12雪地里的小画家教学设计26

《雪地里的小画家》教学设计12学习目标

1.认识11个生字，会写5个生字，认识两个偏旁“虫、目”

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情学习重点

1.认识11个生字，会写5个生字，认识两个偏旁“虫、目”

2.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点学前准备课件、头饰、生字卡片教学过程第二课时

一、复习导入

1.出示生字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词

2.指名分句读课文

二、再读课文，整体感知

1.课件出示课文，引导学生齐读课文

2.启发学生思考课文主要讲了哪几种小动物？

3.组织全班汇报

三、品读课文

1.课件出示下雪图片，引导学生看图说话

2.过渡下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？引导学生高兴地读第1句

3.课件出示文中四种小动物，引导学生了解它们的爪（蹄）的形状，指导学生读

2、3句话

4.过渡一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？

5.根据学生的回答，板书小鸡------画竹叶小狗——画梅花小鸭——画枫叶小马一一画月牙

6.过渡小画家们“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”是什么意思？你是怎样理解的？指导学生读第4句

7.过渡青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？

8.引导分男、女生读第

5、6句

四、扩展延伸

1.启发学生思考你还希望哪个小画家来雪地画画，画些什么？

2.引导全班交流板书设计教学反思朱自清先生在《论朗读》中强调指出“读的用处最广大，语文教学应该重视它”《新课标》更明确指出“小学各年级的阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中多感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”《雪地里的小画家》教学设计岑溪市第六小学陈金玲。