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脚印的联想(教学设计)10教学背景本教学设计适用于学年美术二年级下册,属于图形编码课程中的第十2022-2023课,以“脚印的联想”为主题,旨在通过观察和描绘不同类型的脚印,引导学生们锻炼观察力和表现能力,同时让他们体会到艺术创作的乐趣教学目标知识目标•学生能够辨认并描述不同类型的脚印;•学生能够根据观察到的脚印,进行简单的描绘和表现;•学生了解脚印在绘画中的运用能力目标•学生能够通过观察和描绘,锻炼观察力和表现能力;•学生能够体会到艺术创作的乐趣情感目标•学生通过艺术创作,提高审美能力和文化素养教学重难点教学重点让学生观察和了解不同类型的脚印,进行描绘和表现教学难点让学生运用所学技能进行创作,创造性地表现不同类型的脚印教学方法本堂课主要采用教师引导,学生自主学习的教学方法其中,教师引导主要通过以下方式:.展示不同类型的脚印,并引导学生观察和辨认;1引导学生进行简单描绘和表现,并给予适当指导和帮助;
2.鼓励学生自主选择材料和绘画工具进行创作;
3..引导学生发表作品,并进行互动交流和评价4教学过程步骤一导入新课教师可以从以下方面引导学生,引起他们的兴趣,促进课堂氛围・展示几张动物脚印的图片,鼓励学生讨论和描绘;・给学生讲解脚印在绘画中的应用步骤二呈现主要知识与技能教师可以展示多幅不同类型的脚印图片,引导学生认真观察,并进行辨认和描述步骤三巩固知识与技能教师可向学生展示一幅代表性的脚印作品,并引导学生进行分析然后,让学生根据所学知识进行描绘和表现,鼓励他们尝试不同的绘画技法和手段步骤四拓展知识与技能教师可以通过讲解和展示相关作品,进一步增加学生与脚印相关的知识和技能同时,鼓励学生自主创作,练习和巩固已有技能步骤五完成作品教师通过对学生作品的点评和评价,鼓励学生发表他们的成果,并进行互动交流和评价教学评估教学评估主要从以下几个方面进行:・学生对脚印的认识和了解;・学生在观察和描绘脚印时所运用的技能和手段;・学生在创作中是否具有一定的独立思考能力和创造力参考资料《小学美术课程标准》,年;
1.
2011.吴天明、黄冈,《美术教育学概论》,高等教育出版社,年;
22008.陈建强,《美术教学方法与技巧》,高等教育出版社,年32009。