还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
24金色的房子
(二)教材分析这篇童话故事是第23课《金色的房子
(一)》的发展,共有六个自然段故事情节是小姑娘一个人在家里玩儿,觉得没意思,就走出家门,三个小动物热情主动地邀请她一起玩儿,小姑娘也转变了态度,真诚地邀请小动物们到她家里玩儿,他们一起玩得很开心通过学习,使学生受到启示人与人之间要亲和团结、友好相处,这样才能得到真正的快乐学习目标
1、能正确认读10个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解小姑娘为什么请小羊、小鸟和小猴到她家去玩儿
3、从课文中受到启示人与人之间要亲和团结、友好相处,与朋友一起分享快乐,才能得到真正的快乐学习重点正确认读书写生字,有感情地朗读课文学习准备生字卡片、实物投影仪、课件课时安排两课时学习流程第一课时预习轻声读课文,想想故事的结果
一、谈话导入,初听课文
1、《金色的房子
(一)》写到小姑娘不让小羊、小鸟和小猴到她家里玩儿,这节课我们来学习《金色的房子
(二)》(板书课题)故事又有什么发展呢?请同学们看屏幕听配乐课文朗读
2、听课文朗读,初步感知(出示配有音乐、画面的课件或用实物投影仪出示插图及课文)这篇课文接着上节课写了什么呢?(通过画面、音乐和录音范读创设情境,把学生吸引到课文中去,激起学生学习的兴趣)
二、自主识字读文
1、请大家自由读课文,标出自然段,不认识的字用学过的识字方法去读正确
2、出示生字卡片,指名认读并扩词造句(读后贴在黑板上)
3、开火车读生字、扩词
4、同桌合作读文,每人读一个自然段,如果发现同桌读错了,请你当小老师帮他改正过来(让学生用自己喜欢的识字方法去读文认字,培养学生之间的合作学习)
三、感悟性朗读,理解课文内容
1、师生合作读文请5位学生和老师合作读文,每人一个自然段,读后全班评议朗读情况你认为老师和同学的朗读怎么样?好在哪里?哪个地方读得不够好?如果让你来读,你会怎么读?(要读出讲故事的口吻,读出对话的语气,读出小羊、小鸟和小猴的热情、友好,读出小姑娘的回心转意、真诚)
2、再读课文,不明白的地方请提出来,看谁的问题提得好通过动作表演理解“觉得没意思”“悄悄地”“连声”等词语,通过上下文理解“热情”“玩得正欢”等词语
3、讨论小姑娘为什么请小羊、小鸟和小猴到她家去玩儿?
4、找出自己喜欢的句子或段落读给大家听,看谁读得有感情、有自己的特点
5、指名分角色朗读课文(可找朗读能力强的学生来读)(此环节重在培养学生个性化的朗读能力和自主、合作、探究性的学习能力,使学生学会读书,在朗读中自然流露出对课文的理解、感悟)
四、课堂小结板书设计24金色的房子
(二)小姑娘请不怕一」玩得开心小羊、小鸟、小猴热情第二课时
一、复习
1、开火车认读生字卡片并扩词
2、指名分角色朗读《金色的房子
(一)、
(二)》(复习巩固所学生字和课文内容)
二、选字填空(实物投影仪出示)门们我家—前有一条清清的小河同学—最喜欢看故事书(让学生在具体的语言环境中区分运用这两个字)
三、书写生字指导书写“描描写写”中的“门、户、羊、来、们、他”6个生字,先描红再独立书写(培养学生正确书写汉字的方法和习惯)
四、词语花篮,积累词语
1、读读“词语花篮”中的词“热情”“唱歌”“亮堂堂”
2、收集自己喜欢的词语(培养学生积累词语的习惯和能力)。