《好的教育》读后感

教育是生活的过程，而不是将来生活的准备学校是每一位中国学生成长奠基的场所，是十二年的慢慢长途，更是为追寻更好自己的有效途径每位普通的老师都应该充分认识到教育的对象和使命是以学生为中心而展开，教育名家夸美纽斯曾经提出“我们对于国家的贡献哪里还有比教导青年和教育青年更好或更伟大的呢？”或如卢梭所言，在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件，正是教育人的事业对于新时代的老师不应该再拘泥于有道德情操、有理想信念、有扎实学识、有仁爱之心，更应该充分认识到学生所接受的知识是学校营造的拟态环境带来的，教育应尽当下，教师们应承担起对一代又一代学生的教育职责,帮助引领他们书写人生华丽篇章，放飞青春理想花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，成为一名老师容易，而做一位好老师却不易什么样的老师是好老师，怎样做一名好老师？这个问题的答案像是相对真理一直困扰着教师其实千年前的孔子已经给出了他们的答案，似乎可以找大家想要的最优解关于教育原则，孔子强调学校教育必须将道德教育放在首要地位“土有百行，以德为先”教师作为人类灵魂的工程师，道德建设尤为重要教师应肩负起立德树人的使命，把对学生的道德教育放在首位，从具体落实来看,教师首先从自身做起，遵守法律与社会道德规范，确保自己能够立于人世；其次教师还应把德育融于教育教学中，让知识、能力以及做人这三者因素有机组合起来；最后老师对每一个现象和观念的作为都这样或那样影响着他的学生，时常提升自身素养成为必然要求关于教学方法上，要求老师“有教无类”的教育观,学生们的年龄、学识、阅历、情感与思维方式等差异造就每一位学生都是不一样的烟花，身为教导者的教师，除了认真看待承认不同学生之间的差别，同样我们还需要充分发现不同学生的优点，平等看待学生主动交往，朝着师生彼此尊重、相互关心、携手共进的良好师生状态方向发展教之而不受，虽强告之无益譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也教师是区域性的，而教材是全域性的，由此可见，教材的重要性怎么强调都不为过为了国家、社会和个人的未来，国家一定要把好教材关那么，好教材的标准是什么？个人认为好的教材理应奠常识之基，奠审美之基，奠伦理之基，奠人格之基，奠教养之基，奠传统之基，而最终奠民族精神之基好的教材是第一步，好的教材变化影响国家教育之本，但是我国现在的教材发展还是有一定的进步空间的从学习重点的细腻与否来看，当前的中学的道德与法治学习的安排基本上按照中学生不同成长阶段来安排，从个人到集体到社会到国家到国际看似合理有序的安排，学生学习这个单元，要整体把握不同阶段应该具备怎样的学习能力和情感，用心领会教材的知识点，并联系自己的生活体验，想想人生的意义与问题但是是否应该进一步要求学生对课文内容的把握拓展到学生对社会生活中某一方面的了解，既有由点到面的辐射，又指向学生的精神世界，将学生、教材、生活三位一体，让学生对学习的感受细腻得立体而深刻“好的教育”该是什么样？不仅是教师作答，而且你我都是答题者十年树木,百年树人，涵育熏陶，春风化雨，教育应该是慢的，急不得虽然理想的教育还在遥远的前方，但是新时代的教育者更应坚持探索专业的路径要朝着正确的前方向不断前行给学生一个世界，还老师一片天空。