做一个幸福的教师读后感

做一个幸福的教师读后感做一个幸福的教师读后感1近期我读了一本教育专著，名为《做一个幸福的教师》，我不由地思考，我从事教学工作已经十几年了，究竟怎样做才能做一个最好的老师，学生最欢迎的老师老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长看了《做一个幸福的教师》，其实是深有感触的，回到我工作中，我觉得当我面对那帮学生时，我应该做最好的老师，至少对得起这帮孩子！不知道我将来会不会成为一名优秀的人民教师，至少我现在一直在努力，尽我心去做我作为一名教师应尽的一切义务和责任回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要指望学生会和你同步，不要把他们看得太大，他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一样，一样懂事吗？你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不可能的，童心是师爱的源泉，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事所以有人说，你要允许我们，进入审美是超越习惯的更高境界进入审美的学习不单是学习文化知识，还包括人格及心灵的成长一个人会审美，她能面对任何事物都有一种特殊的美感即使每天日出日落，也能从中看到不同的新意如果一个人在审美时又有了文化的积淀，每时每刻都能有一种人文美与自己心灵美的和谐，快乐无比，幸福莫名总之，一个人的幸福与自身有莫大的关系我想幸福的开始就从调控自己的内在开始，就从我们的读书开始做一个幸福的教师读后感7当我们沉浸在工作的海洋时，我们常常会忘了或者说远离了一种感觉一一幸福而这种感觉恰恰是我们最应追求和依赖的东西伟大的剧作家莎士比亚说过“宽容就像天上的细雨飘向大地，恩赐于宽容的人们”如果学会宽容，那么我们的世界将变得更加广阔；如果抛弃计较，那么人生才能永远快乐书中陶老师也用一些经典故事和自己的经历诠释了这一点宽容学生一个好老师不仅要传授学生知识，更应用宽容的心和无限量的爱心去启发、引导他们，不能恨铁不成钢，要把铁锻成钢苏霍姆林斯基曾说过“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强”学生在成长的道路上，难免会犯这样那样的错，作为一名教师,只有以博大的胸怀去包容学生，以平等的态度去对待学生、才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育人环境宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正错误，发奋成材幸福感更多来自专业成长教师专业水平的提高需要时间和过程，只有在宽松、愉悦的氛围中，教师才能感受到彼此的尊重、信任、赏识、关心，才能拥有愉悦的心情，才能有士为知己者死的激情，自身的主动性和创造性才能充分发挥出来当我们在学校搭建的平台上自由起舞，成为最优秀的舞者之时，我们也就享受到了最真实的幸福一个幸福的教师，他的理想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致在同事面前，他的心态是我有最好的方法，我渴望与你分享教师之间，有一个共同的理想支撑一一为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的！幸福不是结果，而是我们回望成功之路时，那每一个细小、平凡、普通的细节，都是一朵让人心醉的幸福之花要想成为一个幸福的人，你就必须做好属于你的每一件细小的事，认真备好每一节课，激情满怀地上好每一节课，循循善诱地讲懂每一道题，精心地批改好每一次作业，全面地分析好每一张试卷，安抚每一颗伤感的心，帮助每一个困境中的人，做好每一次规划，反思每一次得失做一个幸福的教师读后感8幸福是美好的，也是每个人都想得到的，收获幸福说困难也困难，但是说简单也非常简单，那就在于拥有一颗善于发现身边事物的美的心，有一个积极乐观的心态任何职业，每份工作都不是一帆风顺的，在工作中都会遇到各种各样的问题，都会有烦恼出现，但是只要换种思路，换种心态就会变得不一样了，把每个问题每个烦恼当做一次历练自己的难得的机会，这个时候就不会觉得自己的工作有压力了，反而从中收获能顺利解决问题的快乐幸福感对于教师这个职业来说是非常容易得到的，教师是一门特殊的职业，在从业的这段时间里有辛苦有无奈，但是看学生们的笑脸和收获知识时候的样子，心里就会非常开心，非常有满足感也就是说如果你把教师仅仅当成一个职业当成一份养活自己的工作，性质可能就会发生改变，那么面对各种各样的学生，各种各样的问题的时候，对于仅仅当成职业的老师来说就会非常烦恼，就会感觉琐碎的事情太多了，每天都被各种各样的问题所困扰，那这样的话作为教师的幸福感又会从何而来呢？反过来你把教师在工作中遇到的问题当作是一次次历练自己、提升自己的机会，心态就会变得不一样了，也会有工作的动力，这样的生活才会很充实在学生遇到这样那样的问题时，多站在学生的角度思考问题，考虑为什么会出现这种问题，是家里的原因还是学生本身的原因，又或者是其他同学之间发生了问题，从多角度考虑学生出现问题的原因，再去根据实际情况找到解决问题的办法在为学生解决了问题的同时也完善了自己的工作，看到学生解决问题后的笑脸，作为解决问题的.教师而言，何尝不是一种快乐呢！同样的问题如果仅仅当作一份工作，就会觉得自己的工作每天都被烦恼所困扰着，如果把问题当作是帮助学生走出困惑，帮助学生忘掉烦恼重新得到快乐，那么这也是为自己收获幸福快乐就在自己身边，幸福也围绕着教师这个职业，和孩子们打成一片，留意孩子们的点点滴滴，参与到孩子们的生活中去，看到孩子们那天真无邪的笑脸，那么作为教师的我，心中的快乐，内心的幸福感就会油然而生做一个幸福的教师，成就一个积极乐观的我，收获一份快乐的人生！做一个幸福的教师读后感9最近我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》什么是幸福？幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐可作为一名普通的教师一--幸福在哪里？教师如何去感受幸福呢？首先，要懂得享受课堂课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼其次，要懂得享受学生教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远幸福不仅仅来自工作，更来自生活第三，要懂得研究教学把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励做一个幸福的教师读后感10本周，我阅读了陶继新老师《做一个幸福的教师》一书，感受颇深这本书，使我感悟到幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要用心去营造的书中关于教师和学生相处学习的环境，我认为是教师职业幸福感最重要的源泉影响教师职业幸福感的许多不利因素都能够从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补但要让学生感恩你，你就务必学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，但如果你只明白权威，那也许你会离幸福更远因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的当你学会赞美学生的‘时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候……，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也就应去将我们的赞美去发挥去应用去实践！陶老师说“文化一旦在心灵安顿之后，就成为了一生幸福的储蓄”他提出自己的见解“教师要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上会当凌绝顶的境地”他告诉人们，透过“文化存款”才能获得持久的幸福而他所指的“文化存款”就是阅读经典!他深入揭示读书与教师生命成长的关系，这种为教师终生幸福打算，直接进入终极关怀的话语是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的终极目标:幸福地活着读了《做一个幸福的教师》这本书，让我的心变得豁然开朗起来，让我们以陶老师为榜样尊重孩子的学习环境已成为素质教育的主旋律，成为教育改革的当务之急只要老师怀着一颗爱心，处处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树那时才是我们做一个幸福的教师最幸福的时候做一个幸福的教师读后感1120—年元旦来临之际，校长送给了我们大家的新年礼物一一陶继新编著的《做一个幸福的教师》拿到这本书，首先映入眼帘的是陶继新老师的灿烂而纯净的笑容，给人一种很舒服的感觉！顿时就有种想快速读完这本书的欲望读完这本书，我感觉到陶继新老师字里行间流落着从容淡定，平易亲切；包含着慷慨大气、恢宏深刻的思想陶老师这种老骥伏杨，志在千里的情操，这种情系教育心怀天下的情怀，应该成为我们一生不竭的动力那一个个鲜活的事例，那一句句警言箴语，那一段段经典释义，给了我很多人生启示通过阅读这本书，我深深的体会到要把读书当作终身学习的任务，养成终生学习的良好习惯读专业书、读文学书、读经典书，使自己的知识面广博起来，才能开阔自己的专业领域，才能开拓自己的视野，才能为自己积蓄能量第二是要保持良好的心态，守住心灵的那份宁静要正确的看待工作和人际交往中出现的一些问题对荣辱得失要看得淡一些要对自己保持一种期待花开的心态，等待着自己自然成熟、自然绽放，不要浮躁，不要催熟对安排的一些工作任务要抱着一种肯定的态度，不牢骚、不埋怨、不怨天尤人，那是对自己的工作能力和修养的‘一种磨砺我们还要养成良好的习惯，并且把这习惯坚持下去持之以恒必有收获要养成买书读书的习惯，养成写反思写体会的习惯，养成写博客和交流的习惯要向书本学习、向同事学习、向名师专家学习、向社会这个大百科全书学习只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的专业成长道路上，才能开拓出一片属于自己的个性蓝天其实幸福就是一种快乐心情，是一种催人向上的心态、幸福也是品味生活的一种感受让我们快快行动起来，与书为伴，向着学习型、研究型教师努力，但愿我们的老师能在理智与激情中工作，在激情中创造我们的幸福之路！用阳光心态享受教育，享受生活！做一个幸福的教师读后感12“假如我们把健康当作1的话，那么，就有了幸福的基础，其他的呢，都是0有了健康之后再有爱情，幸福指数就成了10；再有了胜利的事业，就成了100；再有了财富，就成了1000如此等等，可以依次推展下去但是，假如没有了1,后面的0再多也无济于事，归根到底都是0拥有健康，再有精神的高贵和心灵的丰盈，就真正走进幸福境界了”这是陶继新老师在《做一个幸福的教师》第二局部《打点幸福人生》中的开场白健康是每个人追求的目标，除了外在的工作等其他原因，人内在的调控非常重要一个健康的人他肯定孝顺家长，与人为善，有一个良好的习惯有人曾说，习惯决定一个人的命运习惯的养成，绝非一朝一夕之事一个好的习惯，会惠和人的一生想想自身的习惯，真的有很多需要改正了首先，我现在需要好好锻炼自身的身体，曾老以工作的忙碌，家务的繁杂为借口，很久很有锻炼身体了自读陶老师的《做一个幸福人生》后，我坚持每晚饭后与小朋友一起散步，不只能锻炼身体，还能加强自身与小朋友之间的交流强健的体魄是心灵健康和幸福最重要的指标,我决定将锻炼坚持到底其次，一个自信的人，在破解困难的过程中，她能体验到人生幸福的过程面对自身强项的时候，感觉自身很自信，面对自身弱项的时候，就感觉自身很愚笨陶老师告诉我们，我们每一个生命个体都有着足以令自身自信的丰富资源要相信自身，去战胜自身同时，教师的自信能在不知不觉中影响学生人格的发展最后要有自身的审美观陶老师在书中告诉我们，进入审美是逾越习惯的更高境界进入审美的学习不单是学习文化知识，还包括人格和心灵的生长一个人会审美，她能面对任何事物都有一种特殊的美感即使每天日出日落，也能从中看到不同的新意假如一个人在审美时又有了文化的积淀,每时每刻都能有一种人文美与自身心灵美的和谐，快乐无比，幸福莫名总之，一个人的幸福与自身有莫大的关系我想幸福的开始就从调控自身的内在开始，就从我们的读书开始做一个幸福的教师读后感13今年的“三八节”，学校领导别出心裁地送给我们每位教师一份独特的礼物一一陶继新老师写的《做一个幸福的教师》刚看到这本书时，我想大概又是在教我们如何无私奉献吧可当我不经意地翻开一看，立刻被深深吸引，如饥似渴地读了下去书中的话语时时在我的脑海里闪光，带给我心灵的碰撞和思想的洗涤陶老师说“人们谈论更多，关注更多的往往是教师的专业学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长对学生的教育工作不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是要能发现学生的优点，肯定学生，相信每一个学生都是优秀的‘，至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处！正像我说过的那样，师生之间的情谊绝非一两个扣分所能相比的，只要你能相信你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好！我努力地改变自己，努力给孩子们假造一个和谐，宽松的成长环境总之，“没有最好的老师，只有更好的老师”，希望所有的老师象书中的幸福老师学习，学习他那种对学生的态度，学习他先进的教育理念，学习他那种对自己永不满意的态度学习做一个幸福的教师读后感2寒假期间，我有幸阅读了《做一个幸福的教师》一书，随着阅读的步步深入，书里的每个故事都值得我们深思、回味书中字里行间无处不渗透着陶老师对人生的豁达、从容淡定，对学生的平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我很多的人生启示读了《做一个幸福的教师》这本书，使我感悟到，做一个幸福的教师要做到以下几点首先，要热爱自己的工作，始终有一颗求知心，积极主动学习更新教育理念，不断提高业务能力在面对孩子时有一颗挚爱成长，这固然重要；但是教师从身到心到灵的生命飞跃，则是超越专业成长的作为教师，首先应该是个文化人而要想拥有文化，就必须读书经典文化一旦成为教师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且还摇曳着思想的要义从某种意义上说，读书与教师的生命成长有着一种内在的维系”说实话，我很重视自己的专业成长，一心想成为一名优秀的教师但近几年我们都有一种越来越强烈的感受，就是老师们越来越忙了，怎么可能还有精力和时间去反思、去沉淀呢？可困惑也好，幸福也好，都需要时间，需要一种良好的心境来体会只有停下来，慢慢地品味，细细地欣赏，才能让你内心的那双眼睛看见一路的风景所以，即使我们再忙碌，每天也要有阅读的时间，要有思考的时间而阅读，可让我们获得内心的宁静和滋润而且还要像陶老师提倡的那样，我们要“取法乎上”的阅读，这样才可以一当十，拓宽生命的维度书中说“一个文化积淀深厚的教师，往往会有一个属于自己的思想文化领地，在关注教材和教参的同时，也会更多地关注课外更大范围的文化在教学中，就会有属于自己的话语与思想，能够旁征博引，上下纵横，进入教学如有神的境界”我想，这即是所谓的“问渠那得清如许，为有源头活水来”吧通过阅读这本书，我深深地体会到终生读书、学习的重要性，只有这样，才能不断提升自己的文化品位和专业修养，就像陶老师说的“文化一旦在心灵安顿，就成为人一生幸福的储蓄”作为一名音乐教师，只有自己每天幸福快乐了，才能带给学生幸福和快乐，也影响着自己的整个人生是否幸福快乐那么，就让我们从现在做起，多读书、读好书，做一个幸福的教师吧！之心，真心的去爱孩子、耐心的去呵护每个孩子、关注每一个孩子的成长，用爱的语言和爱的行动来换起孩子们的求知欲望，调动起他们活动的积极性，做孩子们活动中的引导者、支持者、合作者，引导孩子在轻松愉悦的中边玩边学，轻轻松松的理解与接受第二，我们要以欣赏、审美的眼光发现幼儿身上的优点，以平等、真诚的态度与幼儿交往，把孩子看成我们最好的朋友去了解他、关心他，让我们俯下身子，走进孩子们心灵的大门，和孩子平等、真诚的交往，体验和孩子一起成长的幸福，你会发现孩子们的世界真的很精彩！真正成为一个孩子喜欢，家长放心的好老师第三，我们要带着爱的情感去观察，就会发现孩子们每天都有新变化、新进步；我们带着研究的态度去工作，每天都会发现孩子有新的进展、新的收获幼儿教育博大精深、其乐无穷，只有以充满感情的、审美的、创造的态度对待这份工作，我们就能体会到幼儿教师的职业幸福，真切地感受到我们幼儿教师是幸福的，更是快乐的通过阅读《做一个幸福的教师》这本书，我深深体会到了，幸福就是一种感觉，一种体验，幸福是需要用心去营造的，让我们去保持一颗进去的心，背起幸福的行囊上路，用阳光的心态享受教育，享受读书，享受生活，做一个幸福的教师做一个幸福的教师读后感3教育是一个需要爱心和激情的活动，是一个需要参与者全身心投入的活动，没有教师对教育发自内心的热爱，就不会有真正的教育；没有教师在职业生涯中自我实现的成就感、满足感和幸福感，也不会有真正的教育教育的目的是培养幸福的人，只有幸福的教师才能培养出幸福的学生幸福还在于心理快乐之法，面对物质和精神，我们能够坦然对待一切名利，带着一种平常心去面对身外之物“快乐，是种与生俱来的权力，而不是取决于你所完成的成就”“要快乐地去完成事情”我们应从关注身边的事情开始，要多留心，多思考做生活的主人，幸福的主人，懂得自己决定用什么方式来回应生活中发生在自己身上的事情”在平时的书法课堂中，我尊重学生的自觉参与，把习书法、练书法的主动权交给学生，创造出完全属于学生自己的幸福书法氛围我常常在想如果在学校里，只局限在文化课及作业束缚中的学生，就如同生长在阴暗角落里的花草，虽也生长但不茁壮，是环境使他们“营养”不良因此，学校要让学生“营养均衡”，就要提高他们的综合素质在我们的校园里，孩子们把练书法当作一件幸福的、事情来做，每周的书法课成了孩子们最期待的事情书法修养的迅速成长，让孩子们获得了赞美，重新认识了自我，重拾起自信，感受到学习生活并不是枯燥的，有一线温暖的阳光照射到自己的心坎上孩子们在自觉练习书法的行动中，收获了快乐，找到了感觉，改善了精神状态和发展状态，让童年灿烂地开放在人生之路上其实对于教师来说，是否能处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有幸福的教师才能塑造出幸福的课堂，才能培养出幸福的学生,才能营造出幸福的氛围总之，享受教育的每一天吧！幸福是一种态度，只有想不想幸福，没有幸不幸福，决定权掌握在自己手中成为一个幸福教师，并将幸福的源泉挥向祖国的未来吧！做一个幸福的教师读后感4最近我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》什么是幸福？幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐可作为一名普通的教师一--幸福在哪里教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，特别是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素其实对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福，特别是我们这群缺少幸福的孩子那么教师如何去感受幸福呢？其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现教师是精神的“传道士”，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉,接受情感的洗礼、引导和激励况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧“包裹”我想，教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天这也许正是所谓天长地久的幸福吧！那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力做一个幸福的教师读后感5这一周我拜读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》，感触颇深不同的人对幸福总有不同的理解有人说教师是青灯黄卷，离幸福很遥远我认为幸福是是一种心态，只要心态放平了，每天都会感到很幸福教育不是牺牲，而是享受；教育不是谋生的手段，而是生活的本身陶老师告诉我们做一个幸福的教师就要做到身上有情、手中有书、眼中有事、生活有色读完这本书，我认为要想做一个幸福的老师应做到以下三方面首先，以平常心对待名利得失，踏实奉献生活中不要什么都斤斤计较，每个人都是自己心灵的国王，把持心灵的一方净土，“看庭前花开花落，见天上云卷云舒”，“行到水穷处，坐看云起时“，自得其乐现实生活中总会有很多无奈，我们没有办法改变世界，但我们可以改变自己，走出伤感的自我，走向阳光的自己以平常心对待名利得失，得，不足喜；失，不必忧淡看人生起落，一心奉献教育其次，以高度的责任心对待平凡的工作对学生负责意味着对全体学生负责，公正平等，正直无私，不偏袒，不偏心对学生负责意味着对学生全面负责，不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯对学生负责意味着对学生终身负责，教学生几年，要对其几十年发展负责对学生负责，实际上也就是对我们自己负责！第三，善待自己，顺其自然作为人民教师就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣保持心理平衡是维护身心健康的基石，有医学专家称心理平衡的保健作用超过了其他一切保健作用的总和只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙高调做事，低调做人，不求功名利禄，只愿无愧于心做一个幸福的教师，用阳光的人性来启迪阳光的人性不管我们个人遭遇如何，一旦我们与孩子相遇，我们就要把内心的阳光传递给他们，从而启发他们阳光一样的心灵世界，给他们奠定阳光人生的基础做一个幸福的教师，用温润的心灵交融稚嫩的心灵做一名幸福的老师，用我们的执着和爱，成就孩子们幸福的一生生活着是美丽的，工作着是幸福的，愿我们凭自己的努力做一个幸福的教师做一个幸福的教师读后感6“如果我们把健康当作1的话，那么，就有了幸福的基础，其他的呢，都是0有了健康之后再有爱情，幸福指数就成了10;再有了成功的事业，就成了100；再有了财富，就成了1000o如此等等，可以依次推展下去但是，如果没有了1,后面的0再多也无济于事，归根到底都是0拥有健康，再有精神的高贵和心灵的丰盈，就真正走进幸福境界了”这是陶继新老师在《做一个幸福的教师》第二部分《打点幸福人生》中的开场白健康是每个人追求的目标，除了外在的工作等其他原因，人内在的调控非常重要一个健康的人他必定孝顺父母，与人为善，有一个良好的习惯有人曾说，习惯决定一个人的命运习惯的养成，绝非一朝一夕之事一个好的习惯，会惠及人的一生想想自己的习惯，真的有很多需要改正了首先，我现在需要好好锻炼自己的身体，曾老以工作的忙碌，家务的繁杂为借口，很久很有锻炼身体了自读陶老师的《做一个幸福人生》后，我坚持每晚坂后与孩子一起散步，不仅能锻炼身体，还能加强自己与孩子之间的交流强健的体魄是心灵健康和幸福最重要的指标，我决定将锻炼坚持到底其次，一个自信的人，在破解困难的过程中，她能体验到人生幸福的过程面对自己强项的时候，感觉自己很自信，面对自己弱项的‘时候，就感觉自己很愚笨陶老师告诉我们，我们每一个生命个体都有着足以令自己自信的丰富资源要相信自己，去战胜自己同时，教师的自信能在不知不觉中影响学生人格的发展最后要有自己的审美观陶老师在书中告诉。