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文本内容:
不用嗓子的歌手20设计思路本课教学以课程标准为指导，根据课标要求，结合教材特点和学生实际情况，以指导学生读文、识字为重点，通过学生的阅读实践,理解课文内涵，训练能力，培养语感本教学设计力求体现以下思路
1.根据学生年龄特点和认知规律，帮助学生运用多种方法识记汉字，学写生字，提高学生自主识字的兴趣
2.以读为本，在读中感悟，让学生通过多种形式的朗读和对重点词句的品析，发展语言，积累语言，理解课文内涵，培养语感
3.结合文本的体裁特点，故事情节和对话描写为主的写作特点进行角色朗读，角色表演，在浓厚的趣味中帮助学生深入理解课文教学目标
1.148认识“嗓、莺、蜜”等个生字，会写“队、找、响”等个生字及词语“合唱队、唱歌、仔细、老远、树丛、声音”学习新偏旁欠字旁
2.分角色朗读课文，表演课文
3.了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣重难点分析教学重点
1.学习生字词，有感情地朗读课文
2.了解小动物有趣的发声方式教学难点理解并积累重点词语，进行语言实践课前准备
1.多媒体课件
2.小黄莺、蜜蜂、青蛙、蝉的卡通画片
3.小动物头饰教学过程第一课时
一、唱歌激趣，导入新课
1.师生同唱歌曲
2.谈话，引出课题
3.板书课题，齐读，注意读准“嗓二
4.看到课题，你有什么问题？学生质疑，教师梳理后归纳不用嗓子的歌手是谁？它们是怎样唱歌的？
二、初读课文，整体感知
（一）学生自由读课文，要求读准生字字音
1.同桌合作，识记汉字
2.展示课件开火车游戏，读生字词语
（二）指名读课文
1.指名分自然段读课文，检查读音
2.课文中不用嗓子的歌手指的是谁？
3.根据学生回答板书，相机贴出几种小动物的卡片
三、再读课文，深入理解2
（一）课文里不用嗓子的歌手们是怎样唱歌的？学习课文第-4自然段
1.23展示课件默读课文、自然段，用横线勾画出小黄莺说的话，用波浪线勾画出小蜜蜂、小青蛙的回答
2.学生根据学习提示自己读书，勾画
3.指名交流
4.同桌合作读一读它们的对话，注意词语“称赞”
5.多种形式读一读对话，引导读出称赞的语气
6.4默读第自然段，勾画出描写蝉怎样唱歌的句子
7.指名交流
8.齐读这一段话
9.这一段和前面两段的描写有什么不同？引导学生学习前面两段的方法用对话的形式进行语言实践
（1）展示课件小黄莺称赞说“（）”蝉笑着回答“（）”
（2）学生自己练习，再指名回答
（二）小结
1.通过读书，我们知道了这些不用嗓子的歌手是怎样唱歌的了指名交流，相机板书重点词语“嗡嗡嗡、呱呱呱、吱吱吱”“翅膀振动、声囊、薄膜”
2.让学生将板书连起来说一说
3.展示课件，欣赏几种动物有趣的发声方式
4.展示课件（）唱着（）的歌，好像在说（）
5.学生展开想象填空，指名交流
（三）合唱队开始演出了，让我来听一听他们美妙的歌声
1.展示课件，几种小动物在一起快乐的唱歌的画面
2.5齐读课文第自然段
3.展示课件（课文最后一句话）
（1）齐读
（2）用词语“但是”说话
四、自主合作，表演课文
1.学生自主选择合作伙伴，表演课文内容
2.戴上头饰汇报表演
五、作业超市
1.练习有感情地朗读课文
2.查找资料，了解自然界中还有哪些动物有奇特的发声方法第二课时、学生分角色朗读课文
二、交流查找到的资料，说说自己还知道哪些动物奇特的发声方式？
三、识记汉字
1.8要求会写的个生字，你是怎样记住的
2.四人小组合作，交流自己的记字方法
3.指名交流，鼓励学生用自己的方法识记生字，教师指导，帮助学生选择最简便最实用的方法记忆生字
四、指导书写
1.自己观察，要求会写的字里，哪几个难写，要怎样写好
2.学生交流，教师相机指导、示范，重点指导“找”字
3.学生写字，先描红，再写教师巡视指导
4.展示书写
五、词语积累指导学生采集文中的象声词和“又（）又（）”的词语，再写出几个。
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