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文本内容:
17石榴笑了［教材分析］这篇课文有两幅插图，三个自然段第一幅图对应的是第二自然段，第二幅图对应的是第三自然段王力对石榴的逗、唱歌、跳舞、讲笑话的行为，反映了儿童天真活泼的性格通过学习，让学生知道石榴到了秋天才会“笑”，了解一些生活常识朗读课文时，要注意教给学生朗读问句的方法［学习目标］
1.学会本课4个生字，做到会读、会写、了解意思，另外11个生字只要求会认读
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思
3.了解生活常识，知道石榴成熟的季节，懂得所有植物的生长都有一定规律［学习重点］掌握生字，有感情地朗读课文［学习准备］实物投影仪、生字卡片［课时安排］两课时［学习流程］第一课时
一、预习轻声读课文，思考石榴怎么会笑？
二、出示课题，初读课文
（一）齐读课题石榴笑了
（二）质疑读了课题，你想知道什么？（石榴什么时候会笑？石榴笑起来是什么样的？）
（三）带着问题听老师范读课文
（四）学生小声读课文
（五）指名三人读，要读准字音
三、认读本课生字（按顺序读，打乱顺序读）
四、学习课文，理解内容
（一）学生自由读课文，标出自然段（共3段）
（二）学习第一段
1.自由读第一段
2.提问这段有几句话？每句讲了什么内容？（学生讨论后回答）
3.朗读第一自然段
（三）学习第二段
1.指名读数一数这段有几句话？有没有不常见的标点符号？指导学生认识“？”一一问号，用在句子末尾，表示疑问的，一句完整话的结尾有时用问号
2.问为了让石榴笑，力力想了哪些办法？（力力唱歌、跳舞、讲笑话）
3.石榴笑了是什么意思？（结合插图和生活常识理解）石榴为什么不笑？（因为它还没有到成熟的时候）
4.指导朗读，读问句时，语气要上扬
5.教师领读，学生练习读
（四）学习第三段L齐读大家想一想这段有几句话？
2.提问谁来了，石榴才笑呢？石榴是怎样笑的？（指导学生结合插图和课文回答问题）
3.出示词语卡片“慢慢地、一颗颗”，观察它们的特点（都由三个字组成，第一个词前两个字相同，第二个词后两个字相同）让学生举出几个这样的词语（悄悄地、快快地、一条条……）
4.展开想象，拓展思维组织课堂讨论石榴一笑，力力心里会想些什么呢？（满树的石榴都张开嘴笑，一定很好看；我可以吃到酸酸、甜甜的石榴籽了……）
5.朗读第三段
五、实践活动让学生说说还知道什么水果（或蔬菜、庄稼）在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的，鼓励学生养成留心观察事物的好习惯
六、总结全文小朋友们，石榴从不笑到笑，相信你们一定从中发现了小秘密，增长了知识生活是美好、多姿多彩的，老师希望大家做生活中的有心人，在快乐中丰富知识第二课时
一、说一说（渗透在第一课时中）一.44+士什y口
一、于田捅与与王、力、石、牙
三、词语花蓝（已渗透在课文学习中）板书设计石榴唱歌（力力跳舞不笑V
17.石榴笑j讲笑话秋风“呼呼”地吹笑了。
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