2023教师资格证结构化面试题库及参考答案

最新教师资格证结构化面试题库及参考答案2023结构化面试题每年和每年都差不多，都是从题库里抽题考试，答题要点围绕以学生为主，教师要为人师表，做学生典范等，基本上都是0K.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？1【参考参考答案】做一个老师所要具有的基本素质.温家宝总理给我们做了最好的解答一要充满爱心.忠诚事业当一名教师首先应该是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友.成为学生健康成长的指导者和引路人二要努力钻研、学为人师要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦广大教师要崇尚科学精神，严谨笃学，做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人的本领要积极投身教学改革，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生三要以身作则、行为世范教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交流，人格与人格的对话惟有教师人格的高尚.才可能有学生心灵的纯洁教书者必先强己，育人者必先律己我们不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教教师要自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律.以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重你认为如何才能做好班主任工作里有个前提和度的把握前提是第一，

2.该生确实有错;第二，该生屡犯此错;第三，该生错而态度不好度的把握是第一，该生身体健康、四肢健全，无疾病;第二，该生当天无身体不适症状;第三，罚站时间一次不宜过长，以半小时内为宜;第四，罚站时未剥夺该生听课的权利;第五，罚站后学生身体无不良反应因此，我认为无论是赏还是罚，把握赏罚所需注意的内容，班主任管理班级的效果才会更好为方便今后学生参加学校和班级组织的集体活动，学校要求全体入学新生定

24.制校服你所负责的班级中，一位学生因家长拒绝缴费而无法定制校服作为班主任，你怎么处理这件事情？家长是学生培养、学校管理的重要组成部分，发挥着不可替代的作用因此，面对这种情况，我会与学生及家长进行沟通，向家长了解其拒绝缴费原因的同时，阐明学生定制校服的积极意义，以得到家长的配合首先，从孩子发展的角度出发劝说家长向家长说明，学校定制校服的目的是让学生更好地参加集体活动，表现良好的学校风貌与学生风貌倘若因未穿校服而影响了孩子参与集体活动的积极性，势必会对孩子产生一定的心理影响，不利于孩子健康、快乐地成长其次，从学校管理的角度出发劝说家长向家长说明，我校在校服定制方面严格依照国家相关的法律法规，绝不会违反法律法规，定制质次价高的校服，请家长对这一点放心再次，在生活上与家长携手合作询问家长是否因为家庭经济原因而不想给孩子定制校服，如果情况属实，在争得家长同意的前提下，我会建议家长向学校申请一定的经济援助或减免相关费用等优惠政策让家长得到学校帮助的同时，也让学生感受到集体的温暖.最后，对家长表示感谢，并向家长明确随时可就某一问题与我进行沟通,我会在力所能及的范围内为大家解决问题.在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？25首先，在课堂上为了不影响其他学生继续听课，我会先用眼神暗示他，引起他的注意，让他集中精力听课如果没有引起这名学生的注意，我会边讲课边不动声色地走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提醒他，让他专心听课其次，下课后我会把该生叫到办公室，了解他传纸条的原因，并让他了解传纸条不仅影响自己听课，还会影响其他学生听课，让他今后注意认真听讲最后，我也会对自己的教学进行反思，为什么会有学生课上走神，可以在今后的授课中加入一些活动增加学生的参与性，避免此类情况再次发生.你心目中的好学生是什么标准？26以往衡量学生好坏的标准仅限于学生成绩的好坏，这是不科学的学生在学校期间除科学文化知识的学习外，还应注重德、体、美、劳等全面发展所以，我心目中的好学生有如下几个标准第一，好学生应该热爱学习学习是学生最主要的职责，但在学习的过程中，学生对所学知识的接受能力有差异，成绩好坏不能直接判定学生的好坏只要学习态度积极、端正，热爱学习，在我心中就是好学生第二，好学生应该有和谐的师生关系好学生应该既能与同学开心相处,不会为一点小事而计较，当个人与集体发生冲突时，能退让一步，为自己创造一个和谐愉悦的学习氛围，又能与老师们保持亦师亦友的关系第三，好学生应该身心健康好学生要有一个良好的心态，面对考试,能够从容自信，对于比自己成绩好的学生，不嫉妒，而是“见贤思齐，见不贤而内自省”；面对失败，也能够坦然淡定，继续努力奋进在我心中，每一位学生都是好学生，只要给予学生爱的教育，学生们一定都能成为我的骄傲如何与不同类型的家长沟通？

27.家长沟通，我认为首先要明确以下几点第一，尊重家长是沟通的第一原则，也是教师基本素质的表现第二，教师要有较强的服务意识第三，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程另外，家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，教师应当对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性对于粗暴型家长，要多说学生优点，旁敲侧击缺点;对于冷漠型家长，教师需要动之以情，强调学生的优秀表现，引起家长关注，转变其态度;对于热情自信型家长，应多提示其注意孩子存在的问题.老师平常治学严谨，对待学生严格要求，上课时候十分严肃，学生们都很28害怕他不愿意和他亲近，对此，你怎么看？每个教师都有自己的教学风格，郑老师治学严谨，对学生严格要求，体现了他的责任心和对学生的爱护但如果学生们都因害怕他而不愿意和他亲近,将阻碍老师了解学生的心理，对教学的开展是不利的因此，郑老师有必要调整一下自己的教学风格作为教师，要让学生信服、喜欢和亲近，得到学生的尊敬和认同，不仅要严肃、严格、严厉，还要用真诚、理解和宽广的胸怀对待学生首先，教师应做到爱而不纵，严而不凶教师在治学严谨的同时，也要严出于爱，爱寓于严教师要用师爱去对待学生，让学生体会到老师是可以亲近的，是他们生活、学习中不可缺少的重要因素，从而乐于按老师的要求去做其次，教师要尊重学生教育要适应人的身心发展，老师就应当关心、尊重学生，不伤害他们的自尊心，允许学生适当地张扬个性，这样有利学生思维能力的培养，促进学生创造思维能力的发展反之，学生表面服从，内心充满了情绪，埋下了对抗的种子，往往事与愿违最后，根据学生的具体情况调整教学方式和教学内容郑老师也应该认识到尽管需要约束学生的行为，但教育是充满活力的，思想是自由的因此，对学生的要求需要做到严而不呆，宽而不纵;教师在纪律管理时要充满人道关怀，具有人文精神，做到不严而威，不令而行谈一谈自己对教师这一职业的看法

29.虽然我还没有登上讲台，但是我一直都立志成为一名教师，对于教师这个职业我有以下几点看法第一，教师这个职业的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生第二，教师这个职业具有鲜明的示范性，与多数职业相比具有更高、更严格的职业道德要求因此，教师必须注重身教，为人师表第三，教师与学生交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心第四，教师是众多职业中的一种，但是教师这一职业社会价值高，受大家尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，可以给予我们继续学习、提高自身知识素养的机会总之，我认为教师这一职业是高尚的，是充满奉献精神的，如果我能够有幸成为其中的一员，必将倾尽心力做到教书育人你是任课老师，上课时有一位学生没带课本，你怎么办？

30.学生上课忘带课本,往往是由于粗心大意或未养成良好的学习习惯造成的因此，我不会过多的指责和批评学生，而是在保证该生学习效果的基础上,引导其养成良好的学习习惯和规则意识首先，按计划完成教学任务我会强调课本在学习中的重要性，请该名学生不要再出现类似现象，安排其同桌和他一起共用课本同时要求他把本节课的知识点都记录在笔记本上，目的是既能让他完成本节课的学习任务,又能体会到不带课本给自己造成的不良后果其次，适当调整教学方法我会根据教学计划灵活调整教学方法，开展小组讨论、学生互评、师生互评等多种学习方式，使学习内容不仅仅局限于课本，让学生通过多种渠道获取知识课后，我会找到该名学生，检查他对知识点的记录情况，并对不完善的地方进行补充，确保其在本节课的学习效果，期间使其感受到老师的关爱最后，培养学生良好的学习习惯我会提醒学生做事注意细节每天上学前检查学习用品是否带全，书包是否整理好,在实践中养成良好的生活习惯成为一个有自我管控能力、有责任心的人.有人说“要想教育公平，首先要保证教育投入公平”对此你怎么看？我认31为这种观点有一定的道理教育公平说到底是个教育权公平的问题，包括两个方面，第一是机会的公平，第二是条件的公平而这二者的直接影响因素就是教育投入所以，投入公平是保证教育公平的先决条件一方面，教育投入公平能促进教育机会公平有了足够的国家财政投入,一些偏远山区就有办乡村学校的条件，使不具备去县城就读条件的孩子可以获得就近入学的机会，避免出现文化盲区还包括大学、中学，要使得符合上学条件的孩子们都能够有学上，这个机会是平等的，非常重要另一方面，教育投入是保证教育条件公平的重要因素对于一些教育弱区，面临师资不足、资源短缺等实际困难如农村条件比较差的学校在做一些物理、化学等实验的时候，不具备条件，缺乏设备，只能在“黑板上”做实验;再如，由于投入不足导致的工资不高，优秀的师资一定会流失，出现“孔雀东南飞”的情况如果有了公平的教育投入，就可以为这些地区创造出公平的教育条件要确保教育投入公平，立法为先党中央、国务院已经加大了对向中西部这些贫困地区办学条件的投入，但是没有形成一个稳定的机制或者法律若形成机制，完善法律，保证农村与城市、重点与非重点学校学生的机会与条件的公平，那便真正实现了教育公平请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求，谈谈你的理解

32.创新教育要求中小学教育在全面实施素质教育的过程中，更注重培养学生的创新意识、创新精神、创新思维、创新能力等创新素质这是一种以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育中小学教育要达到创新教育提出的要求第一，要转变教育观念，明确培养目标传统的应试教育使教师形成了一套以传递知识为核心的观念，对创新教育的理解比较粗浅，不利于创新教育的开展，因此，学校和教师要加强理论学习和科研力度，紧跟课改形势，实现教育观念和教育模式的创新，真正将培养富有个性和创造性的学生作为教育的最高目标第二，要培养创新型教师，注重启发式教育创新型的学生需要创新型教师来培养，作为教师应该不断突破自我，实现自我创新，逐渐由教书匠向教育家转变，在具体的教学过程中致力于营造生动活泼的教学氛围，充分运用启发式教学，引导学生积极思考和探究，并以创新精神去理解和运用知识第三，要创新教育评价制度，促进人才科学培养坚持以能力为导向的多向性、过程性的新评价体系，改变以往单一的评价方式，不以一次成绩判好坏、不以一张试卷定终身，重视学生全面发展，注意学生个性和特长的培养，为学生成长创造宽松和谐的教育环境请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求，谈谈你的理解

33.创新教育要求中小学教育在全面实施素质教育的过程中，更注重培养学生的创新意识、创新精神、创新思维、创新能力等创新素质这是一种以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育中小学教育要达到创新教育提出的要求第一，要转变教育观念，明确培养目标传统的应试教育使教师形成了一套以传递知识为核心的观念，对创新教育的理解比较粗浅，不利于创新教育的开展，因此，学校和教师要加强理论学习和科研力度，紧跟课改形势，实现教育观念和教育模式的创新，真正将培养富有个性和创造性的学生作为教育的最高目标第二，要培养创新型教师，注重启发式教育创新型的学生需要创新型教师来培养，作为教师应该不断突破自我，实现自我创新，逐渐由教书匠向教育家转变，在具体的教学过程中致力于营造生动活泼的教学氛围，充分运用启发式教学，引导学生积极思考和探究，并以创新精神去理解和运用知识第三，要创新教育评价制度，促进人才科学培养坚持以能力为导向的多向性、过程性的新评价体系，改变以往单一的评价方式,不以一次成绩判好坏、不以一张试卷定终身，重视学生全面发展，注意学生个性和特长的培养，为学生成长创造宽松和谐的教育环境有人说“要想教育公平，首先要保证教育投入公平”对此你怎么看？我认

34.为这种观点有一定的道理教育公平说到底是个教育权公平的问题，包括两个方面，第一是机会的公平，第二是条件的公平而这二者的直接影响因素就是教育投入所以，投入公平是保证教育公平的先决条件一方面，教育投入公平能促进教育机会公平有了足够的国家财政投入,一些偏远山区就有办乡村学校的条件，使不具备去县城就读条件的孩子可以获得就近入学的机会，避免出现文化盲区还包括大学、中学，要使得符合上学条件的孩子们都能够有学上，这个机会是平等的，非常重要另一方面，教育投入是保证教育条件公平的重要因素对于一些教育弱区，面临师资不足、资源短缺等实际困难如农村条件比较差的学校在做一些物理、化学等实验的时候，不具备条件，缺乏设备，只能在“黑板上”做实验;再如，由于投入不足导致的工资不高，优秀的师资一定会流失，出现“孔雀东南飞”的情况如果有了公平的教育投入，就可以为这些地区创造出公平的教育条件要确保教育投入公平，立法为先党中央、国务院已经加大了对向中西部这些贫困地区办学条件的投入，但是没有形成一个稳定的机制或者法律若形成机制，完善法律，保证农村与城市、重点与非重点学校学生的机会与条件的公平，那便真正实现了教育公平.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对35现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信王老师对于上课不听课的同学有两个绝招，第一是让他们起来回答问题,第

36.二是让他们站起来听一节课，对此你怎么看？王老师对于上课不听讲的同学进行惩罚是不妥当的此种简单粗暴的方式易激起学生的反抗情绪和逆反心理不利于良好师生关系的维护，更不利于学生学习积极性和主动性的激发因此，我认为想要使学生将注意力集中在课堂上，教师要不断完善授课水平、提高课堂驾驭能力，认真上好每一堂课,才能使课堂生动有趣，才能提高学生的学习积极性和主动性首先，建立起良好的师生关系，创设一个民主的教学环境是保证学习气氛轻松、和谐的前提平时注意一言一行都关心爱护学生，把“微笑”带进课堂，真正把学生当作学习的主体，充分发挥民主，创造轻松的环境，让每一名学生都积极主动地参与到课堂教学中其次，备好课是上好课的前提，教师要认真对待自己的每一堂课备课时熟练掌握教学大纲规定的全部内容，并能够在课堂上灵活运用真正做到“心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标”最后，教师的注意力除投放在讲课的思路之外，更多的应放在学生身上，这样意味着对学生的了解、重视和关爱同时根据学生接受知识的程度不断调整自己的语速、节奏和知识点，使知识的传授紧紧围绕学生的感受总之，上一堂课容易，上一堂学生喜欢的课很难教师要在教学过程中，积极改进教学方法，勇于探索和尝试，以学生为主体充分调动学生学习的主动性和积极性，才能将学生的注意力集中在课堂上，让学生在有限的时间里收获无限的知识.对于近几年频频爆出的高考替考现象，你怎么看？37表面上看，高考只是一种为高校选拔新生的考试制度，但其实质上却承担着保障教育公平、维护社会稳定、促进社会阶层流动的功能因此，对于高考来说，公平是第一要义高考替考，诚信缺失，不仅是对十年寒窗的其他学子极大的不公，也涉嫌违法犯罪，应严厉打击这种行为当前，在全社会着力构筑公平正义氛围的大形势下，我国的各类考试均严格遵守招考制度，遵照选人用人程序，通过层层选拔，让那些德才兼备、素质过硬的人才通过正常的竞争，能够脱颖而出如果选人用人过程中乱象频现，就直接损害到政府公信力，诱发社会的不稳定因素客观而言，包括替考在内的作弊，是与考试相伴而生且很难完全杜绝的虽然如此，作为考试主管部门，还是必须严厉防范和重拳打击高考替考行为第一，相关教育管理部门不能有任何懈怠，对每一位考生的详细身份进行核实，以认真负责的态度、严格把关的行动，为公平高考营造和谐氛围第二，吸取教训，建立健全制度，让纪检监察部门参与考区监管，避免类似事件发生第三，加大宣传和排查力度，理清替考组织和违纪官员关系，对监考不力的相关责任人、涉及的党员干部依法依规严惩对查明的替考组织者、替考人员进行惩处，给潜在的替考人员给予震慑和打击，维护高考的安全和公平公正.在校运动会的比赛中，同学们因为没有取得好的成绩，都非常沮丧且无心38学习，作为一名班主任你该怎么办？我班级里的学生在校运动会中失利后表现沮丧，我会及时反思可能是平时对学生评价过于单一，过于注重成绩;可能未做到因材施教，没能使具有体育特长的学生得到锻炼与培养；也可能忽视了对学生们的挫折教育我会找出自己教育工作的不足之处，及时采取有效措施与学生一起走出困境首先，引导学生正确看待运动会我会告诉学生们，比赛结果不重要,重要的是比赛的过程，大家不怕困难，积极参与，克服了一个个身体极限，这都是对我们自身的锻炼，也是我们在运动会上收获的财富其次，帮助学生清晰地认识自我，从而建立自信我会组织同学们畅谈自己的参赛感受和观赛感受，共同分享比赛的乐趣和经验相信在同学们的相互鼓励之下，大家都能看到全班同学为运动会做出的努力并有所收获，进而重新树立信心最后，帮助学生树立“直面挫折”的意识我会与学生一起共同讨论制定出一份长期的锻炼计划，并与学生一起相互监督、共同完成使学生意识到，面对任何困难，都要在短暂的气馁之后重新站起来，战胜它当然，今后工作中，我会更加重视学生们的挫折教育，加强学生对成绩、成功、成长的认识通过“正视失败”等主题班会树立学生正确的人生观、价值观、世界观班里有一个学生的家长对自己的孩子经常采取打骂等暴力的方式进行教育

39.作为该生的老师，当了解到这种情况后，你要怎么办？父母科学的教育方式对孩子的健康成长有着非常重要的作用，过多地使用暴力的方式进行教育，不但起不到正向的引导作用，还可能会导致孩子心灵的创伤作为该生的老师，我会马上和学生家长沟通，引导他树立正确的教育观念首先，我会在课余时间找到这位学生，具体了解父母对他的教育方式,以及该生对父母的真实看法，同时询问该生希望父母采用什么样的教育方式其次，我会给学生家长打电话，约定具体的时间，让其来学校进行面对面沟通如果这位家长时间不方便，我会主动拜访这位家长在见到这位家长后，我会把该生在校的学习情况向家长做一个客观介绍，尤其对其表现优秀的一面重点描述，让家长意识到孩子的优秀特质和内在潜力然后，我会列举一些案例让他意识到使用暴力行为会对孩子心理产生消极影响，并且向这位家长普及儿童心理发展规律的相关常识，帮助他树立正确的教育理念，希望他改变现有的教育方式，多一些耐心，多一些鼓励最后，我会定期召开家长会，一方面让家长更加了解自己的孩子，另一方面普及儿童心理健康知识和正确的教育理念在节假日，我会组织一些亲子活动，增加父母和孩子之间的互动和沟通，让父母更加了解孩子，从而采取更加合适的方式教育孩子李老师对于上课不听课的同学有两个绝招，第一是让他们起来回答问题,第

40.二是让他们站起来听一节课，对此你怎么看？李老师对于上课不听讲的同学进行惩罚是不妥当的此种简单粗暴的方式易激起学生的反抗情绪和逆反心理不利于良好师生关系的维护，更不利于学生学习积极性和主动性的激发因此，我认为想要使学生将注意力集中在课堂上，教师要不断完善授课水平、提高课堂驾驭能力，认真上好每一堂课，才能使课堂生动有趣，才能提高学生的学习积极性和主动性首先，建立起良好的师生关系，创设一个民主的教学环境是保证学习气氛轻松、和谐的前提平时注意一言一行都关心爱护学生，把“微笑”带进课堂，真正把学生当作学习的主体，充分发挥民主，创造轻松的环境，让每一名学生都积极主动地参与到课堂教学中其次，备好课是上好课的前提，教师要认真对待自己的每一堂课备课时熟练掌握教学大纲规定的全部内容，并能够在课堂上灵活运用真正做到“心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标”最后，教师的注意力除投放在讲课的思路之外，更多的应放在学生身上，这样意味着对学生的了解、重视和关爱同时根据学生接受知识的程度不断调整自己的语速、节奏和知识点，使知识的传授紧紧围绕学生的感受总之，上一堂课容易，上一堂学生喜欢的课很难教师要在教学过程中，积极改进教学方法，勇于探索和尝试，以学生为主体充分调动学生学习的主动性和积极性，才能将学生的注意力集中在课堂上，让学生在有限的时间里收获无限的知识.新学期开学，你在点名时读错了其中一位学生的姓名，引得全班同学哄堂大41笑作为刚接手新班级的班主任，请问你怎么办？对我而言，面对因我念错了学生的名字而引得全班哄堂大笑的情况，确实很尴尬但是，我会快速反应，冷静处理，有效控制课堂秩序，维护教师威严首先，我会通过“嘘”的手势、双手掌心向下摊平、双手抓拳“收”的手势等肢体动作让学生们安静下来，并向被念错了名字的学生道歉，以幽默调侃的方式告诉学生们“人外有人，天外有天”的道理，引导学生虚心学习其次，鉴于这是我与学生的第一次见面，为了防止再念错学生名字，我会换一种办法点名让同学们进行自我介绍，我对着花名册记录核对;或是同桌间相互介绍，分别介绍说明同桌的情况等这样一来，学生会感觉很新鲜，认为老师很有创意最后，练就扎实的基本功现在学生的名字都赋予深刻含义，生僻字较多，防止以后出现类似情况，我会在接手新班级之前，先看一遍新生花名册，然后借助字典，确保我认识并记住班里每个学生的名字同时，加强教学反思，不断提升教育机智，灵活有效应对突发状况.你认为一堂好课的标准是什么？42一节好课要做到“五实”，即一节好课应该是扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课扎实的课就是有意义的课，学生至少能学到东西，有情感体验，产生学习需求，不图表面的热闹；充实的课就是有效率、有内容的课，让不同层次的学生都学有所得;丰实的课就是生成性的课，不完全是预设的结果，内容丰富，师生互动，思维活跃，给人启发；平实的课就是课堂的实实在在，是常态下的课，不管谁在听，教师都要做到旁若无人，心中只有学生;真实的课就是不加粉饰、课有待完善、值得反思的课我个人认为一堂好课不能用标准去衡量，课堂应该是生命的、灵动的、富有个性的，而非什么标准，而是体现一些基本元素，这些包括和谐、生成、发展、创新、反思、个性等等一堂好课的元素之---------和谐是指师生关系的和谐、生生关系的和谐,师生互动、生生互动，体现以人为本一堂好课的元素之二一生成是指教师在课前根据学生原有基础的认知水平（最近发展区）预设后，通过在课堂教学生成学生自己的东西一堂好课的元素之三——发展一堂好课关注的是学生的成长、发展，发展的思想不仅仅体现在一堂课上，而是体现在一系列课上，一堂课只是其中的一个点一堂好课的元素之四一创新一堂好课不是在于教给学生多少知识，而是在于培养学生创新思维、创新意识、创新精神一堂好课的元素之五——反思一堂好课关注学生对知识真正的理解、关注学生对自己及他人的反思教学中学生对知识真正理解不是靠“你们懂了吗”或“你们还有什么问题”来判断，而是可以通过以下几方面来判断能否用自己的话去解释、表达所学的知识；能否基于这一知识作出推论和预测，从而解释相关现象，解决有关问题；能否运用这一知识解决变式问题;能否将所学的知识迁移到实际问题中去等等因此，教师在教学中不仅要关注学生学习的结果，还要关注学生学习过程，重视培养学生反思的习惯,即培养反思认识意识，引导学生思考我怎么想的？为什么这么想我的解题途径是否最佳是否还有更好的解题途径别人还有没有更好的办法？今天学的这些知识之间有何联系等等，逐步引导学生养成反思的意识和习惯.你正在使用多媒体进行授课，可是教室里突然停电了，你该怎么办？43作为一名教师，应该预设好课堂上可能生成的问题，然后确定教学中的应对措施，尽力保证课堂教学的顺利进行遇到停电这一突发状况，我会调整好自己的心态，更换教学方式，重新融入课堂首先，维持课堂秩序突然停电会引发学生骚动，我会及时告知学生,虽然停电导致多媒体无法使用，但教学会继续进行，避免学生的注意力受到影响，无法将精力集中到课堂上其次，及时调整教学方法，确保教学任务的完成我会根据我对教材的了解，结合授课经验，对教学方法进行科学地调整一方面可以通过板书展示，另一方面可以通过提问巩固学生对知识点的理解，并设置课堂讨论激发学生的创造性思维使本节课的教学在脱离多媒体的情况下，依然能达到课堂气氛活跃、学生参与度高的效果最后，增强不断提高教学技能的思想意识日常教学中，我们常会遇到因不可抗拒因素导致的突发事件，这就要求我们要具备扎实的教学基本功如多媒体教学确实能让传统的教学变得形象生动，但绝对不是教师教学的唯一途径因此，我会在日后的工作中扬长避短，一方面要利用多媒体的优点【参考参考答案】班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量班主作是否做到位，将会对学生、4-

2.r-家长、学校乃至整个社会产生潜移默化的影响在我看来，做好班主任工作需要做好以下几点首先，要有良好的思想道德素质包括热爱教育事业，具有高度的责任心尊重学生的个性和意见，平等对待每一位学生其次，自身要练好“内功”俗语说“打铁全凭自身硬”要做好班级各项工作必须加强自身建设.班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身这正是班主任权威产生的前提如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威.那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果第三，是善于把握班级整体气氛引导班级舆论，建设健康向上的班级文化要善于把握与引导.着力营造浓厚的学习氛围，注重学生自主学习能力的培养第四，通权达变、会爱学生，精心呵护每个学生的心灵因为每位同学的性格与基础不同.班主任要明白对不同学生应有不同的沟通方法如何准确的提出建议、到位中肯的批评.都是班主任需要掌握的第五，要学会与家长沟通交流家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大.效果就越显著要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校、家庭的德育工作的统一战线最后，班主任要具备良好的观察能力班级里的很多问题都是班主任主动发现的.很少有同学主动找老师帮忙这时，就需要班主任细心的注意每位同学的变化在成绩上或在日常生活都需要留意如果学生存在困难时，发现班主q-.任一直关怀着自己，一定会对其成长有很大的帮助..你为学生组织的一次户外活动中，有个同学突然中暑，你怎么处理？遇到这3种突发事件，我会保持清醒的头脑，学生的安全是第一位的我会从以下几个方面来着手处理首先，我会让班干部暂时代替我来负责组织大家的活动，避免因为学生的围观造成秩序混乱，影响对中暑同学的治疗,也避免混乱中导致其他恶性事件的发生其次，我会找几个身强体壮的学生帮我一起把中暑的学生抬到阴凉处,如果只是轻度中暑的话，我会从事先准备好的医药箱中找到中暑的药物喂给该学生，补水并用湿毛巾进行物理降温;如果情况比较严重，我会马上电话联系学校医务室和急救，尽快将学生送往医院进行治疗120最后，针对此事，我要进行深刻反省，分析出现该现象的原因，避免再次发生同样的事情.有一天，一位学生在课堂上提了一个问题，但是你一时无法解答此时,你4将如何应对？为学生答疑解惑是教师的本分此时，我会在维护好自身形象的前提下，切实地帮助学生解决实际问题具体可以借助班集体的力量当场解决，也可以与学生协商通过资料查阅的方式后续解决首先，我会对这名具有求知精神的同学进行表扬，并号召学生向其学习，在学习中要积极思考，主动探索其次，我会顺势将这道题重述给全班学生，激发大家对该问题的思考与此同时，我会结合学生们的观点整理思路，解决问题如果该问题无法在短时间之内进行解决，且与当前所讲内容相关度不大，我则会把问题留给学生做课后思考，并告知学生我们这堂课的主题内容不在此，使学生能回归课堂主题最后，课程结束后，我会借助网络、书籍及请教同事等方式找出问题的参考答案，并在下次课上，通过引导使学生们理解这个问题回答不出学生所有的问题是正常现象，但如果此类情况经常出现就不正常了所以，我会在工作的过程中不断地学习、探索，逐渐地提升自己的职业素养，储备充足的水源，以学生知识饥渴的需求.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？5“学生自己管理自己”这句话体现了学生的自我管理和发挥学生主动性的意识，这有助于发挥学生的能动性，让他们体验成功的快乐，从而激发其积极性，出发点是正确的，但是我不完全认同这一观点因为学生处在生长发展阶段，自主意识在逐步形成，但还不具有很强的自控能力，如果教师放手不管，只让学生进行自我管理，结果可能会适得其反所以，教师应该正确地引导学生进行自我管理，给予学生一定的制度和规范，信任他们并相信在这样的情况下学生是能够进行自我管理的有人说教学是一门技术，也有人说教学是一门艺术，你倾向于哪一种说法若

6.两者都不同意，请谈谈你的看法从事任何工作，都有一个必经的过程，即从基础认知到熟练操作，从技术过硬到艺术升华对于教学活动的认知，同样如此所以，我认为教学既是一门技术，又是一门艺术，是达成理想教学效果的必要条件教学是一门技术，因为教学效果与教师的专业技能有一定关系从课程改革到课堂教学改革，教师缺乏的不是理念，而是途径和方法，需要的是有效教学的策略和技术而这种“技法”形成，是需要相当的强度训练，需要一定的结构和模式的所以说，教学是一门技术，这种教学“技术”是教学“艺术”形成的基础教学也是一门艺术，因为教学是一种创造性的劳动假设一位教师授课时不分学科、不分学段，采用雷同的教学方法、单一的教育手段、平淡无奇的教师语言，教学效果一定欠佳反之，如果能做到传道有术、授业有方、解惑有法，教学就会产生事半功倍的效果而后者，就是教学艺术，是教学突破技术性的一个更高层次的发展和需求所以，作为教师，需要通过实践与学习掌握教学技术，通过探讨与研究打造教学艺术，并把二者有机结合以确保学生知识的获得、智力的发展、品德的修为、基本技能的形成、特长的发挥等全面发展.“学高为师，身正为范”，对此你是怎样理解的？7“学高为师，身正为范”是一句古话，它折射出的是一种教育的哲理，朴素地揭示了教师应当具备两方面的素养一是知识素养，二是道德素养“学高为师”说的是教师必须业务精，知识面广，有高超的教育教学能力“身正为范”指的是教师担负着培养祖国未来接班人的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准因此，教育工作者要做到“学高”“身正”，必须不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定不断地学习知识，为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民教师你如何看待“择校热”现象？

8.目前，许多大中城市出现“择校热”的现象，家长为了给孩子选择教学质量好的学校不惜找关系、送礼等，导致这一现象的原因主要有以下几个方面首先，从社会大环境来讲，教育资源分配不均是根本原因目前我国教育资源集中在小部分的城市和重点学校里，每个学生和家长都想拥有这些资源，从而产生了“择校热”现象；其次，从学校角度来讲，学校的一些摇号行为营造了紧张的竞争气氛,使家长如坐针毡，加剧了“择校热”现象；再次，从家长角度来讲，家长过于看重学校、师资对学生的影响，迷信地认为只有好学校才能培养出好学生，忽视了学生的主动性缓解或避免这种现象可以从以下几个方面入手第一，政府从宏观上加大对教育资源的调控，均衡地配置同一城市各区域教育资源；第二，学校避免出台一些会误导家长的政策；第三，家长要从孩子身上入手，努力提高孩子自身的知识储备和各方面的素养.有学生在考试时抄袭，老师发现后直接撕毁了该学生的试卷，并当众批评他9对此，你怎么看？学生在考试中作弊，作为老师应该及时制止，但这位老师当着全班同学的面撕毁学生试卷并公开予以批评的行为，不仅不能让学生认识到错误，而且还会严重伤害到学生的自尊心所以，这种粗暴的教育方式是不可取的学生考试作弊，一是与考生的思想发展不成熟、诚信缺失有关;二是与我国的应试教育过于注重分数、学校家庭的人生观、价值观教育缺失有关教师这个时候公开斥责，不仅会伤害学生的自尊，还会增加其心理负担发现考生作弊时，老师可以这么做一是可以先通过眼神暗示或走进学生桌子旁边轻轻敲一下桌子等行为来制止毕竟每个孩子都会犯错，都会有和诚信品格做斗争的时候，这个时候，适当的宽容也是一种教育智慧;二是如果教师的暗示仍然不起作用，这个时候教师先轻轻收掉试卷，减少学生五分钟的作答时间，以示警告，事后再找合适时机进行诚信教育也不迟总之，针对考试作弊行为，学校和教师在注重纪律处罚的同时，更应该通过对学生的诚信教育和道德教育活动，帮助学生树立正确的学风，使学生明辨是非曲直，真正形成“作弊可耻”的观念，这才是行之有效的方式你的人生目标是什么？

10.我的人生目标是成为一名优秀的化学教师教师是学校的灵魂，是学生知识的源泉要想成为一名优秀的教师，需要渊博的学识、高尚的品质和高超的教育技巧这是一个长期而艰辛的过程,要想成为一个优秀的化学教师我认为可以从以下几个方面入手第一，强化自身素质，提高师德修养师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现，优秀的教师一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面作则，自觉率先垂范第二，不断加强学习，自我完善作为新时期的人民教师，必须不断加强学习，学高为师，教师是教育者，也必须是学习者第三，更新教育观念教育观念是教育学生的心理背景，要想成为优秀的教师，不仅要有良好的教育观念，而且应该不断学习、不断更新观念，使其适应社会需要古语有云书山有路、学海无涯教师在工作中要学习的内容是难以穷尽的一名优秀的教师不是一个泥呆呆的“教书匠”，而应是一名睿智的“教育者”“教育者”应该有能力分析自己的教学方法，反思教学过程有学生喜欢模仿你的口头禅，作为老师你会怎么处理这个问题？

11.在课堂上，不少老师都有自己的口头禅，这些习惯性用语都具有自己独特的风格和意义我会正确对待学生模仿我口头禅的行为，及时调整心态，在教学活动中扬长避短，避免因为口头禅的问题影响教学质量首先，正确看待，淡然处之学生喜欢模仿我的口头禅，既说明我与学生之间关系融洽，没有隔阂，也说明学生对我的授课风格印象深刻因此，我不会为此苛责学生，而是对学生的模仿行为一笑置之其次，合理利用口头禅促进教学教师的习惯用语如使用恰当，可以活跃课堂气氛，集中学生的注意力另外，教学中有不少枯燥生硬的知识点，教师的口头禅能让学生更好的理解教学内容因此，如果学生对我的习惯用语并无不适，那么我会科学运用我的口头禅，在课堂教学中起到强调重点、解释难点、增进师生感情的作用，提高学生的学习主动性和积极性最后，扬长避短，避免无效口头禅影响教学效果对于一些由于语速过快、思考不够充分而出现的无效用语，我会尽量避免同时，通过认真备课、精心进行教学设计以及调整语速等方法，将课堂教学变得更加连贯流畅，做到语言简练、重点突出、教学严谨，使课堂教学更具实效.有人说，没有惩戒的教育是不完整的教育对此，你怎么看？12我认为这种观点十分正确因为“惩者，以正其心也教育的本质就是“正其心”，J使其全面发展因此，合理行使教师惩戒权有助于学生健康、全面的发展惩戒绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理歧视，而是指“施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩罚方式没有惩戒教育，学生很难明事理学生的成长道路上，不可能一帆风顺，在十字路口徘徊时，需要有人去指点、去帮助、去训导、去惩戒教师就是这个人，应责无旁贷地承担起惩戒学生的责任，并通过适时、适度的惩戒,让学生明白“每个人必须对自己的行为负责”在惩戒教育中，学生才能辨是非、知对错、懂权责没有惩戒教育学生很难走向成熟仅以“赏识教育”、“爱心教育”、“情感教育”等为中小学教育的主流，是不完整的，还需要有“惩戒教育:如果说赏识是阳光，孩子在赏识的阳光下可以自信而快乐的成长，那么惩戒就是风雨，孩子在惩戒的风雨中才能学会承受挫折，接受磨练，从而超越自我，走向成熟作为教师，对待正处于发展中的这一群体一学生，在教育过程中应该宽严并济，赏罚有度，辅助学生健康成长.在今后的教学工作中，如何对待自己的优势和不足？在今后的工作中，我会14正视不足，发扬优点在岗位上兢兢业业，努力奉献,无愧于“教师是人类灵魂的工程师”的光荣称号在与学生相处中，我始终用爱心和耐心爱护每一个学生，注重师生关系的和谐发展，关注学生综合素质的培养在教育教学中，我对课堂教学精益求精，关注教学细节，能针对学生的兴趣入手，善于调节课堂气氛，关注对学生的激励评价和个性养成在工作中，我始终保持在实践中勤思考的习惯,善于总结反思，能虚心向他人请教，并积极参加继续教育学习，不断提高工作能力在性格方面，我看待事物积极乐观，环境适应能力强，能与同事和睦相处在以上这些方面我会继续努力，争取做的更好我的不足之处主要体现在对教材的处理上，由于实践经验相对不足，对于教材缺乏创新，未形成自己的风格，更多地停留在老一套方法上，不能更好地为教育教学服务但是我相信，年轻就是资本，我会在今后的工作中不断克服缺点，勇敢的面对各种挑战一是努力钻研教材教法，在实践中丰富教学手段和方法，争取形成一套具有自我风格的教学模式;二是多读书开阔视野，广泛涉猎教育学、心理学等理论书籍，注重学习阅读教育刊物中发表的优秀论文，学习同行中好的教学经验和做法，知道最前沿的理论研究，使自己充分与时代接轨，适应教育发展的新要求学校组织学生进行地震演习，你所在的班级有名学生在下楼时不小心摔伤了

15.作为班主任，你怎么办？地震演习中有学生在楼道摔伤，如不及时处理，很容易造成疏散秩序混乱为避免扩大影响，我会及时做出反应，以保障学生安全为第一要义，在妥善处理学生伤情的情况下，保障演习顺利进行首先，我会及时来到受伤学生身边，先将其带离疏散队伍，然后通知本楼层负责楼道疏散工作的老师，请他维持好楼道疏散队伍的秩序，避免学生发生拥挤造成踩踏事故，同时将该情况汇报给广播组，请广播组的老师通过广播说明具体情况，让疏散组的老师做好应对工作，合理调整疏散速度其次，详细询问该名学生的伤情，安抚其情绪，如果并无大碍，则鼓励他继续加入到演习中来，并带领他重新回到疏散队伍中，进行有序撤离；如伤势较重，则联系医务组的同事前来诊治伤情，并做后续治疗再次，我会回到事先指定的集合地点进行整队及清点人数，并将本班学生受伤及治疗的情况向领导进行汇报，听从领导指示，继续完成地震演习任务最后，地震演习结束后，对受伤学生的情况进行跟踪了解，确保学生身体无恙同时总结此次演习工作的经验教训，在班级里普及应急避震的正确知识,并做好心理指导，确保下次演习中学生们都能冷静、有序的进行撤离如何发现差生身上的闪光点？

16.一直坚信着一句话上帝为你关了一扇门，必然会为你开启一扇窗我们一直在说的所谓的差生只是片面的局限在学习方面而已，可以说在学习上能力不足不代表她或他在其他方面就不如别人经过近两年的心理学的熏陶，我开始了解身心之间的密切关系一个学生，作为老师不能对他盖棺定论（不管是好的还是坏的），否则会对他的心理造成影响

（一）每个人都是有潜力的如果我作为老师，将来在班级上有成绩不尽如人意的学生，我就会积极的开发他在其他方面的潜能，而如何知道发现、通1过学生在学校的档案记录，初步了解其成长、询问以前曾经教过他的老师，以及同学，问问她们对他的看法与印2象，进一步了解、向家长沟通，全面了解他的成长过程（看看他在哪3一方面有特殊表现）、与学生交流，看看他本人对自己的认知、自我4意识除此之外，老师也要有敏锐的洞察力，在班级搞什么活动之类的时候,要注意观察他的表现如果他的口才好，以后可以多给他机会上台讲故事之类的，这样也可以减少他在学习方面的自卑心理;如果他是一个很爱吵闹，不安静的学生，那么我们完全可以让他成为班级里的“活宝”，用来调节气氛，也能增强班级凝聚力

（二）孩子都是需要鼓励的孩子如同被蒙尘的星星，老师不应该只是让成绩好的人当班委，而让成绩不好的学生产生自我否定的情绪我挺赞同轮班制的，如果老师都不给孩子一个机会，那么谁也不知道他在这方面是否有能力，“多鼓励，少打击”孩子的积极性也会上来的让他尝试一下当体育委员、宣传委员等等，或许这颗星星便出尘闪耀了.某同学实验课上打破实验容器并谎称是他人打破的，对此，你怎么办？面对17突发情况一时手足无措而说谎的行为，是这一年龄段学生的正常反应，作为老师我不会因为他撒谎而对其贴上“不诚实”的标签，而会予以宽容和理解，引导学生正视过失、直面过失，并借此契机教育学生们做一名诚实守信的人首先，安慰学生，保证课堂教学正常进行安抚打破容器的同学不要害怕，不管是谁打破的容器都没关系，关键是没有人受伤待我将容器碎片打扫完毕后，继续上课向同学们说明打碎实验器具是违规操作的结果，借机向同学们演示正确的操作方法，嘱咐大家按要求科学实验，注意安全，避免意外其次，与打碎器具的学生谈心孩子在课堂上的反应充分说明其内心非常在乎周围同学的看法，可以借用一些古今名人勇于承担责任的小故事，告知学生犯错并不可怕，只要勇于面对，敢于承担，照样会赢得周围人的尊重和认可通过鼓励、引导等方式使学生意识到说谎问题的严重性高于不小心打破仪器，从而使学生主动认错承担责任，我也会给予恰当及时的表扬最后，反思教学工作一方面，我应该以身作则，为学生树立诚实的好榜样，对于诚实的行为给予表扬和奖励，对于不诚实的行为给予批评和合适的惩罚来帮助学生形成和改变态度与品德；另一方面，联系家长共同反思，是否在平日的教育中对孩子过于苛责，而导致孩子在犯错时习惯性的逃避而不是主动承担，以便在日后的学校和家庭教育中共同改进，培养孩子的责任感.要从班里评选出18三名“三好学生”，你会如何评选？三好学生是班里德智体美等综合素质全面发展的学生，在班级里起着表率作用为此，我会本着公开、透明、民主的原则展开评选工作第一，明确评选标准主要把思想道德、学习成绩和综合表现三个方面作为评选标准在思想道德方面，要遵守班级纪律，尊敬师长，关爱同学，孝敬家人，诚实守信，礼貌待人;在学习成绩上，努力上进，勤思好学，乐于探究，帮助同学;在综合表现上，要有积极向上的健康心态，积极参加各种社会实践和有益活动，热爱劳动热爱卫生热爱生活，讲文明讲礼仪等第二，多方倾听，加深了解我会主动听取任课教师的意见和建议，了解学生的课堂表现和日常表现，对评选工作尽可能做到心中有数第三，把评选主动权教给学生我宣布“三好学生”的评选标准后，组织全班同学进行民主投票，选出优秀者可以举手表决，也可以采取无记名投票的方式,当场公布选票结果在此过程中，尽可能避免连评，公正无私的对待每个孩子，避免打击学生的积极性，伤害到他们的自尊心总之，三好学生的评选关系到一个班级的健康有序发展我会慎重对待,充分发挥学生选举权，选出学生公认的“三好学生”.何谓“班级文化”？怎样营造？19班级文化可分为“硬文化”和“软文化”所谓硬文化，是一种“显性文化”，属于可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，可以在教室墙壁上粘贴一些写有名言警句的书法作品、英雄人物或世界名人的画像，以起到一种激励作用；搭建一个展示学生书画艺术的书画长廊和激发学生探索未知世界的科普长廊;在教室前面悬挂有关班训、班风建设目标等醒目图案或标语等而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化明确规定班级管理制度并严格执行，形成制度文化;在班级内提倡助人为乐、团结互助行为，引导大家形成班集体意识和文明行为我认为“软文化”和“硬文化”双管齐下才能够切实营造出和谐、互助、积极向上的班级文化你认为什么样的人可以或者适合做老师？

20.就客观而言，适合做老师的人必须具备专业知识，除了学科知识，更重要的是教育教学知识主观上看，适合做老师的人应该有良好的人格特征，热爱教育事业，能够无私奉献具体来说，可以做老师的人应当具有以下素养首先，要独立对于教师来说，这种性格是独立开展教育教学工作的重要条件在处理任何问题时，都需要教师独立地做出决定，胸有成竹地提出解决问题的方案，无论在什么情况下，都不能惊慌失措，更不能置之不理,而这一切都需要教师要有独立的性格特征其次，要热情开朗教育以人为对象，最重要的是要有一颗热忱待人的心教师只有热情开朗，朝气蓬勃,在教育工作中才能善与人处，与人为善，才能如春风一般给人以温暖和关怀,进而热爱学生；反之，教师如果是悲观，甚至抑郁的性格，对人冷漠，缺乏同情心，学生就会疏远他，在师生之间就会筑起一道无法逾越的高墙再次，要耐心细致、沉着冷静塑造人的灵魂是一项极其艰苦细致的工作，具备耐心细致、沉着冷静特质的教师才能担当此任，才能诲人不倦，才能以坚韧的毅力和反复细致的工作态度去感化学生、教育学生最后，要诚实正直、温和宽厚只有教师以诚待人，将心比心，才能换来学生的信任，学生的认可诚，是爱生的基础，是奉献的核心，学生“不恨寡而恨不公”，公平地去对待每一个学生，包容每一个学生，特别是包容学生的错误，给与他们改正错误的机会，是教师必备的修养.你具备当老师的条件吗21教师专业发展对教师提出更高的要求即在专业思想、学科专业知识、专业能力、专业精神等诸多方面，一位合格的教师均须具备相应的素质，并且使得多方面素质综合一体而升华为专业智慧结合目前我的状态，作为一名应届毕业生，我认为我具备作为一名教师的条件有如下几方面其一，良好的政治素养和道德修养在求学和实习的过程中，我树立了正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国拥护社会主义，热衷于人民的教育事业，并且具有良好的公民道德，具备了一名教师应该具有的道德品质其二，必备的学科专业知识与艺术修养我以“省优秀毕业生”身份结束了大学四年的师范院校学习，在掌握了学科专业知识的基础上，广泛学习相关教育学、教育心理学、教学论等书籍和课程，为日后从事教育事业奠定知识基础其三，相关教育教学实践能力作为应届毕业生最缺乏的就是实践经验，为防止日后在工作岗位上能力不足以胜任，我在上学期间就抓住机会，多多锻炼从个人家教到辅导班小班授课，接触到不同性格、相近年龄的学生，也为日后教学掌握了一定的应变能力和教学经验其四，具备良好的心理素质对于我而言，我热爱教育事业，有强烈的责任心;有积极乐观的情绪状态，坚强的意志;能正确地认识自我，调控自我,完善自我，以更好的状态去服务学生综上所述，我认为我具备较宽厚的基础知识、扎实的学科专业知识与学科教学能力相统一的能力，具有合理的教学架构，从人格的、学科的、教育的三方面专业素养来看，我都能胜任，做一名合格的教师你的学生当面指责你不公平你怎么办？

22.由于在校学生的个体差异性，每个学生的诉求和问题都会不一样，而我也深知学生的言行会直接影响到老师今后的教学工作当面对学生的指责时，我该如何有效地进行交流，并巧妙运用教育机智来处理此事是一种艺术所以,我会这么做首先，询问原因我会询问该生为什么会有这种感受，是什么事儿让他感受到老师的不公平认真倾听学生的阐述，并及时用眼神、点头等方式给予回应，使我二人形成良性互动再次，积极应对在了解情况后再做出有针对性的判断和解决对策如果确实是我的错，即在处理事情时没有兼顾到该生的感受，我会向其表示道歉，并承诺以后注意自己的方式方法，并体现出一种有了错误积极改正的态度，并请其当我的小小监督员同时，我也会感谢他能够把心里话告诉老师，能够信任老师，并鼓励学生以后可以随时向老师反映问题最后，多多交流在以后的教学工作中，我会吸取经验在班级管理和建设中会多听取学生意见;平日细心观察学生的内心变化，以便及时沟通，解决学生内心的疑惑;一切班务活动公开、透明，打造民主团队，建设民主班级避免此类问题的再次发生.管理班级要赏罚分明请问你认为赏是什么，罚是什么？23赏罚是激发、调动学生内在动机的一种有效手段，要使学生的行为长久，教师的要求必须要内化为学生的内部动机因此，我认为班主任在班级管理的过程中，只有合理、有效地运用赏与罚的手段，才能达到最佳的治班效果我认为“赏”，就是一定要给予有功之人；“罚”，就是一定要给予主观上有过之人，不能随心所欲“赏”分为物质与精神两方面物质奖励是直观的，效果直接，学生拿在手里，心里是满足的但比物质奖励更有价值的当是精神奖励它的前提是正确的价值观必须树立起来，物质的作用是一时的，而精神信念的作用是长久的所以班主任对学生长期而有效的正确价值观的教育是激励学生不断进步的前提“罚”主要用于问题学生问题学生之所以会犯错误，就是因为思想上有偏差，认识上还未达到高层次,纯“理”的说教往往还难以让他受到触动，这时辅以身体的处罚就很有必要对To于身体的处罚，最有效、最可靠的做法就是对犯错的学生罚站但这。