高考语文论述类文本阅读

高考语文论述类文本阅读论述类文本阅读知识点归纳.论述类文本阅读即为高考语文试卷开卷第一篇阅读题考卷常选取的文章类1型社会科学类、自然科学类、中外哲学类、古代文化类、一般科普说明文考题形式为三道客观选择题，以判断选项是否符合原文意思为主2共.分9分析文章，阅读原文的方法:

3.通读全文，用时控制在分钟以内，边读边勾画各个段落的重点词句，例如1该段的核心词，人名，流5派，朝代，观点，数据，公式,主要讨论的内容，感情倾向的词语和句子弄清各个段落之间的逻辑关系总分总，分总，总分，递进，并列，时间顺2序，空间顺序，转折，因果，正反对比等等注意文章选取的来源出处，一般在文末右下角，这里可提供给我们3此文主体立场和宏观观点一定要区分开是文章作者自己的观点和文章引用其他名人的观点4混希模态可能与必然命题者在设置根据原文内容进行合理14的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱把可能出现的情况说成必然出现的情况主次颠倒事物的变化发展有主要矛盾和次要矛盾，有主要原因和次要原1因5，有主要方面和次要方面命题人有时会将这些主要〃的一面和〃次要〃的一面倒置因果混乱强加关系一是因果颠倒，就是把因错断为果「果”错断1为6〃因\颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系此外还有递进、条件等逻辑关系的强加混淆是非即肯定和否定颠倒命题者有意将阅读材料中肯定了的事物加1以7否定，或者将否定的事物加以肯定指代不明对原文中出现的代词或指代性短语，命题者设置的选项1对8其指代意义的表述模糊、不明确，有时甚至是错误的几个〃记住”，别让以下几点成为答题盲区19记住不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问；记住题干中有〃根据〃、证据〃、原因等字样，选项与题干之间要能构成因果关系；记住有的选项要选最佳答案，而非正误选择；记住题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思要注意结构性标志语，即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起

5、总结的语句，如首先、其次、止矽卜、不过、但是、那么、所以、不仅、义、如前面所说的、在这种情况下、也、同时等归纳内容要点，概括中心思想归纳阅读材料的内容要点段落大意，概括6中心思想，主要是运用分析、归纳手段，抓住各部分中最主要、最本质的东西，用恰当的语言表达出来分析概括作者在文中的观点态度作者的观点态度有的是直接表达7出来的，有的是间接流露出来的，有的则是分散在多处，通过辨别、筛选后才能把握的作者观点和态度的表现方式也是多种多样的，只有深入地阅读文章，仔细地揣摩语言，全面地把握文意，审慎地思考分辨，才能得出正确的结论根据文章内容进行推断和想象根据文章内容进行推断和想象，是阅读文段8之后的一种发挥和再创造过程，要在进入角色、充分理解并正确把握文意的前提下，根据阅读材料的内容，进行合理的推断和想象这种推断和想象，不要凭空进行的，而是根据原阅读材料所进行的合情合理的推断这里的难点在于其根据和情理都隐藏在阅读材料之中，有时候所读材料并没有直接给出现成的结论，要经过细致地阅读和周密地思考，并根据文意的内容进行综合推断和想象，才能找到结果.将选项带入原文，具体解析句意的方法4从句子中的重要词语入手高考设置的重要句子〃多为揭示文章主1旨、体现行文思路、传达作者情感、蕴含丰富意味的语句一般情况下，这些语句都有凸显其含义的一个或几个关键性词语，抓住了关键词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思从分析句子的结构入手针对结构复杂而含义较难理解的句子，我们先分析其2结构，将句子划分为若干层次，逐层理解其含义，然后辨析各层次之间的关系，明确作者的意图如果各层次间属于并列关系，则可以综合其内容，形成答题要点从分析句子在文中的位置入手埋解重要句子的含义，常需要查看它3在文中的位置如果是统领句，那么解释句意时要从后面的语段中梳理内容层次；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，正确理解它的内涵；如果是总结句类题目，此时就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点这种方法的本质，就是分析相关的语境不过，整体把握行文思路是解题的前提条件有一点必须牢记，那就是面对高考设置的理解统领句或总结句类题目，必须慎而又慎地确定答案所在的区间范围,切不可疏忽大意，造成答案要点的遗漏从分析句子的修辞手法入手对于运用修辞手法的语句，应从修辞本身的4特点出发来分析理解，如比喻的相似性、借代的相关性等方法小结辨析正误的方法提示选项的表述是否偏离概念的内涵1选项是否脱离具体语境，衔接是否失当2选项的表述是否篡改文意，张冠李戴3对概念外延的限制是否得当4是否改变叙述主体,偷梁换柱5选项常设置的陷阱以偏概全句子的理解主要指空间错位，即以部分替代整体，以局部替代1全局；或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误的判断例如年全国卷川第题项如果某一天机器具备了人类的重要品20055D质，机器将享有人类所有权利这就是以部分替代整体原文“如果有朝一日机器在我们自以为优越的那种重要品质上超过我们,我们就要向自己的创造物双手捧出那维一的特权！对策因此，在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词例如一些有些几乎除……之外〃”到......为止绝大多数〃全都全部所有等，见到这些词时，就用笔划出来或者做特殊标注无中生有信息的筛选与合是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也2不能从原文中推断出来例如年上海卷第题的项〃民间艺术家创作了丰富多样的剪纸图案，其价20值0就5在于具有强烈2的装饰C性根据原文来看，其价值是适应现代需要未提及强烈的装饰性〃，所以项强烈的装饰性〃的说法文中没有事实材料，是凭空腾造的A对策因此，考生在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来张冠李戴主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，述感3考生，使考生误入歧途例如年天津卷第题项〃文化的浅显层次是指一个群体在一个时期内的2活0动05规范、方式〃5C项将〃显性文化的帽子戴在文化的浅显层次〃上C对策因此，考生在阅读原文时，一定要关注事物的对象，并用图、点、划、批的方法标出，在做题时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看命题的主语、谓语与原文是否一致因果混乱因果混乱一般有两种情况:一是因果颠倒，就是把因〃错断为果4，果〃错断为因，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关例如年全国卷第题项当心脏收缩时,钙离子就流进心脏细胞当心脏1舒9张99时，钙离子就从18心脏细B胞中排出〃原文是〃当钙离子流进心脏细胞时，心脏就收缩；当钙离子从心脏细胞中排出时，心脏就舒张”两相对照，就可以发现选项恰恰是颠倒了事物的因果关系对策因此，在遇到涉及有因果关系的选项时，一定要在原文中找出相关的句子，比较一下，仔细分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置主次颠倒事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言5有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面命题人设计陷阱时，有时会将这些主要的一面和次要的一面倒-^

3.0对策做此类题，要仔细审读原文，清楚哪些是主要一面的，哪些是次要一面的混淆时间指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实6例如年全国卷一第题项〃已经证实,把胰岛素基因转入2人0类04胚胎干细胞可以产生10能分A泌胰岛素的肤腺组织而原文中只是在小鼠〃身上实验至于在人类身上得以实现，还需要一段时间才能变成现实〃医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实〃因此项中已经证实”就明显地设置了把〃未然〃当作已然〃这样的陷A阱对策在阅读原文时，考生应把可能〃大概也许差不多”将来〃等这些修饰限制词语作为关注点，否则就会造成时间的混淆信息遗漏就是命题者在设置〃陷阱时，故意漏掉原文中必不可7少的信息，从而导致信息不全面例如年全国卷三第题项适应化学药品需要若干个世纪，而人生太短20，0所4以人类能够适应化9学药C品的想法是根本行不通的对应的原文是适应这些化学药品所需要的时间应该用大自然的尺度来衡量一人的一生太短暂，而它所要求的是若干个世纪〃相对照一下就会发现答案项少了这些这两个修饰语，而这些是指上文所说的那些有害甚至致命的C物质〃，而并非全部的化学药品对策通玉信息是最常见的错题设计方式，认真阅读把据准确信息是解题的关键所在曲解原意指对词句的理解与原文意思发生了偏离,曲解了作者所要阐述的观8点或所要表达的意思例如年高考全国卷第题，要求选出对全球气候变暖是人类自身活动所造成2的0灾03难理解不正确的一9项，答案项因雷击和虫害日益减少，而人类对此却束手无策文中强调了灾难的严重D，但没有强调人类对灾难已是“束手无策，答案曲解了原文的意思D对策对于此类型的陷阱，要从整体上感知，在原文中准确寻找与选项对应的语句，找出语句含有的条件，提取与答案相关的有用信息，跳出命题人设置的陷阱指代不明就是指代词的指代内容模糊、不明确，甚至是指代错误9对策解答此类试题，要留心文中的这些〃〃那些〃这个〃那个〃其等词语，必须联系上下文，弄清指代性词语所指代的具体内容,结合语境判断背离原文，歪曲观点选项中所说的观点与原文不一致，错项故意更换10个别关键字词，造成一字或一词之差，从而背离原文的意思，或直接歪曲作者的观点肯定为否定，置否定为肯定原文已明确否定了某一观点，选项却予以肯定或原文已明确肯定了的观点选项却予以否定，即变肯定为否定,或变否定为肯定过于武断，以偏概全命题者设置选项时，以片面的、局部的、特殊的认识1来1表述具有全面性、整体性、普遍性的内容，目的是考查考生筛选并整合文中的信息的能力以及归纳文章内容要点的逻辑思维能力如将原文对某一个方面的判断扩大成对整体的判断，故意扩大判断对象的范围，夸大其词；或对可能发生的情况说成一定会发生，过于主观武断；或用部分代整体,以偏赅全文题比对细排除12通过对比会发现，有的变化是形式上的，其核心内容没有变化；有的变化是本质上的，如张冠李戴、偷换概念、以偏概全，其表述内容与原文不同；需要特别注意的有些选项在原文中找不到相关的语句需要仔细辨别是无中生有，还是合理的分析与判断切记，每个错误项都是可以从原文中找出依据排除的混希时态已然与未然就是指故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或1推3测说成既成事实重点关注已经,曾经，过去；现在，目前；将要，尚未；之前，之后等。