英语教师具体工作计划（17篇）

英语教师具体工作计划（17篇）学期英语教师工作计划书1

一、学生情况分析从上学期英语期末检测来看，四个班中，一

（5）班总平均分最高，一

（4）班最低，但几个班平均分相差不大，一

（2）班和一

（5）班的平均分接近，一

（3）班和一

（4）班的平均分也接近,其中一

（4）班小部分学生接受能力稍差些，四个班大部分学生较认真学习英语，也有小部分学生较顽皮，回家懒读书，有待今后加强对他们进行思想教育，使他们端正学习态度

二、教材分析本教材共有6个单元，每单元6课时本教材的编写原则是

1、在教材总体设计目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的建立

2、在教学方法上，重体验、重实践、重参与、重创造性思维的发展

3、在语言教学内容上，重语感、重语音、语调基础、重交流能力的培养本教材有如下特点:

7、加强教育教学理论学习，认真研读课程标准，不断更新教育教学观念《英语课程标准》是英语教学的指南针，所以我们英语教师要认真研读课程标准，在准确把握课程标准的基础上，将课标要求落到实处例如

一、课程标准对于四级读的标准是这样描述的

1、能连贯、流畅地朗读课文

2、理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为

3、能从简单的文章中找出有关信息，理解大意

4、能根据上下文猜测生词的意思

5、能理解并解释图表提供的信息

6、能读懂简单的个人信件、说明文等应用问题材料

7、能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解

8、课文阅读量累计达到10万词以上

二、我们在平时的阅读教学就应该以此来设计自己的教学五级读的标准

1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义

2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系

3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局

4、能读懂相应水平的常见体裁的读物

5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息

6、能利用词典等工具书进行阅读

7.课外阅读量累计达到15万词以上希望初三的老师认真研究课程标准，并在日常教学中加以落实

三、课程标准第四部分“实施建议”的第二条注重语言实践，培养学生的语言运用能力各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用顺序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力在学生的语言学习和实践活动中，教师应处理好语言知识学习和能力发展的关系，语言操练与语言运用的关系，使教学活动更加有效

1、活动要有明确的目的，真实的意义和具体的操作要求，并为学生提供展示学习成果的机会使学生能够在个体和合作的实践活动中发展语言与思维能力，并能在展示活动中体验成功的喜悦

2、活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验

3、活动应包括学习语言知识和发展语言技能的过程，使学生在语言实践活动中，通过接触、理解、操练、运用等环节，逐步实现语言知识的内化

4、活动不仅限于课堂，还可以延伸到课堂之外以促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展在熟悉掌握课程标准的基础上，老师们还应该深入钻研教材教法，继续更新教学观念，转变教的方式与学生学的方式；各学校教研组要经常组织教师深入学习各类教育教学理论、课程理论、课程标准和专业知识，制订英语教研组相对独立的学习计划，使广大英语教师养成读书、学习、记笔记和写反思的良好习惯（反思的深度+创新的力度二教师专业发展的高度）并要求每周一次进行英语集体备课和理论探讨

5、开展各种各样的教学研讨活动，如跟踪听课，听评随堂课、举办专题讲座、课例研讨、同课异构、汇报课，示范课、研讨课教学观摩等，以问题解决为载体，为教师搭建相互学习、相互交流的平台，取他人之长，补自己之短，调整自己的教学，最终达到提高教学质量的目的其中课例研讨和同课异构是最有力于教师成长的活动方式

6、强化教学常规落实，加强教研组建设，充分发挥基层教研组的作用要求各教研组围绕学校的实际情况，制定具体的教研活动计划，并紧紧围绕计划开展有效的教研活动很抓理论学习、备课、上课、作业批改、教师成长等教学常规活动改进和完善集体备课的内容和方法，增强集体备课的科学性和实效性，充分发挥集体智慧各校以教研组、备课组为单位，开展课例研讨工作，以随堂课、研讨课、汇报课、公开课、观摩课为主要范例开展课例研究、教学案例研究，结合各学校教学实际，扎实开展教研活动，使学校教研组活动常态化认真落实教师规范中关于英语写作的要求，七年级两周一次,

八、九年级每周一次在讲的环节要认真落实“三讲三不讲”原则，做到精讲多练，少讲多练鼓励老师做教学的有心人，善于在研究中发现问题、解决问题，多写教育教学反思，从实践上升到理论

三、网络教研具体任务

1、优秀教学资源上传共享

（1）、每人每月推荐或原创一篇文章、教学视频、教学反思、教育论文等有价值的材料，内容不限，以学科教学研究为主每篇至少500字，否则不予统计）（以月为单位，随时进行，每月20日前必须完成）

（2）、每月选择一个推荐的问题阐述自己的观点每个问题回复评论至少10条，每条不少于200字，否则不予统计发布位置教学研究下的专题研讨本学期要充分利用好专题研讨栏目，共同探讨课堂教学中存在的问题本学期问题研讨每月一次，实行教研组承办制，具体分工10月一十中；11月一新华；12月一德润；1月一育才由上述各校教研组长征求教师意见，提供教育教学中的共性问题，每月15日前将问题发给教研员，教研员负责上传到网上所有教师每月参与问题研讨，并以回复的形式发表评论

（3）、在线培训本学期安排两次（11月28日、12月12日）网上在线培训L由十三中和育华承办具体要求学校教研组长提前将准备好的培训材料发给教研员（H月21日和12月1日前），教研员负责上传网，全体教师在H月28日和12月12日下午230—430进行集体学习，以回复的形式发表评论，每人评论不少于5条全体教师还要依据学习内容撰写心得体会（不少于200字），并于日前上传到网上，发布位置教师园地一-反思随笔育才和德润学校的教研组长分别负责对培训情况进行总结，将总结于H月和12月的最后一周的周一前发到网上，实现共享

（4）、优秀试题上传初

一、初二年级每个学校的各备课组，按分工命制试题，由各年级备课组长负责并协调，不能重复，以便实现资源共享请注意每个模块包括3套试题分别是unitl、unit2和一套单元综合试题），要求紧扣教材，包括基础知识和基础知识的运用两部分，尤其是综合题目要包括单选、阅读理解、任务型阅读、写作等，要有答案，包括作为答案

2、注意问题提高质量，注重规范建设，增强发布信息的实用性，主要是指跟帖同步教学资源的发布，标题按照“学段年级一课题目”的格式，正文为教学设计，试题、教学课件等以附件形式发布，在教学设计中应注明主备人、学校、推荐人）对于质量不好的帖子，主题，官话、套话、牢骚话以及反动、不健康言论，不但要进行删除，同时还要对相关教师进行批评，严重的要追究责任

3、网络管理与评价

（1）增强网络管理队伍的阵容（教研组长或备课组长参与），增强及时性

（2）由学校学科教研组长统计本校相关内容，以月为单位发布到网上，每月25日前完成，学校完成情况将纳入教学督导中

（3）由负责检查以上两项工作的落实，每月月底前将各校教研组长的汇总情况及时反馈给教研员英语教师具体工作计划篇16

一、指导思想

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础

3、突出学生主体，尊重个体差异

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系总之，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧

二、教材分析本册教科书是人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心依据教育部《义务教育课程英语课程标准》（一年版）与美国圣智学习集团合作编写的，它采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序包括3个StarterUnits和9个Units,本书注重学生的创新意识和用语言做事情的能力的培养，话题广泛生动，任务设计尽可能真实，激发学生的学习兴趣

三、教学目标

1、知识目标单词重点掌握300左右个生词；语法一般现在时BE动词的基本句型；物主代词的用法；课文听懂课堂用语，并做出反应；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会查字典；书面表达对人物特征进行描述；能用正确的所谓写信；描写人物

2、能力发展目标指导学生进行拼读和预习，培养自学能力；通过比较级、级的学习，培养观察分析问题的能力和思维能力；了解动物习性，培养描述动物特性的表达能力；对语言点的归纳能力；增强用英语谈论过去活动的能力；培养拼读英语单词的能力

3、情感目标培养热爱学习好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育；发展社会交往素质；尊敬长辈，与人和睦相处;培养独立自主的能力

四、学生基本情况七年级_班现有学生一名，大多数学生的英语水平几乎为零,大多数的学生对英语没有任何兴趣，大多数的学生没有任何学习英语的策略和方法，一部分学生对学习英语的重要性没有认识，动机不够强烈因此，学生的英语水平普遍比较差，而且学习水平不均，没有在同一个起跑线上，加大了教学难度

五、教学措施

1、坚持每天背诵课文中的好句要求学生背诵并默写，培养语感

2、每天记生词，常用句子或习语，利用课前5分钟进行听写，保证效果并坚持下去

3、认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

7、实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果英语教师具体工作计划篇17虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习进取性低所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和进取性，帮忙他们增强信心，克服困难除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课所以我制定了初一英语教学上学期工作计划

一、教材分析本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分sectionala呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈

1、突出对学生兴趣的培养

2、采用话题一功能一结构一任务相结合的编写思路

3、在内容安排上注意由近及远，由表及里，又浅入深地逐步递进，同时提供丰富的情景设置，保证词汇的复现率

4、教学活动丰富生动，游戏故事贯穿始终，歌曲歌谣每个单元都有，使学习过程变得轻松愉快

5、科学地把握学习难度，适当控制词汇量

6、本教材提供了许多选做的活动，使其充实而又有弹性

三、教学目的要求通过学习这册书单词、句型、歌曲、歌谣，培养他们学习英语的积极情感，在大量的语言实践中，要求形成初步的英语语感，打好语音语调基础，运用所学的英语进行交际，养成良好的学习习惯，为初级中学的进一步学习打好语言、情感和学习习惯的基础遵循英语学习规律和儿童生理发展的要求，寓教于乐，寓学于做，强调学生在学习过程中的语悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，力求体现素质教育思想

四、教学重点、难点

1、学习单词、句型，让学生会看图进行听说单词，会运用所学的单词和句型进行对话

2、学习歌曲和歌谣，有感情地而响亮地朗读歌谣，唱出歌曲,现任务型听力练习；1c结对练习核心对话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不一样的任务grammarfocus呈现语法-能重点；3a-4b供给多种课堂活动sectionbla此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听力练习；3a-3c供给各类练习形式，随着所学资料的加深，逐步扩展成阅读和写作练习4a为创造性活用所学知识供给各类课堂活动selfcheck使学生对自我的英语水平有明确的认识自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用本事的评价和幽默

二、教学措施初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习所以做好初一英语的教学工作至关重要对此我制定以下措施

1、每一天背诵课文中的对话目的要求学生背诵并默写,培养语感

2、每一天记5个生词，2个常用句子或习语实施利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去

3、认真贯彻晨读制度规定晨读资料，加强监督，保证晨读效果

4、坚持检测等构成性评价制度对英语学习实行量化制度,每月给学生检验自我努力成果的机会，让提高的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力由此在班里构成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小提高、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用本事

8、在教学中根据目标并结合教学资料，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们进取参与学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改善学生学习方式，提高教学效果

三、课程安排及教学进度第1周一第2周预备单元学习及检测第3周一第5周unitl-unit2阶段性检测第6周一第8周:unit3-unit4阶段性检测第9周unit5阶段性检测及期中考试第10周一第12周:unit6-unit7阶段性检测第13周一第15周unit7-unit8阶段性检测第16周一第17周unit9阶段性检测第17周一第18周复习迎接期末考试并配上动作，通过听画出简笔画、涂颜色

五、教学安排略英语教师具体工作计划篇14作为一名新来的老师，看到这么多可爱的面孔，我由衷地希望他们能在我的引领下学到更多，新学期我对教学是这样规划的:

1、我在了解本班幼儿的英语基础和学习特点的基础上，了解每个孩子的特色，做到因材施教给不同的孩子制定不同的目标了解孩子的基础后开始给孩子指定每天的教学课程在教新知识的同时也不忘记复习旧的知识同时也认真跟着保教部下发的教学进步我们一起学习与进步

2、创设良好的环境现在孩子们上了kl班了，我们班级老师根据孩子们发展的需要，在创设区域时和以前nl级的不一样了环境是幼儿的教师,它能让幼儿获得经验、建构自信、发展自我根据这次“环保”的主题，我们让家长也参与进来，一起利用用完的饮料瓶子，纸巾筒制作一些可爱的猫还有笔筒等各种各样生动可爱的动物，相片？根据孩子的兴趣、需要，丰富各个活动区的操作材料；另外，在主题环境的创设中，将反映幼儿学习与发展的需要，在布置过程中让幼儿充分参与，与教师共同计划、布置环境，让幼儿随主题活动的进展逐步把学习成果、美工作品布置上去，让每一个幼儿都有展示自己作品的机会，作环境的主人，如《纲要》所说“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高，为幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强幼儿的自尊心和自信心”创设良好的英语学习环境，让孩子可以进行及时的复习和操作在教学形式上要多样化，培养幼儿学习英语的兴趣我在各个区域里都适当地投放了英文材料在孩子在玩区域中也可以学习与复习

3、我本学期在英语教学的要求激发和培养幼儿对英语的兴趣，提高幼儿的英语口语水平方面丰富幼儿的词汇量，帮助幼儿学会伶听及掌握正确的发音，掌握简单的问候语、儿歌及童谣鼓励幼儿用完整的英语句子表达自己并能大胆的在集体面前表演英语节目增强孩子们的表演欲望和学习英语的兴趣这个活动正在策划中，积极向有经验的老师请教具体措施a、要求幼儿来、离园都用英语向老师、小朋友打招呼b、晨间谈话老师可用英语和幼儿交流，或复习学过的英语对话或歌曲c、用英语组织幼儿上课，日常活动等，让孩子也主动的用英语交流，表达自己d、创设区域，为幼儿提供图片、头饰、指偶和实物通过情景对话、练习回答、表演节目等游戏，调动幼儿学、说英语的主动性

4、除了实施我英语教学计划，我也会积极配合班上老师的工作，争取把工作做好英语教师具体工作计划篇15

一、指导思想以提高课堂教学效益和教学质量为中心，以教学常规管理为抓手，强化学习意识，创新意识，质量意识和服务意识，积极围绕教学、教研开展工作，继续深化课堂教学研究，解决教育教学中遇到的实际问题，打造高效课堂，打造我区特色教师和教学研究特色学科，加强课题研究，创新教研形式，努力提高全区初中英语教学质量

二、主要工作

1、以教研室机构重设为契机，转变自身职能，转变教研方式，把提高学校校本教研的实效、强化教师的教研意识作为本学期的工作重点，实现教研活动指向由指导个体转向群体和全体的转变,通过个体间互动促进共同成长本着自愿和优势互补的原则，成立区域内教研合作共同体，加强校际间（共同体）和校内教研组织建设及联系，通过共同体的教学研究活动，促进学校校本教研的有效提升，使学校教研组发展成为研究型、学术型的学习型组织本学期教研室将拟定下发《学校教研组织或者教研合作共同体教研指导意见》，学校要制定教研组织或教研共同体教研制度,实行项目制、明确规划、制定规划、研究常态化；校要制定发展规划，兼顾群体与个体，有明确的方向，行动路径明晰，责任分工到位，灵活组合、利用好网络；学校自由结合，制定中心学校，推荐出各学科领导人通过共同体的教学研究活动，促进学校校本教研的有效提升，研究员帮助教研组织制定发展规划，以此引领教师共同成长

2、抓好常规管理，深化课堂改革，全面提高教学质量本学期，各校教研组要进一步落实《关于加强教研组建设的意见》、《教师教学规范》和《学生学习规范》落实教学过程中的“三讲”和“三不讲”原则做到“讲重点、讲难点、讲易错易漏易混点”、“学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲，学生已经会了的不讲”，最大限度提高教学效益落实课堂之外的“三布置三不布置”原则做到布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业；不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置超过学生合理学习限度的作业，真正做到轻负担、高质量要重视训练与考试，训练与考试是巩固基础知识，提升学科能力和考试能力的有效手段要建立和完善“当堂达标一一单元过关一一模块达标一一终结提高”的训练流程，采取错题重考、满分卷、每日一题、小短卷测试、个别性作业等形式弥补考试中暴露的问题，以使训练与考试效益最大化本学期要继续加强集体备课、导学案编写、公开课、观摩课、示范课、青年教师汇报课、作业布置与批改、训练与考试、优秀生培养与后进生补偿等关键环节的研究，建立健全教研活动制度,提高校本教研的实效性，确保教学常规的落实，最终实现教学质量的提高

3、继续以个性化教师培养项目为切入点，创新开展“个性化教学法”与“特色学科”建设随着基础教育课程改革的深入，我们的课堂教学课堂取得了显著地成绩，但是作为课程改革的核心环节课堂教学方式还不够理想，部分教师的个性化教学法和个性特色课堂还有待于挖掘和完善，我们将继续秉持“让课堂发出生命的活力，将课堂作为师生生命有意义的构成部分”为基本理念，以面上推进，点上突破为基本工作措施，将个性化教学法和个性特色课堂建设深入开展下去通过打造团队、开发资源、创新载体、建设课程、加强教研、聚焦课堂、优化管理等措施引导学校开展特色学科建设，使英语成为学校的特色学科

4、实施“科学调研”，落实专题调研和督评式调研，提升调研实效

（1）调研重心下移，从教研室组织相关的研究员到学校进行一般意义的情况了解、课堂诊断为主的调研，转向基于学校申报和教研室基于整体工作组织的有计划、有目的、有主题的主动调研

（2）科学调研要引导学校做好常规教学管理工作，尤其是引导学校加强集体备课管理，以解决忽视教学整体性、忽视学习过程、忽视课堂预设、忽视分层备课等问题注重落实一个意见两个规范的相关要求，要严把三个关口一是严把集体备课关，制定集体备课的活动流程，加大对集体备课的过程督查，加强集体备课的实效性，切实做好备教材、备教法、备学生、备学法同时要抓好教师个人的二次备课，突出个性化的教学风格，防止只备不用的现象发生二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究的学习方式，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制三是严把作业批改关，作业批改要认真，抓实学生的错误订正

（3）根据英语和政治学科的特点，联系学校实际，确定学校调研的主题，制定具体的活动计划，教研室的教研人员集中某一时间集中到学校进行专题调研和督评式调研

（4）督评式调研结束后作出调研报告在充分获取第一手资料之后，各研究员要认真开展去伪存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的分析和研究，并及时形成调研报告用数据说话，用事实说话，用规律、规则说话，科学解决问题

5、强化课题研究，以研究催课堂教学改革本学期继续以课题研究为载体，促进学校课堂改革的进行各学校要做到“人人有课题，个个做研究”本着问题即课题的原则，将教学中的关键问题选定研究方向，确定研究的课题本学期继续围绕《利用点读技术培养中学生自主学习能力》开展点读技术和英语课堂教学的整合研究，特别要加强新初一的音标教学

6、开展青蓝工程为依托，培养青年骨干教师快速成长各学校要继续实施以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的青蓝工程组织青年教师和青年骨干教师开展听课、评课活动如师徒对子示范课，徒弟的表演课，观看名优教师上课录像、观摩优质课，请有经验的教师上示范课等，定期采用各种形式对青年教师和骨干教师进行集中培养同时针对各个青年教师的具体情况，采取以点带面、分层推进的方法，组织骨干教师对部分“苗子”反复指导锤炼，使之尽快脱颖而出。