文本内容:
荷塘月色教案
1.1说教材
(一)教材分析新的语文课程标准在阅读上的要求是〃感受文学形象,品味文学作品语言和艺术技巧的表现力,初步鉴赏文学作品〃本文是我国著名的散文家朱自清的代表作作者描绘的荷塘月色,形象生动、语言优美、典雅,艺术技巧纯熟、自然,是一篇经典的美文鉴于以上分析,根据课程改革知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标,我确立了以下教学目标教学目标、德育目标了解作者寻求宁静、向往自由的思想感情;品味作者高雅的审美情趣、知识目标学习巧妙的语言修辞,情景交融的艺术手法
1、能力目标训练朗读、分析、表达能力23
(三)教学重点鉴赏语言美,掌握情景交融艺术手法
(四)教学难点通感的学以致用
二、说教法根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄、心理特征(感性思维为主),拟采用诵读法、直观演示法、设疑讨论法声情并茂的配乐诵读法此法可使听众渐入佳境,引起共鸣图文并茂的直观演示法:利用多媒体打出荷塘月色图幻灯片,配合语言描绘,视听结合,调动人的多种感觉器官和想象,使学生多角度感受到美合作互动的设疑讨论法:引导学生积极参与、集中探讨
三、说学法:教学相长,学生又是学习的主体,教师应结合学生特点,以提升他们对语文学习的兴趣和主动性为目标,有针对性的引导他们自学自我提升、课前预习,明确课堂任务,提高效率;课后拓展,多渠道阅读相关文章,广开眼界,锻炼自身收集信息、自主阅读能力
1、多模仿示范朗读,是提高朗读水平的有效途径、深入研读课文,课堂上积极参与,提高思辨能力23
四、说教学过程:第一课时(-)导入(分钟)、拟用旧知识导入法,让学生列举关于〃荷〃〃月〃的古诗词等名句,如〃小荷才露尖尖角〃〃出污泥而不染〃〃月上柳梢头〃〃月儿弯弯照九州〃,等等、明确本堂课教学目标为21赏析语言美,感受画面美2
(二)、、段课文分析(分钟)先介绍作者是为了排遣不宁静的心情,选择了独游荷塘,然后自然过渡到、、段荷塘月色的学习45633(一两句简单的过渡必不可少,即可突出重点,又保证课堂结构的完整性和严谨性)
456、朗读训练(分)1课前预习已整体8感知文章,课堂设计配乐朗诵,加深美感印象,可挑选学生代表与老师一起声情并茂的朗读,并进行点评、赏析语言美,品味画面美(分)2提问这几段写了什么?都说它2美5,它美在何处?理论依据美感是一种心理现象,美感产生的生理基础有视、听、味、嗅觉等多种感觉器官,品味作者笔下的荷塘月色也需要调动多种感官的想象,这种美的想象属于心理学中的再造想象,即是根据别人的描述或图样进行的想象一句话,调动多种感觉器官进行想象,给予学生充分自主感受的空间,才能深刻品味到这种美⑴语言美本文语言突出特点,运用大量修辞手法,神采飞扬,其中的博喻、叠词、通感为重点,对此学生却较生疏
①博喻就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体,又叫连比,运用博喻能加强语意,增添气势,使得意象更形象,如文中荷花的博喻〃正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人〃如此光洁、莹润、精致的荷花,你能不多看几眼吗?学以致用发挥想象,仿写或扩写,写出你心中的荷花(仿写、扩写是高考考察的语文能力之一)
②叠词切入角度用音乐的击鼓打节奏方式领略叠词独有的韵律感,如〃曲曲/折折〃〃阴/森森〃〃脉脉〃节奏分别是……(学生会用手指叩响桌子去感受叠词带来的音乐美感,荷塘月色的灵动飘逸)课外拓展《诗经》中的大量叠词,如〃关关雎鸠桃之夭夭,灼灼其华〃
③通感明确定义和用法,通感就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移,典型例句如,〃微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的〃清香乃是嗅觉,歌声乃是听觉,作者将两种感觉互通,让读者通过联想、想象得到了嗅觉、听觉上的双重美的享受,似真似幻,若隐若现、扑朔迷离课外拓展中国古典诗词中有大量的通感现象,注意积累如杜牧《秋夕》〃天阶夜色凉如水〃宋祁《玉楼春》〃红杏枝头春意闹〃学以致用当堂造句,巩固消化,锻炼文笔⑵画面美语言的美即表现出了画面的美,详见板书根据学生对美的体验以及老师的总结,列出本堂课的主板书,见第页、课堂小结(分钟)33心理学〃注意规5律〃的教学运用展出几幅荷塘月色图幻灯片,让学生用原文中的句子进行描述此法的作用一可大大提高学生的注意力和兴趣;二可以让学生对课文的熟悉程度进行自检;三可实施启发性教学,如下教育学〃启发性教学原则〃的教学运用引发学生思考并讨论,〃图片的荷塘月色与朱自清笔下的荷塘月色,你觉得哪个更美?〃引导学生领会语言文字的魅力和表现力,最终落实本课教学目标,品位语言美,从而感受语言背后的画面美、课后练习学以致用,运用本课语言技巧〃叠词〃〃通感〃等,以〃沙滩月色〃为题写一片情景交融的小短文4。