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养成教育个人心得体会篇3养成教育个人心得体会1在人的一生中,多多少少都会养成一些自己的习惯而习惯都是有好坏之分的,每一个人都有好习惯和坏习惯辨别一个人的善与恶,优与劣,就是看这一个人习惯的好处大于坏处还是坏处大于好处我曾经在一本书上看过这样一个故事有许多人到一家大公司应聘,其中有个年轻人在过道上,随手将地上的一张废纸捡起来扔进了垃圾箱这件事,恰巧被这次应聘的主考官看到了应聘时,这个年轻人轻而易举被录用了,后来还成就了一番事业这个故事启发我们,平时就要养成好的习惯,说不定哪一天你不经意的一个举动会让你一举成名一个人的行为道德和他平常的生活习惯有着密不可分的关系:有的人随手乱扔垃圾,而有的人会看到垃圾就主动把它捡起来,丢进垃圾桶;有的人经常欺负他人,以强欺弱,而有的人尊老爱幼、爱护他人;生活中有许多这样的例子,就形成了非常鲜明的对比好事受人赞扬,坏事遭人唾骂,处处以助人为乐的雷锋就是一个很好的证明英国哲学家艾蒙斯曾经说过,习惯不是最好的仆人,就是最坏的主人.养成了良好习惯,会使我们终生受益.行为心理学研究表明,天以上的重复会形成21习惯,天以上的重复会形成稳定的习惯.作为学生的我们,要尽早养90成好习惯,如果一开始就养成了坏习惯,长大再改是很难的.就像练琴,一开始用错指法,将来就总觉得正确的指法特别别扭,而一开始就用正确的指法,一但入门,进步便会飞快好习惯包括方方面面,好的学习习惯,好的生活习惯,好的做人习惯等.好的学习习惯包括这么几点,认真听讲,做好笔记,课下复习,不找借口……认真听讲是一个极为重要的的学习习惯,老师在给我们讲课之前会认真备课,但我们只带着耳朵来就够了吗?不,还不够.我们要一边听一边思考,注意老师的语调和语速,还有对知识点讲解时的详略度.语速慢的,讲的细的也许是非常重要的内容,这时就得更加留心听讲了,很多重要知识老师会声情并茂的讲并在黑板上留下重要板书,这就又引出做笔记的话题对于绝大多数同学来说,学习成绩的好坏,虽然与智力因素有关,但与非智力因素的关系更加密切.而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要地位.古今中外在学术上有所建树的人,无一不具有良好的学习习惯.如进化论的创始人达尔文说过“我的生活过得像钟表上的机器那样有规律,当我的生命告终时,我就会停在某一处不动了.”达尔文所说的“规律”,就是指“良好的习惯”,当然也包括良好的学习习惯.就连智力超群的科大少年班的学生们,在谈到自己成绩优异的原因时,也都强调自己有良好的学习习惯.要养成好习惯,你得有坚韧的毅力.事实上,成功改掉坏习惯和养成好习惯的先决条件是你必须具备坚韧的品质.其实坚韧本身是一种习惯,是一种高度的自律.有了这种高度的自律,你才能养成好的习惯让我们用顽强的毅力坚持做一个自律的人,牢记贵在坚持,难在坚持,成在坚持,使好习惯在坚持中养成养成教育个人心得体会2叶圣陶说“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯”习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生记得著名教育专家安文铸教授在他的“让孩子在快乐中健康成长、成才、成人”讲座中举了这么一个例子在一九八八年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上,有人问一位诺贝尔科学奖得主“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要的东西呢?“这位白发苍苍的老学者回答道“是在幼儿园”“在幼儿园能学到什么东西呢?”“把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错事要表示歉意;午饭后要休息;要善于观察周围的大自然……”由此可以看出,养成一个良好的习惯多么重要而这个例子中的诺贝尔科学奖得主所提到的种种行为习惯其实都属于养成教育的理念范畴对此,其实在很久以前,已经被我国一些教育名家们所关注,著名教育家叶圣陶的《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章,所阐述的主要思想就是关于当今少年儿童良好习惯的培养然而,并不是所有的人都能懂得其重要性,有不少人不注意从小培养良好的习惯,认为长大了懂事了习惯就会自然形成果真如此吗?就不见有人上了大学还不会自己做假?有人因小时的小偷小摸的恶习,发展到后来的抢劫杀人培根说“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生”因此,少年儿童教育尤其是中学教育更应抓好学生的养成教育以下是笔者在开展班主任工作中就实行养成教育的一些心得体会
一、让养成教育规范化、具体化学生,尤其是中学生,他们还处于较原始的感知阶段,必须靠家长和老师的引导来认知世界古代著名大学者朱熹说“论先后,知为先,论轻重,行为重”因此,对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发,并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做,什么不该做我将初一开学的第一周定为常规养成教育宣传周,向学生们宣读《学生日常行为规范》以及学校相关的规章制度并根据本班的特点,增补制定适合本班的班规对学生进行文明礼仪、常规养成教育时,制定了《养成文明十个好习惯》向学生明确做什么,为什么要这样做,以及如何去做让学生从最简单的事情做起,如用完的东西要放回原处、别人帮助了你要说声谢谢、见到老师要问好……由于目标明确,学生在实践的过程中,就显得相当的配合,如这学期我班教室搬到新教学楼六楼,游乐空间增大,走廊拐弯较多,且地面较滑,学生课间嬉戏容易滑倒,为了避免事故的发生,于是,我补充制定了班规一一不准在走廊上追逐打闹由于规定比较清晰,一个星期后全班同学都自觉地做到了
二、加强监督,不断强化据说我国著名桥梁专家茅以升年过旬仍能准确地背诵出圆周率8小数点后面位数字有人问他是怎么记住的他回答说“说起100来也简单,重复,重复,再重复!”培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程,不能寄望一朝一夕就可一蹴而就,必须持之以恒,不断强化,反复抓,抓反复如通过长期的反复宣传、实践,学生就能逐渐了解、熟悉校纪班规,继而多数学生才能够在教师的提醒、引导下,逐渐地由被-迫遵守形成一种习惯遵守,再而经过继续的深化实践,最终才能变成自觉遵守
三、构建“教师一一学生一一家长”三位一体的德育网络,确保养成教育育人,并不是说在学校一个样,回到家却是另一个样为了让养成教育更具针对性和实效性,我们必须建立起以学生为中心的“教师一学生一家长”三位一体的德育体系在学校里,老师严格要求学生;学生回到家后,家长对孩子也要严格要求,不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长,以便于继续深化养成教育,并让教育在实际的生活中得以运用例如,在家长的监督下要学生完成“十个一”活动,在家里做一项力所能及的家务、看一本好书、看一部好电影等等,并制定“自评一一师评一一家长评”的评价制度,这样,家长和教师在养成教育方面,就能达成一个共识,目标一致,共同完成教育孩子的目的,并能收到事半功倍的效果现代心理学研究证明一个人的成才受的影响,非智力因素约占智力因素约占良好的习惯是非智力因素最主要方面,所以75%,25%培养良好的习惯,对学生的一生有重要作用诚如心理学专家洛克所说的一一“我们的身体只要从小养成习惯,它们是什么都受得了的”“润物细无声”,学生应该在潜移默化中形成良好的行为习惯,为他的成人、为他的成才打下不可或缺的基矗养成教育个人心得体会3干净的来,干净的走,想想,人之一生,能陪你到死的也就那么几样东西一副臭皮囊,一个脑子,知识会像熊瞎子掰的棒子,有了这个,就丢了那个,内在的,也就还有个性格与思维方式------两个决定你一生命运路程的A,B,Co思维方式与后天的一些教育以及所接触的人和事有很大关系,像现在我的思维已经定式,想改很难,但倘若在三年前,想改,确是很简单的,不过,改变着一点与性格的养成以及决定很迥异性格的决定与养成极大方面在于所处环境以及启蒙教育,简单讲,一个野孩子和老虎生活很久,他将丧失站着走路的功能很多人都略带羡慕的望着别人讲,他性格真好,其实这种说法是一种绝对的错误观念,在性格中,没有好坏,只是由于你更欣赏他性格中的某一点而去称赞,这多是你性格中的缺陷人为的教育对性格养成起到很大作用,可以说是是非,人生,价值观的一种奇妙的传递,像你身体内流淌着你父亲的基因一样,同样的还有变异,父辈的观念到了你的脑袋里,但你却从未经过他们所经历的事情,你会向前走,同时,你又经历了他们不曾经历的事情环境并不是指所处环境的好坏,污水排放的多少,而是所处环境在某一大区域的所处地位,以及该环境内所生活的人的受教育程度,并不是说受教育程度高,修养,内涵,就深,就好,只是说暂时用这个来估测对性格养成的决定性古语所说龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子能打洞,这不是虚言,假如一个小孩生活在盗贼家里,他是盗贼的可能性会高,因为,父母的言传身教和所接触到的环境,都是养成性格,等一系列人生观念的重要因素,最后,决定性格,那盗贼是有很大几率的!养成性格并不在于某一个时间点或是某一个时间段,而是一生的事情,某些时候,一个很奇特的想法,甚至是某一个很小的动作,都会使你的性格产生极大的改变,就像隆美尔的一个想法,使他败了诺曼底一样有时,与其把自己都知道的都教给后代,倒不如,仅仅教他两个词善良,真诚,剩下的则由他们自己去经历,去面对,去思考。