍一下它的样子呢?自己练习说一说(学生练习)7师请到前面操作并给大家介绍一下翠鸟的外形?(一生介绍)「此处课件的展示,是分解了写作顺序学生越是兴致盎然,越是聚精会神,越是与作者的观察顺序写作同步,很好地领悟到作者的表达方法〃看着提示,介绍翠鸟的样子,练习说一说〃正是让学生脱离课本的背诵,这比干巴巴地要求学生放下课本看谁能背诵下来巧妙得多」三:评读感悟1师翠鸟又漂亮又机灵,还擅长捉鱼学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧(学生热情高涨,师生互读)2师我们比赛完了,各位小评委,评一评吧生1我觉得xx同学把〃像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面一下子飞远了〃读得快一些,很到位,说明了翠鸟捉鱼的速度很迅速生2我觉得xx同学应把〃只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾〃读得再慢一些因为只有这样,才能表现出翠鸟捉鱼的速度快生3老师,我觉得您读得比较好,因为你把〃悄悄地〃读得又慢又轻,表现了小鱼游到水面上来很警惕的情景生4老师,我觉得你有一些地方读得还不如我好,我读一遍好吗?3师是呀同学们的朗读水平真是太高了,我觉得一些同学的朗读已经超过老师了我会向你们学习的这么可爱的翠鸟,你们不想把它的形象永远地留在脑海中吗?那就试着背背吧!(学生练习背诵,并指名背诵)「以师生竞争的形式,展示学生的学习成果,让学生体验到成功的喜悦,增强学生的竞争意识,调动学生课内外学习的积极性,为学生的后续学习起到〃推波助澜〃的作用」5,师同学们都很棒,其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程学到这儿,你有什么想法或念头吗?生翠鸟这么可爱,我真想捉一只来饲养师是呀,老师也有这种想法可是能捉吗?生齐答不能师为什么?生1翠鸟太可爱了,应该保护它生2翠鸟的家在陡峭的石壁上,很难捉到生3翠鸟应该生活在大自然里,不能捕捉,如果捉了也活不久,会害了它生4鸟是我们人类的朋友,我们不能捉5,师你们真是了不起正是有了它们的存在,我们的生活才如此的丰富多彩其实,翠鸟在全世界有60多种,我们今天所认识的只是其中的一种就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧!(多媒体课件播放各种各样的翠鸟)「这一环节的设计,文道结合,渗透了生态环保教育,从而培养了学生热爱大自然的情感,增强了爱护野生动物的意识」四拓展延伸1,师同学们,这节课大家凭着自己的力量,读懂了课文,你一定有不少的收获或疑问,请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题生1:现在,鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了,我要为鸟儿造几个窝,让鸟儿都有一个舒适、温暖的家!生2我准备做一期关于〃我喜欢的鸟〃的手抄报让大家都来认识鸟生3我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料,进一步了解翠鸟生4我想向全市的小朋友发出倡议爱护鸟吧,它是我们人类的朋友2,师是呀,〃课堂小天地,天地大课堂〃其实,课外还有更大的学习语文的空间希望你们带着这节课的收获或疑问,继续探索,继续研究,老师将永远做你们学习上的朋友!五,本课总结学习完这一课,同学们,你们有哪些收获?六,板书设计
5.翠鸟红色的小爪子外形颜色鲜艳头上(头巾)腹部(衬衫)背上(外衣)小巧玲珑眼(透亮灵活)嘴(又尖又长)活动迅速敏捷疾飞专心机警注视《鹦》辘S教学目标
1.会认11个生字,会写13个生字正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分
3.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识
4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用教学重点了解翠鸟外形和动作上的特点透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情教学过程
一、导入
1.同学们,今天这么多老师来到咱们班做客,大家高兴吗其实今天老师还给大家带来了一位小客人,同学们想不想快一点认识它听,它唱着歌和大家打招呼呢它的名字叫翠鸟看老师板书,一起手空(提示翠字上边是羽毛的羽,不带钩,下边十字这一竖不要太长,别把上边的两个人分开
2.齐读课题——《翠鸟》
二、检查预习
1.翠鸟给大家带了很多小礼物,不过要有个要求谁把它的名字读正确就送给谁(出示本课词语)
2.看来大家课前预习的非常好,老师相信课文也一定读的很棒,让我们把优美的朗读送给在座的各位老师当礼物吧指名分段朗读适当点拨、正音
三、研读课文,体会翠鸟的外貌和活动特点
1.同学们读的真美,谁能说一说读完后翠鸟给你留下的印象是什么?生颜色鲜艳或美丽、小巧玲珑会捕鱼
2.看,老师这儿也有只翠鸟,你觉得它美吗美在哪里?师说的真不错,你知道作者是按照什么顺序把翠鸟写的这么美吗请同学们读一读第一段生自由朗读第一段(生书上先写了翠鸟的爪子,接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛,然后写翠鸟的眼睛,最后写翠鸟的嘴)作者按照这样的顺序写出了翠鸟哪些美丽的特点呢
3.哦,老师看到翠鸟想这样来写翠鸟的头是橄榄色的,背是浅绿色的,腹部是赤褐色的,现在请同学们比较一下,你喜欢老师写的还是作者写的呢生作者用比喻写出了翠鸟的美丽
4.谁能通过朗读把翠鸟的美丽读出来指名读、同桌读、全班一起来读
5.大家刚才读得精彩极了,老师认为你们一定记住翠鸟的美丽了,让我们一起来闯下面这关“我会填”能填上的同学举手你来试一试
6.翠鸟不仅长得美,它还有一绝招不知道各位小朋友知道不知道——生:捕鱼文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢生二三自然段
7.现在请同学们默读第二三段,划出描写翠鸟捕鱼的动作画下来,可以做一下批注交流你认为翠鸟捕鱼的动作如何生快、很快…那老师写个敏捷来概括可以吗?同学们你认为哪句话最能体现翠鸟的动作敏捷呢?1翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞一眨眼,又轻轻地停在苇杆上了师什么是“疾飞”翠鸟在“疾飞”中,又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么?疾飞”是指飞得很快的意思这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点2小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛师这句话描写的小鱼给你留下了什么印象机灵可是这么机灵的小鱼都逃不过翠鸟——锐利的眼睛3翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾出示翠鸟离开桅杆,很快地飞过去翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去指导朗读读一读比较一下,这两个包壬你更喜欢哪个?在这里巧妙地运用比喻句让我们更形象得感受到了翠鸟的速度之快除了比喻,还有哪里不同,蹬字有力度,能够感受翠鸟的速度之快同学们体会的真好,谁能把第二句来读一读谁再来试一试,我觉得他的速度只是一般快翠鸟可真是捕鱼能手啊,连老师都佩服!让我们拿起书一起再来品味一下翠鸟那敏捷的动作吧,齐读二三段
三、感受喜爱之情,启发保护意识
1、同学们,看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟,你们有什么想法吗?何养一只看来,孩子的心是相通的,你们和小作者想到一块儿去了你觉得,能不能捉一只翠鸟来饲养呢?文中老渔翁的一番话我认为很有内涵,请同学们自己读一读,然后和同桌交流一下你的感受同学们你们现在的想法是什么(同学们的种种想法,都缘于对翠鸟的喜爱之情但是我们要爱护鸟类,和鸟类做朋友)听了你们的交流,小作者的脸也红了,他也打消了饲养翠鸟的想法,看看他们是怎么做的愿意读文中最后一段话的同学请站起来看来,和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了,不过没关系这里有一个沟通你们交流的渠道那就是世界绿色和平组织者,今天他们的部分成员也来到了我们班,同学们你们有什么话需要这些绿色使者转告给翠鸟吗?
2、教师小结多么善良而又真诚的孩子啊,翠鸟们收到你们的话语特别开心,看他们正在桅杆上看着大家呢!
3、现在请同学们去智慧树挑选自己适合的作业吧。