2024届高考语文复习备考：2023年高考语文语言文字运用题目分析

高考语文复习备考2023高考语文语言文字运用题目分析语言文字运用，语言文字运用广泛存在于社会生活的各个领域，语言文字运用题一直是高考改革的试验田，它是对语言建构、信息整合、归纳概括、逻辑推断等能力的综合考查语用题在高考试题“素养先导”的命题原则上更加明显，选取的材料时代感强，内容丰富多彩，题型灵活多变，历年常考常新，体现了高考考能力、重实用的特点，贴近学生生活，同时彰显了富有时代性和民族性的语文核心素养2023年语言文字运用高考原题:试题类1题号文体内容能力点卷别型请在文中画横线处补写恰当语言表补写恰当新课的语句，使整段文字语意完整连贯，达之情18的语■句标全内容贴切，逻辑严密，］每处不超过11境补写（填.空）国10个字1卷文中第二段有三处表述不当，正确使修改病句19请指出其序号并做修改，使语用词语（主一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点（卧薪尝胆、庖丁解牛、一鼓作气），这道题既考查了学生的词语积累、逻辑思维，也考查了学生的语言表达能力■新课标n卷和全国乙卷，基本上中规中矩，保持传统的题型，新课标n卷的20题，考查了字词的意义和用法，21题考查了补写语句，22题考查了修改病句；全国乙卷的20题考的是补写语句，21题考的是修改病句，且相对而言，语病更明确，即成分的赘语言表达要简明［

3.变中求新■“新”字总会让考生考前忐忑，考中难定，考后悔恨新课标I卷的“新”体现在，20题让学生区别叠词和单音节词在表意功能的不同，即区别“处处、微微、早早”和“处、微、早”在语意上各自有什么不同；21题，虽考的是标点符号一一逗号，但仔细读题，该题考的是“逗号是怎样增强表现力的“，而非逗号的功能有哪些；22题，语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的，说说二者表意上的不同，本题虽说考的是“像……似的”这种结构的表意功能，但它把文段一和文段二结合起来，充分体现了整体阅读和比较阅读的大方向

4.教考衔接■2023年高考语用试题再次印证了“以纲定考，以考促教”的定势，如新课标I卷语用二的素材选自《骆驼祥子》第八章，本题对应整本书阅读和新课标高中必读小说部分，再如全国甲卷的20题，“三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论”，该题考的是写作评论，对应的是统编版高中语文必修上第二单元单元学习任务的二

（3）题（考虑可以从哪些角度进行评论），还有第三单元单元学习任务的第三题（写一则800字左右的文学短评），而文学短评在新课标I卷的第9题也明确的考到了【试题详解】新课标I卷语用二试题详解■

20.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同I本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力■由题干可知，考生需要先明确叠词的效果，如音韵美、画面美、渲染强化、描摹性，然后结合各自的语境分析如“处处”，意思是“到处”“各个地方”“所有地方”，文中“处处显出干燥，结实”是说便道上到处都是干燥、结实的，而“处”意为某个地方，“处处”显然比“处”的范围广如“微微”，意思是稍微，表示数量不多或程度不深，是程度副词，两个“微”叠用形容程度更轻，文中“黑土的颜色已微微发些黄”是说黑土发黄的色彩很浅，在程度上比“微”更轻如“早早”，比常时为早，很早，是时间副词，］文中“祥子愿意早早的拉车跑一趟”是说祥子拉车的时间很早，两个“早”叠用比“早”更能凸显时间之早【参考答案】

20.

①三个重叠词语“处处，微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化；

②“处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，能突出地面的干燥、结实；

③“微微”表示程度不深，比“微”程度更轻，能表现出黄色之浅；

④“早早”意为很早，比“早”更突出祥子拉车的时间之早

21.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力文中有两处画横线部分，请任选一处,分析其中的逗号是怎样增强表现力的本题考查学生鉴赏标点符号的作用的能力■

①处，“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时的动作，叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显得动作连贯，减弱祥子拉车的艰难吃力感，但用两个逗号将三个动作分隔开来做较长的停顿，则更能够显出祥子拉车的艰难吃力■

②处，使用两个逗号将“半天”从句子中独立出来，使这一时间状语更加突出醒目，强调祥子在狂风下“透不出气”“闭住口”的时间之长，而忍了半天才打出一个嗝，也凸显出祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态■【参考答案】

21.示例-

①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出了祥子拉车的艰难吃力I示例二

②处两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住口”的时间之长，凸显了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态I

22.语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的，说说二者表意上的不同1不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网■2使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快I本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力■分析两处“像似的”的含义，需先结合画波浪线句的前后句分析其所在句子的意思，然后对比品味二者表意上的不同■1根据“我们也不能过于依赖互联网”可知，互联网不能解决所有问题，故此处的“像……似的”具有否定意味，表示我们不能过于依赖互联网，互联网不能解决所有问题，此处的“像……似的”表示看似是，但其实不是■2结合前文“凉风飕进他袖口”可知，祥子此时全身冷得像洗了冷水澡一样，“使他全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法，“像……似的”表示“与……相似”，表述更加形象■【参考答案】

22.

①“像互联网可以解决所有问题似的”的意思是互联网并不能解决所有的问题，］“像……似的”表示看似是，但其实不是，总体上表示否定

②“像洗冷水澡似的”是打比方，表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一样，“像似的”表示“与相似”言表达准确流畅，逻辑严密观）以及辨不得改变原意析修改病句的能力正确使，正确使用新课用成语18请在文中横线处填入恰当的成语成语■（填标全的能力空）国赏析句子赏析句III文中画波浪线的部分，如果写成“正的表■达效子的表达191优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻卷果.效果的能觅”，表达效果有什么不同？（主观）力文中画波浪线的语句中有一学生辨1处表述不当，请标出原句序号后再做修改病析并修18修改，并使修改后的语句与上下文的句（主.观）.改病句的全国衔接流畅自然能力语言表甲卷1请在横线处仿照上句补写恰当的句补写恰当达之情19子，要求内容正确贴■切，语意完整的语■句境补写连贯（填.空）的能力全国下列句子中画横线部分与文分析句分析句18乙卷中画横线部分的语句，用法和子的用子的用法和作作用相同的一项是法和作用（主用的能观）力“年下办年货、四月十八奶奶赏析句赏析句庙庙会、开会、送人情出份子，子的表子的表19达效果达效果都一起去”语义基本相同,但原（主观）的能力文表达效果更好，为什文中画波浪线的句子如改成:么？

1.试题分析2023年语言文字运用第18（除全国乙卷外）、19题均采用了文字题的形式，分别考查了语句补写，表述修改，］成语使用，语句的用法和作用，句子的表达效果等，题型有了较多的创新，注重情境的设计补写句子虽然保留，但分值降低，由三处改为两处，分值由6分降4分2,《普通高中语文课程标准》（2017年版）指出“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性的课程工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验,把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语文文字的能力”3•启示2023年高考语文试题落实《深化新时代教育评价改革总体方案》中“改变相对固化的试题形式”的要求，语言文字运用使用了多种新题型，这明确告诉我们语文教学要回归语文教学本身，做到教考合一要在平时注重知识的积累和能力素养的提升,拒绝套路化、模式化教学，死记硬背和机械刷题的收益将越来越小，要注重培养学生灵活运用知识的能力,拒绝机械化、浅显化、应试化的学习，培养学生的语文素养才是根本.

4.教学在平时教学中我们要（工）注重语言基础］语文是工具性与人文性的统一，工具性是它最根本的属性，语文课的根本是教学生使用语言文字这个工具,语文课必须时刻牢记使命，透过文字涉及的内容，教学生认字写字，遣词造句，教学生在阅读中概括，在概括中思考，在思考后表达总之，语文课要建构学生的语言，并训练学生运用语言文字阅读、写作的能力，这才是语文课程的本职责任

（2）注重情境教学“无情境不命题”在高考语用题中得到了充分体现，选文贴近生活、贴近时代，情境具有真实性，真实性往往就是学生实际所处的生活现实，是学生正在经历、正在体验或者是学生所处年龄段的发展所需要的生活实践“情境”成为课堂教学和高考密切衔接的契合点情境化的教学设计成为高中语文教学必须注重的内容新高考背景下，设置恰当而有效的情境，开展高中语文教学，对于培养学生的学科素养和核心能力至关重要

（3）注重思维训练高中生在学习语文的过程中，需要通过语言的运用获得思维的发展,促进思维品质的提升这些思维品质，在语言文字运用题中有具体的体现在语文教学中要注重对文本整体阅读、篇章结构梳理、内容要点的概括和表达技巧的掌握等强化思维训练，尤其是在语言训练时，从思维出发，促进语言理解和运用能力的增长，可以深度促进语言表达的完善与精确■总之，无论高考语言运用题如何变化，培养学生正确理解和运用语言的能力是语文教学的出发点与归宿在平时教学中，培养学生阅读能力、作文能力和口语交际能力是守住语文教学之根的着力点语言文字运用II【真题再现】2023年全国卷的语用H试题汇总如下:题新课标I新课标II全国甲卷全国乙卷号

2020.下列句子

20.三位教师的

20.请在文

20.文中有］讲解各有不同，］三个重叠形中的“谁”和中横线处补式“处处、］“耳机一戴，请任选二人，分写恰当的语［微微、早J谁也不爱”中别作出评论要句，使整段［求每条评论不］早”，说说的“谁”，意文字语意完超过25个字，］它们和“处、义和用法相同整连贯，内1的一项1句子简洁流畅］微、早”相容贴切，逻（■）比，语意上辑严密每各自有什么A.怅寥廓，问处不超过1■不同■10个字苍茫大地，谁主沉浮］B.生活中谁都需要表达和交.流C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！

2121.对文学

21.请在文中

21.星球小学邀

21.文中画作品来说，］［请你给学生讲］横线处补写恰波浪线的部1分表述烦标点标示的当的语句，使解成语请从下H三个成语中］停顿，有时整段文字语意琐，请删除11完整连贯，内任选一个，借鉴冗余词语，很有表现［第三位教师的］力文中有容贴切，逻辑使表达简洁两处画横线严密，每处不讲解方法，拟出通顺，但不卜导改变原部分，请任超过10个字讲解要点要求选一处，分阐释准确，语言意，将修改析其中的逗流畅，不超过6后的文段写.0个字1在答题卡号是怎样增［强表现力］■卧薪尝胆.上，不超过.庖丁解牛.卜5个字一鼓作气

2222.文中画波

22.语言文］字运用I和浪线的部分有II中画波浪有问题似H的线部分，■都2使他全身有■“像……像洗冷水澡似似的“，说说的一哆嗦，一痛二者表意上的快不同I1语病，请进行修不过我们也不改，使语言表达能过于依赖互准确流畅可增联网，像互联删少量词语，但网可以解决所不得改变原意【题型变化】

1.稳中有变从题型结构上看，语用部分保持了“稳中有变”的特点，“稳”表现在新课标I、II卷和全国乙卷上，］这三套试卷的语用试题依旧是传统的题型模式，即分为语用一和语用二两部分，“变”表现在全国甲卷上，］甲卷把两部分合二为-，变成了-则小语段

2.各有侧重■新课标I卷的语用二侧重于表意功能和表达效果的考查考查表意功能的如20题、文中有三个重叠形式”处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同，22题、语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的，］说说二者表意上的不同考查表达效果的如:21题、对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力，文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的,并且，这道题考查了标点符号是怎样增强语言表现力的，相比而言，难度较大■全国甲卷则侧重于考查学生的语言表达能力，如20题、三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论，本题意在让学生学会写作评论，学会表达观点，表明自己的立场、态度再如21题、星球小学邀请你给学生讲解成语，请从下列三个成语中任选。