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文本内容:
《水龙吟•登建康赏心亭》学案(人教版必修)24【学习目标】
1、认知目标了解辛弃疾及诗作的背景和内容
2、能力目标体会景色和典故中所蕴涵的深层含义,探索作品的丰富意蕴
3、情感目标根据本诗借景抒情,善用典故的特点,理解词人报国无门,壮志难申的悲愤心情【学习重点】
1、反复诵读,感受诗歌韵味
2、明确诗中寄托的情感,深刻理解诗人悲苦心情
3、通过比较,加深对诗词艺术特色的理解【学习难点】
1、学习借景抒情的表现手法和用典的写法
2、体会词人情感,并感受其形象【学习方法】倾情诵读一一整体感知,体会情感一一感受形象,咀嚼涵咏一品味语言的方法【课时安排】一课时【学习过程】楚天千里清秋,水随天去秋无际遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻落日楼头,断鸿声里,江南游子把吴钩看了,阑干拍遍,无人会,登临意休说妒鱼堪脍,尽西风季鹰归未?求田间舍,怕应羞见,刘郎才气可惜流年,忧愁风雨,树犹如此!倩何人、唤取红巾翠袖,据英雄泪!一.写作背景词作于宋孝宗淳熙元年
(1174)秋这年春天,辛弃疾由滁州知府调为江东安抚司参议官,得以再返建康(南京)词人时年三十五岁,南归已逾十年,壮志依然未酬,胸中充满郁愤之气这首词是词人早期作品中最负盛名的一篇,艺术上渐趋成熟,豪而不放,壮中见悲,沉郁顿挫二.补充注释
1.岑:小山
2.“遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻”三句的语序
3.“看了”看够
4.登临意登临的内心感受
5.季鹰张翰的字三.赏析词文
1.“楚天千里清秋,水随天去秋无际”意境特点?雄浑而不失清丽
2.“遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻”意境特点?用比喻手法,将远处小山比喻成玉簪螺髻,显出清秀的特点
3.移情入景的手法“献愁供恨”,倒装句式,移情入景,变赏心悦目为满怀愁恨
4.词人远眺大好的秋景,为什么突然愁恨满怀?江山虽然美丽多娇,可惜已成南北分裂之局,半壁江山已落敌手,且恢复无望,怎能不满怀愁恨
5.“落日楼头,断鸿声里,江南游子把吴钩看了,阑干拍遍,无人会,登临意”七句,写“江南游子(词人自称),有何特色?刻画一个怎样的人物形象?为何自称江南游子?特色A.景物烘托夕阳残照楼头,孤鸿哀鸣天际,烘托出一种苍凉悲壮的意境
8.强烈而极富暗示性的动作刻画把看吴钩,言复国壮志凌云;栏干拍遍,言国事难为,寥无知音不言忧愤,而忧愤之情自见形象在阔大苍茫的背景上,呈现于读者眼帘的是一个忧愤孤寂的爱国者的形象江南游子自喻为“江南游子”,表明作者飘零的身世和孤寂的心境辛弃疾渡江南归,原是以宋朝为自己的故国,以江南为自己的家乡的可是南宋统冶集团根本无意北上收失地,对于像辛弃疾一样的有志之士也不把辛弃疾看作自己人,对他一直采取猜忌排挤的态度;致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了
9.“无人会,登临意(无人能够理解我登临时深沉的内心感受),结合这句与下片的内容关系,说说上片结句“住而未住,收而未尽”的效果上片结句“登临意”扣住题目,但未明言“登临”之意,为下文抒情留出余地,由下片来落实,暗领下片内容,因此说是“住而未住,收而未尽”10下片三个典故连用,用典的方法上有什么不同?A.“休说妒鱼堪脍,尽西风季鹰归未,反用典故张翰因想念家乡的美味,弃官归乡而辛弃疾用来表达国难当头、谈不上弃官回乡之意B.“求田问舍,怕应羞见,刘郎才气”,正面取意许汜一心购置田产而不关心国家大事作者正面用典,表达自己不屑于追求享受的心意C.“可惜流年,忧愁风雨,树犹如此,半露半隐感叹人生易老,功业未成“树犹如此”半句露出,“人何以堪”半句隐去连用三事,并非平铺直叙,而是手法多变,沉郁顿挫,有一波三折、回肠荡气之美,意在言外,耐人寻味即“豪而不放”11从三典连用看作者的情感变化不学张翰秋风思归,不学许汜求田间舍,是反衬自己复国大志“可惜流年”,笔峰陡转,年华虚度,壮志难酬即“壮中见悲”12用典的作用A.增加了词的容量,使内蕴更为丰厚13语言简练,风格典雅C.言近旨远,辞约意丰D.以古比今、借古写怀,表达作者收复中原、鄙视享乐但年华虚度,功业未成的感慨总结此词登临感怀,眼底江山与心头抱负两相融会,阔景、壮志、豪气、悲怀一时齐集,笔力遒劲而笔致婉曲,与纵横跌宕中慷慨淋漓,如闻裂帛之声,表现出独具“辛”味的沉郁悲慨全词写尽英雄失意之感,又极强的感染力,至今读来仍动人心魄。