26《卢沟桥》教学设计26

26、卢沟桥设计人

一、教学目标

1、认读10个生字，学会本课15个生字，以及由生字组成的新词

2、指导学生了解卢沟桥的建筑特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力，认识卢沟桥的重要历史意义

3、结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话

4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段

二、教学重、难点

1、理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义；

2、学会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话

三、教学准备课件

四、课时安排一课时教学过程

一、谈话导入新课

1、今天，我们要学习一篇新课文，请伸出你们的小手跟老师一起写课题“卢”是我们今天要认识的新朋友，它和哪个字长得像？比较“卢”和“户”齐读课题

2、教师进行简介

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，要求做到1画出生字新词，读准字音，认清字形；2给文中的自然段标上序号;

（3）想一想课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？

2、检查自读情况

（1）师生共同检查认字、识字情况，出示本课生字，交流记住字形的好办法

（2）交流作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段

三、细读课文，理解感悟（-）学习第一部分学生自读第1自然段教师提问读了这一部分，你知道了什么？

1、学生交流，教师引导

2、指导朗读

（二）学习第二部分

1、过渡卢沟桥已有八百多年的历史，早在13世纪，意大利旅行家马可.波罗就称赞说“卢沟桥是世界上最好的、独一无二的，桥柱上的狮子是美的奇观”这是为什么？

2、默读思考从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学？哪些句子体现卢沟桥造型美观？学生汇报，教师相机出示句子

3、展示卢沟桥图片，学生观察，说说看到了什么

4、出示相关句子（第二自然段2-6句）

（1）指名读句子教师提问课文是怎样写出卢沟桥设计科学的？画出文中表示数字的词，从这些数字中你体会到什么？学生汇报反馈，教师引导（这几句话运用了列数字和举例子的说明方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计合理科学，这是古代劳动人民智慧的结晶）对比出示句子，比较体会列数字说明方法的好处

（2）过渡卢沟桥除了设计科学，还有什么特点？

（3）展示卢沟桥狮子图片，学生观察、交流

（4）出示相关句子（第二自然段7-8句）学生读文，教师提问文中具体些了石狮的哪几种姿态？省略号说明了什么？你还能想到卢沟桥的石狮还有哪些姿态？（课文中”有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”）练习用“有的……有的……有的……有的……”说一段话

5、出示第二自然段提问这一段中第一句在本段中起到了什么作用？第一句和后面的句子是什么关系？（概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系）

6、指导朗读、背诵

（三）学习第三部分过渡卢沟桥历史悠久、设计科学、造型美观，是世界上最好的、独一无二的，是美的奇观你知道它闻名于世的另一个原因吗？自由读

4、5自然段，想一想每年的7月7日，我国人民为什么要在这里开展纪念活动？

四、总结全文学了这篇课文，你有什么收获？（可从内容、写法方面说收获）

五、板书设计历史悠久设计科学26卢沟桥造型美观闻名世界历史意义。