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(10“立德树人”主题讲座心得篇)“立德树人”主题讲座心得(10篇)“立德树人”主题讲座心得如何写?培育什么人、怎样培育人、为谁培育人是教育的根本问题,也是建设教育强国的核心课题下面是我为大家搜集整理的关于“立德树人”主题讲座心得,供大家参考,快来一起看看吧!“立德树人”主题讲座心得篇120_年是实施“十三五”规划的重要一年,基本实现教育现代化进入全面攻坚阶段面对我国教育改革进展的新形势新要求,要坚持稳中求进和内涵进展两个基本原则,牢牢坚持“六个根本”,增强工作的主动性针对性有效性,开创中国特色社会主义教育新局面一是坚持以立德树人为根本任务,把坚定理想信念作为第一任务,把促进身心健康作为第一要求,把知行合一作为第一原则,培育中国特色社会主义合格建设者和牢靠接班人二是坚持以共享进展为根本目标,在加快进展基础上提升学前教育普惠水平,推动义务教育向高位优质均衡进展,全面提升特殊教育水平,加强对困难群体困难地区的精准帮扶,把加快进展民族教育摆在更加突出的战略位置,进一步扩大教育公平受益面三是坚持以增强人民群众获得感为根本标准,持续深化放管服改革,乐观稳妥推动考试招生制度改革,不失时机加快对儿童的制约,重视权威的主导,儿童的活动空间受到束缚,儿童的活动成为机械外在的行为训练我认为只有真正激发学生的自我理解,自我修正,自我完善的内在动因,才会促进德性的成长而活动是儿童这种成长的根本和源头“立德树人”主题讲座心得篇69月14日,潍坊市育英学校“奎文区教育系统立德树人先进个人一一吴荫君老师事迹”座谈会隆重进行,与会人员对吴老师在立德树人方面的突出表现以及他的通联递进式与规范化练习及矩阵化班级管理给予了高度评价,表达了对一位有心、有责任、有思想,敢于探究,甘于奉献,勤勤恳恳耕耘于一线的优秀老师的由衷敬佩之情这也是近年来育英学校为培育“四有”好老师所做工作的最好检验甘守三尺讲台,是个人的职业选择,更是一种担当在变动不居、价值多样、思潮纷扰的当下,甘守,需要定力,能否甘守三尺讲台,很大程度取决于老师对职业价值的理解和坚守潍坊市育英学校正是从引导老师对职业价值的理解和坚守上入手,通过专家讲座、名师引领、专业培训、文体活动、心理疏导等途径,让老师们对自身的职业价值具有高度的自觉和自尊真正做学生锤炼品行的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人一个人遇到好老师是人生的、幸运,一个好学校拥有好老师是学校的光荣,吴荫君老师就是潍坊市育英学校“四有”好老师的代表“从点滴做起,做‘四有‘好老师”正成为学校努力建设师德高尚、业务精湛、布满活力的高素养专业化老师队伍的最强劲的动力“立德树人”主题讲座心得篇7近段时间,响应上级“立德树人,敬业爱生”的学习号召,我专心地学习了《老师法》、《教育法》、《中小学老师职业道德规范》以及其他的师德师风相关材料虽说这样的学习年年都有,但每次学习都有不同的感受,不同的熟悉通过学习,我再一次深刻地熟悉到教育事业任重道远,再一次真切地感受到肩负的职责与义务之沉重作为教育工,我们不仅只为完成教书育人的任务在科技迅猛进展的今日,在新课程改革推行了10年的今日,我们的身份应该由以前“教员”的单一角色转化为多重角色课堂上,我们是“师”课间时,我们是“友”是帮他们排忧解难的父母,是打开科技之门的钥匙,是生成的教材,是老师的多重身份,对老师的品德修养、职业修养、知识结构、业务水平诸方面都提出了更高的要求这些要求使“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的规范变得尤为沉重,我们不仅得换角度思考,还得刷新固囿的陈陋眼光在边学习边反思中,我清晰地意识到,当好当前形势下的新型老师,随遇而安的态度不行,固步自封的态度不行,安分守己的态度也不行,光说不练的态度更不行我们得顺应潮流,得紧随形势,得更新自我,得探究创新“探究创新”是此次学习中对我触动最深的.一种感受教材的更新需要我们探究创新,课堂角色的转换需要我们探究创新,信息技术的高端化需要我们探究创新,现代化的教学设备的运用需要我们探究创新,我们激励学生探究创新自己得先探究创新但是如何创新这还是一个有商榷须争议的科研话题老师也是科研工,通过此次的学习,我熟悉到老师的科研工作更需要创新精神首先,在科学理论指导下创新科学的理论始终是前进的航标,在科学的世界观和方法论的指导下,我们的思路才符合客观规律,我们的工作才有成效其次,在实践活动中创新课堂教学、听课评课、班级管理、常规检查等日常工作,都会给提供我们发现的契机,我们要擅长利用创新空间,大胆设想,勇于探究,从而提高工作水平再次,在调查基础上创新创新不是异想天开,不是闭门造车,我们要把党的方针政策、上级的工作部署同我们的工作实际结合起来,加强调研,发现阅历,发现典型,发现问题,寻找科学的措施和对策当然,探究创新对人的素养是有一定的要求的它要求我们具备强烈的责任感和使命感,创新意识和精神来源于我们队事业的热忱和忠诚,需要我们有一定的士气和胆识,也向我们的能力和本领发起挑战创新是一个永恒的课题,“路漫漫其修远兮,吾需上下而求索”,一个有创新精神的人,必定具备非凡的毅力和恒心,哪怕前路坎坷,哪怕荆棘挡道,依然不改艰辛前行的步伐实践永无止境,创新永无止境“立德树人”主题讲座心得篇8老师道德不仅是老师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段我们下洼二实特殊留意对师德的规范和培育,通过对师德主题教育的学习,我对师德的含义有了更深一层的理解我熟悉到老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表要想成为一名合格老师,应当做好以下几方面工作
一、以人为本,热爱学生,敬重、理解学生,关心爱惜学生热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师对他们的爱更困难疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是老师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”一个老师只有对自己的学生布满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果热爱学生,是老师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不行能有真正成功的教育这种爱,是不能以血缘关系和个人好恶为转移的,老师应当把它无私地奉献给全体学生爱是一种责任要把真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从老师这里得到一份爱,从中汲取奋发向上的力气,更加自爱、自尊、自强和自信假如他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱惜自己,关心自己,帮助自己,他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向,喜欢接近你,并心悦诚服地接受你的教育和指导反之,假如他们感觉到你有爱生之心,他们就会在情感上对你执行冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度,那样的话,无论你怎样苦口婆心,他们也不会接受所以,具有爱心,是老师取得教育成果的极为重要的前提,对学生爱之愈深,教育效果愈好
二、要为人师表老师在传授知识的同时,更重要视孩子的行为习惯,教授做人的道理,“要立业,先树人”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段,在他们的心目中,老师是才智的代表,是高尚人格的化身老师的一言一行,一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用,就好比一丝春雨“随风潜入夜,润物细无声J因此,老师一定要用自己的模范作用,为学生树起前进的旗帜,指明前进的方向,点燃他们心中的火种老师不仅要有做人的威望,—,令学生所敬佩,还要以最佳的思想境界,精神状况和行为表现,乐观地影响教育学生,使他们健康成长现在有些学生由于家庭的宠爱,从小养成了事事占先,以自己为中心的坏习惯因此,我们老师不仅要言传,更要身教我们老师在热爱学生的同时,还要留意,让每个孩子去爱他人,敬重他人,宽容他人比如有时学生犯了错误,家长来说情,学校的纪律是严格的,学生是公平的,可面对家长,我们得敬重,得给面子,我们需要他们支持,我们的目的是教育好学生因此,在不影响原则的前提下,为了工作,我们老师可以退一退,让家长释怀,有面子,同时,也让学生看到老师胸怀宽广的一面,赢得家长的敬重和学生的尊敬家长是学生家庭的中心,敬重家长,争取家长的理解、支持、协作,对我们的教育和学生的成长都是非常有利的俗话说退一步海阔天空,进一步走投无路因此,老师处处都要为人师表,这是师德的重要表现形式
三、老师要不断更新充实自己的学识博学多才对一位老师来说当然很重要由于我们是直接面对学生的,更多学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道:但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和进展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特殊是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代进展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化因此,老师要勇于和勤于不断提高自己各方面素养,要以科学的施教知识,深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论讨论成果,引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展现教学内容,使教学知识传授与创新思想结合起来,培育学生的创新精神与创新能力要有创新精神,乐观开展教育和科学讨论探究新的科学教育模式,在耕耘中拓展视野,在执教教学中提炼师艺、升华师技
四、要乐于合作,擅长合作老师的工作需要竞争,更需要合作竞争促进了教育进展的富强,为教育增添了活力但老师又要乐于合作,擅长合作学生的成长和学生素养的全面进展,决不是一个老师的劳动成果老师只有擅长处理好老师于老师之间,老师与家长及社会乐观力气的关系,才能削减教育过程中的内耗,从而形成取向全都的教育力气老师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率,因此,老师的团结协作精神也是当代师德不行或缺的重要内涵之一“一年树木,百年树人”教育工作是辛苦的,老师每日都进行着大量的平凡琐碎的工作,日复一日,年复一年,备课、上课、批改作业,管理班级……但是,我们应该立足现今,着眼将来,以苦为乐,甘于孤独,勤勤恳恳老师是“辛勤的园丁,”老师是“燃烧的蜡烛”……老师的工作就是奉献,让我们牢记学无止境,为人师表,让我们用行动去播撒爱,让我们用爱去培育心灵,让我们站的新的历史高度,在教育、教学的工作实践中,用高标准的师德观念,规范自身的行为,提高自身的素养“立德树人”主题讲座心得篇9对于如何做好教书这项工作,徐校长总结了一些具有针对性的建议她说,走上讲台之时,应是满腹经纶之日卢科长也说,与学生初见面,要有良好的第一印象要想上好一节课,就要先备好一节课,对于新手老师来说如何才能备好课呢?这就要求我们熟悉教材,了解所教学生的特点高校长重点强调过,对于新手老师来说讨论课程标准很有必要,要用课程标准指导自己的教,把自己所教科目的教材以及课程标准都熟悉了,我们才能设计一个相对来说比较完整的教案,教案的编写要很详细,详细到每段话之间的连接语都写在教案中备好课是上好一节课的前提,只有把课备好了,我们才能有机会成功的上好这节课高校长提出的一些建议对我们新老师很有帮助,他提出坚持候课制,提前一分钟等候上课,老师做好充分的打算,上好见面课,迈出第一步找到一种高效、适用的授课方法,微笑上课,愉快的上课上完课后要准时的进行课后反思,心理学家波斯纳提出了老师成长的.公式老师成长二阅历+反思写教学反思不仅要写教学中的失误和教学中的优点,还要写教学中的灵感,学生的见解,老师的怀疑,学生的困惑以及他人成功的做法在不断地反思中我们才能更快的成长,做一个优秀的人民老师接下来再谈一谈如何做好育人这项工作,李校长说老师要对学生布满爱心,要多问、多看、多想,要时刻关心学生安老师也说到,新时期新时代要做四有好老师,第一,做好老师要有理想信念第二,做好老师要有道德情操第三,做好老师要有扎实学识第四,做好老师要有仁爱之心要静的下心来,要有把教育当做一项事业的信念和追求要正确的处理与学生的关系,既要做伴侣,更要做师长要时刻记住立德树人是根本做学生的好老师,首先要爱学生,要关心爱惜每一位学生,把学生当成自己的孩子一样对待要擅长发现学生的闪光点,不抛弃不放弃,把每个学生培育成才作为老师我们要为学生树立一个好的榜样,用自己的言行影响学生,用无限的激情感染学生,我们要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者教书和育人是紧密连在一起的,我们既要传授学生知识,又要把学生培育成社会所需要的人“立德树人”主题讲座心得篇10通过“立德树人师德师风”培训学习,体会颇深当一个好老师,应有强烈的事业心和责任感在人们的心目中,老师被给予神圣的使命,绝大多数老师工作专心,兢兢业业,责任感强,用自己的行动诠释着老师的内在涵义但是,现在老师队伍中也出现了一些不和谐的音符,如老师体罚学生,校园欺凌等令人触目惊心的事件,范跑跑事件在社会造成很大的不良影响,这也是值得我们教育者深思的师德建设顺应潮流,势在必行教育者应该做到立德树人,以德立教
一、以身作则,为人师表是师德的人格力气在教育中,一切师德要求都基于老师的人格,由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来,老师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人老师以身作则,才能起到人格感召的作用,总之,为人师表是老师的美德
二、终身学习,不断进取是师德的升华假如不常常处于学习状态,我们的知识结构不是社会的要求,由于在当今社会下,科学和技术的进展速度如此之快,因此知识和技术更新的.速度也越来越快所以,时代要求老师必须转变学习观念,确立“边学边干,边干边学,终身学习”的观念,紧跟当代知识技术的进展步伐
三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求老师不仅是在奉献、在燃烧,而且是同样在汲取,在更新,在升华老师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中老师最大的乐趣是照亮别人,充实自己正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教育事业献身
四、培育师德,应加强修养根据老师的思想品行,道德规范和职业操行的有关要求,规范、自律自己的言行、为人处事的方式老师应自觉地加强职业道德修养,做一个合格的老师首先,要培育良好的职业精神要热爱老师这个职业,把它作为向国家和社会的奉献,实现自己人生价值的平台其次要加强自律,这是培办学体制改革,全面提升教育治理法治化水平,围绕提质增效做好新时期教育对外开放工作,确保改革改有所进改有所成四是坚持以服务经济社会进展需求为根本导向,加快优化教育结构要增强职业教育服务进展支撑力,培育技术技能人才推动转型进展出阅历见实效,培育大批应用型人才全面启动“双一流”建设,培育拔尖创新人才完善终身学习体系,提升全民受教育水平五是坚持以完善体制机制为根本保障,加快建立以学习者为中心的人才培育模式,加快构建优秀人才终身从教机制,系统构建质量把握机制,健全教育经费投入使用管理机制,以应用驱动为导向加快推动教育信息化,狠抓教育质量提高六是坚持以落实主体责任为根本要求,把四个意识贯穿于一切工作的始终,始终恪守严的纪律和严的要求,下大力气抓好基层党组织建设,全面推动从严治党,把主体责任扛稳、抓牢、做实“立德树人”主题讲座心得篇2为了将立德树人的育人目标落到实处,提高学生的核心素养,培育健康、阳光、乐学,富有中华魂和国际范的时代少年,诸城市府前街小学本着以人为本为教育理念,以提高学生的核心素养为目的,以行知教育为依托,充分发挥“行知教育”的特色优势,促进学生的全面进展一是通过“牵手假日”活动,培育学生的核心素养学校育良好师德的最好方法同时,要有一颗进取的心,时代在进步,科技在进展,知识在更新,昨天可能是一位好老师,今日可能是一位一般老师,明天可能被老师队伍淘汰好老师的标准应该是动态的,是不断提高的老师要有一颗进取心,不断学习,放眼世界,弥补不足,提高素养老师应走近学生,了解学生们的思想、情感、个性需要,切实地关心和爱惜学生,使学生健康成长总之,作为一名老师,通过学习,时时处处为之高标准,严格要求自己,勤奋工作,乐观进取进一步加强师德师风建设,不断提高自己的业务能力和水平,以饱满的热忱和和气的工作态度对待每一个学生,时刻关爱学生的健康成长和平安工作搭建平台,从“牵手假日”活动入手,充分利用节假日的时间,让家长、学生、老师携手开展活动并通过家长委员会,带动广阔家长,利用一切社会资源,引领孩子们走向自然、贴近生活,丰富学生的假日生活,拓宽学生的成长空间,启发引领孩子把书本与生活融会贯穿,全面透彻地理解应用,内化为特定成长阶段应有的核心素养,在人生大道上畅意前行二是构建科学完整的行知课程体系在“行知教育理念”的引领下,学校将行知课程体系的内涵厘定为认知课程与践行课程两大板块“认知课程”是指将国家课程与地方课程校本化实施,“践行课程”主要是指学校特色课程中的“脚行课程”和“心行课程”两部分其中,“脚行课程”重点指的是假日课程与探究课程;“心行课程”指的是节日课程和仪式课程三是课程建设围绕培育学生核心素养的育人目标展开围绕培育学生的核心素养这一中心,学校以“培育健康、阳光、乐学,富有中华魂和国际范的时代少年”为育人目标,展开行知课程体系从培育学生健康的体魄,健康的心理和完善的人格动身,教育学生要有正确的人生观和价值观,形成阳光认知和阳光品行,养成阳光行为,热爱生活,自信向上,乐观进取,友善乐群,学会感恩,明辨事非,正气浩然,富有责任担当,胸怀责任感与使命感,乐于学习,勤于学习,树立正确的学习态度,把握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,形成高尚的意志品质,擅长观察,勤于动手,敢于质疑,勇于探究,追求健康的生活与行为方式,运用所学知识,促进自身的全面进展,为自己一生的成长打下坚实基础“立德树人”主题讲座心得篇3通过“立德树人师德师风”培训学习,体会颇深当一个好老师,应有强烈的事业心和责任感在人们的心目中,老师被给予神圣的使命,绝大多数老师工作专心,兢兢业业,责任感强,用自己的行动诠释着老师的内在涵义但是,现在老师队伍中也出现了一些不和谐的音符,如老师体罚学生,校园欺凌等令人触目惊心的事件,范跑跑事件在社会造成很大的不良影响,这也是值得我们教育者深思的师德建设顺应潮流,势在必行教育者应该做到立德树人,以德立教
一、以身作则,为人师表是师德的人格力气在教育中,一切师德要求都基于老师的人格,由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来,老师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人老师以身作则,才能起到人格感召的作用,总之,为人师表是老师的美德
二、终身学习,不断进取是师德的升华假如不常常处于学习状态,我们的知识结构不是社会的要求,由于在当今社会下,科学和技术的进展速度如此之快,因此知识和技术更新的速度也越来越快所以,时代要求老师必须转变学习观念,确立“边学边干,边干边学,终身学习”的观念,紧跟当代知识技术的进展步伐
三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求老师不仅是在奉献、在燃烧,而且是同样在汲取,在更新,在升华老师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中老师最大的乐趣是照亮别人,充实自己正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教育事业献身
四、培育师德,应加强修养根据老师的思想品行,道德规范和职业操行的有关要求,规范、自律自己的言行、为人处事的方式老师应自觉地加强职业道德修养,做一个合格的老师首先,要培育良好的职业精神要热爱老师这个职业,把它作为向国家和社会的奉献,实现自己人生价值的平台其次要加强自律,这是培育良好师德的最好方法同时,要有一颗进取的心,时代在进步,科技在进展,知识在更新,昨天可能是一位好老师,今日可能是一位一般老师,明天可能被老师队伍淘汰好老师的标准应该是动态的,是不断提高的老师要有一颗进取心,不断学习,放眼世界,弥补不足,提高素养老师应走近学生,了解学生们的思想、情感、个性需要,切实地关心和爱惜学生,使学生健康成长总之,作为一名老师,通过学习,时时处处为之高标准,严格要求自己,勤奋工作,乐观进取进一步加强师德师风建设,不断提高自己的业务能力和水平,以饱满的热忱和和气的工作态度对待每一个学生,时刻关爱学生的健康成长和平安工作“立德树人”主题讲座心得篇4假如说班级是小社会,那么社会就是大班级不管是班主任,还是老师,在班级生活、学习或劳动中,都要留意对学生进行细节教育,这样最能去“立德树人”,也最能让孩子们一步一个成功,逐渐成为一个德才兼备的“社会人”在学习生活细节中,放手让孩子去探究孩子对世界布满了奇怪,什么都想尝试一下,但这种探究的欲望假如被老师“事无巨细”地代替,肯定会在“好心”中扼杀了孩子去探究的欲望也许道理很多老师都明白,可是实际有的老师抱着“多一事不如少一事”,连每个学生“削”铅笔这样的事也包办了,认为孩子“玩”转笔刀多危险啊,更不说铅笔刀、剪子,都被他们列入“危险品”打算管制到小学毕业!至于用大扫帚等卫生工具也被“辛勤”的老师包办了这样孩子虽说能“专心学业”,但这些做法只能使孩子越来越胆小,越来越蔑视“体力劳动”,而这样的老师,若有事请假,其班上卫生多次脏乱,有些孩子作业也不做了,等着老师来“转”铅笔呢恰当的做法是,教会孩子一些基本的技巧,然后放开你的手在学习生活细节中,适当的激励不行少特殊是低班级孩子,由于年龄小,自信的建立往往需要老师适时适当的激励,因此,哪怕仅仅是一个小小的成功,如孩子能把地上的纸片放进垃圾箱时,老师都应准时表扬当孩子面临困难时,老师能给他的最有效的帮助是告知他“我知道你能行!”生活中孩子会遇到许多一时解决不了的问题,当他向你求援时,不要急于动手帮他,而应该激励他再试试在学习生活细节中,为每个孩子多提供一些“实习”的.机会任何一种能力的培育都是一个循序渐进的过程假如开头时孩子缺乏做的士气,老师不妨先让孩子在班里扮演一些“实习”者的角色,如负责分发一下作业,相互检查一下读书背书……甚至激励一些孩子“实习”小老师给老师或别的孩子“讲”思路等等“立德树人”主题讲座心得篇5新课改提倡德育课教学要“源于生活,富含生活”而又“高于生活”这里的“生活”指的是学生的真实生活如,在学生日常生活中选择有代表性的、具有普遍意义的或典型意义的事例,进行加工,然后呈现在学生面前,让学生在真实的生活情境中乐观参加思辩,从而更好地理解教学内容,激发道德情感,提高道德熟悉笔者认为,立德树人,源于“生活化”培育,是当今转型教育观百年大计,教育为本,德育教育则是教育中的重中之重,不容忽视,让我们从一点一滴做起,从大处着眼,小处着手,抓住一切切近青少年生活的有利时机,适时对学生进行德育教育,塑造他们美妙的心灵,使他们成为知识丰富、道德高尚的人教育是一个需要爱心的事业爱能开启蒙昧的心灵,能融化心头的坚冰,能弥合心灵的伤口爱不是溺爱,儒家主张过犹不及,辩证法讲究一个“度”,要做到不温不火,恰到好处其实爱的形式是多种多样的,教育学生的目的是增益其所能当今文化市场图书不断占据我们的生活空间其图书品种繁多,良莠不齐,有部分学生选择了一些含有迷信、暴力和色情等不健康内容的图书来阅读有的学生的知识面比较窄,不知道该选择什么样的书来购买和阅读还有些学生不爱读书等现象等,于是,我把这个问题拿出来让大家讨论由于这个问题是从学生生活中来的,学生马上来了兴致在辩论中,大家各抒己见,纷纷引用生活中的大量事实来说明自己的观点,把平时不敢说而想说的话大胆地说了出来而后,适时地把学生带到书店,或学校图书室,指导他们选购合适的图书,开展“与好书交伴侣”活动,让学生在书的海洋里丰富了知识,提高了熟悉当今网络时代如暴风骤雨一样进入人们生活净网成为政府部门工作的重头戏,以人为本,制定良法善策,引导企业部门办好网,遏制不良网站滋长扩散,约束网民文明上网,共享才智资源网络是一把双刃剑,“生活化”的辩题为他们创设了一个情境通过辩析,学生进一步明白文明上网,选择健康有意义的课外网络读物,可以丰富知识,拓宽视野,增长才能,有利于学习成果提高通过上网典例,让学生懂得:道德上网,不会侵害他人合法权益,有利于和谐相处,共创绿色网络新空间当今社会,经济飞速进展,思想道德素养受到拜金主义的冲击关爱他人,扶助弱势群体,爱岗敬业,诚恳守信,努力创新,奉献社会,报效祖国,成为华夏儿女的履行的义务和担当的历史责任“生活化”的立德教育,涵盖思想各个领域,需要标新立异,更是刻不容缓学科教学是学习生活中知识科学进展的缩影但学科教学不仅仅是科学知识的世界,还有道德、情感的重要内容,只有将社会生活知识点拓展到课堂学习中来,把生活作为教学的背景,这才是将教学知识点融入“生活化”的重要学习资源其实,课堂是一座桥梁,要将校外的、校内的、个人的、集体的、科学的、生活的世界结合起来,成为一个大家生活的场所,而不是割裂开来的学习知识的小天地创设“生活化”的教学情境是立德树人的重要环节如面对社会弱势群体,如何抚平坎坷或情感体验坊,给盲人充当拐杖或面对人格名誉、国格尊严受到践踏时,该如何正视践行行为等等这样活生生给学生提供自主、合作、探究的生活化氛围,让学生走近生活,学得真实而轻松,德育课不再是传统的枯燥无味的.“说教课”,而“生活化”的教学给学生带来了全新的感受一个个来自“生活”的真实事例感动着他们的心灵一个个来自“生活”的真实情境唤醒了他们对美妙生活的向往一个个来自“生活”的疑难问题激起了他们思维的碰撞“生活化”活动对人的进展有着重要的作用道德教育离不开活动,传统德育教育只重视道德知识的说教,外在环境。