高考模拟作文预测与导写：不偏不倚，不温不火

不偏不倚,不温不火39模拟作文预测与导写之［原题再现］辽宁月名校联盟不偏不倚，不温不火10阅读下面的材料，根据要求写作本试卷现代文阅读提到了“如果非要涉讼，尽量保持平和的心态，做到‘中，也就是不偏I不倚、不温不火”，这种道理不仅适用于诉讼，也适用于其他许多方面如今青少年在学习、生活中，也应当有这种“不偏不倚、不温不火”的态度请结合以上材料写一篇文章要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于字800【文题解析】题目类型论述型，现象型L.关键词句如今青少年在学习、生活中，也应当有这种“不偏不倚、不温不火”的态度

2、适合的审题立意方法.3本则材料关键词句比较明显，适合关键词句审题立意关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，和命题者的意图在材料作文的中，关键词句常常是作者论述的核心话题，也是我们立意的着力点关键句是材料最核心的句子，往往蕴含者作者的出题意图，是我们最主要的审题立意方向怎样抓关键词呢？方法通常是、抓重复的词1材料作文中多次出现的高频词，多次重复的词，肯定是重点，是要重点关注的，它往往就是关键词它之所以频繁出现，肯定是命题者想要强调的，要注意的是，广义上的重复词也可以理解为相近的词、抓元概念2在新型材料作文中，如果出现一组词，它们或者相对，或者相反，或者相近，或者有比较明显的其他关系的话，这往往就是关键词，涉及材料主要的论及“那个对象”，思辨性很强每一个词就是“一元二怎样抓关键句呢？通常是、抓议论评价性语句1新型材料作文往往会有议论评价性语句，这种句子要特别注意，多是总领句，、总结句、开头句、关系句、寓言句等，它们往往就是关键句，且会包含关键词，特别是事例性的、现象性的和寓言性的材料作文，在叙述完之后，往往就一句议论评价性的句子议论评论性语句或是命题者对材料的评论，或是材料中的人物对相关情况的评论，这些评议性语句是材料的关键句，它往往就是“文眼”所在，具有暗示材料中心的作用，抓住这些关键性语句就有了选择立意角度的突破口常见的议论评价性的句子有、开头句、结尾句、对话句、结语句

1、寓言性材料中的揭示寓意的句子

2、多元材料作文中的，揭示关系的句子

3、评述议论性材料中议论抒情的句子

4、事件现象性材料中揭示因果的句子

5、抓任务驱动性语句2在任务驱动性的材料作文中，最后一段会提出明确的写作任务，常见的有、“以什么为主题写1一篇文章”、针对某件事谈谈你的看法等，这些提出明确任务的句子，就是关键句，就是命题者的2出题意图，我们就要据此去立意、写作本题的最后一句，“如今青少年在学习、生活中，也应当有这种“不偏不倚、不温不火”的态度”，解释了文章内涵，是评述性语句和总结句，是关键句，是立意所在【审题立意】“不偏不倚、不温不火”代表的是适度、适当、适量、适时、适可而止等“中庸”思想写作时可以围绕“不偏不倚、不温不火”的态度本质是什么、为什么要有这种态度、怎么做才会“不偏不倚、不温不火”、缺乏“不偏不倚不温不火”的态度会怎样等做多角度论述还可结合当代青少年的学习生活，举出现象、进行剖析、指出原因、提出办法、做出预测青少年的生活、学习中不符合“不偏不倚、不温不火”的现象颇多，比如有些人认为学习越刻苦就越好，交朋友越多越好，对老师不断质疑才显得自己善于思考，对一些事务发表看法越与众不同越好，有些人为了升职加薪不断加班将身体搞・・・其不良后果显而易见为何有些人总是“过火〃，究其原因，可能是环境的影响、阅历的浅薄、极端的性格、社会的观念怎样才能做到“不偏不倚、不温不火”？这就需要胸襟、气度、眼光、智慧等等给人加持写作时可结合现实中青少年的典型例子进行探讨,如高考钉子户唐尚瑞历经次高考，立志非清华北大不上，曾有机会去吉林大学、中国政法，最终以分结束了145942023年高考后又准备参加第次高考在文中探讨他该不该这样做,这样做的目的是什么，他的人生应如15何定位等等,都非常具有现实意义参考立意

①提倡适度，拒绝极端；

②不偏不倚的智慧与不温不火的清醒；

③平和心态赢得平稳人生评卷建议整篇文章如果不以“不温不火、不偏不倚”或“中”为话题，建议在分以下评分;如果以36“不温不火、不偏不倚”或〃中”为话题，但对话题的理解不符合“平和”“适度”“适当”等意思，而理解为“站在中间”“中介”“不偏不向、各打五十大板”等意思，或者其它不合理的解读，建议在分左右评分;如果以“不温不火、不偏所或“中”为话题；将“不温不火、不偏不倚”或“中”36解读为“平和适中适当恰当”等意思，但写作时没有结合青少年的生活学习来写作建议在分36~40评分;如果以“不温不火、不偏不倚〃或“中”为话题,将“不温不火、不偏不倚”或“中”解读为“平和、适中.适度、恰当”等意思，写作时结合青少年的生活、学习来写作，但语言、结构、素材、论证水平较为一般,建议在分评分如果在语言、结构、素材、论证等有一两个方面比较突出建40~44议在分之间评分如果在以下.两三个方面比较突出或非常突出的，建议在分以上评分45~4748

①观点鲜明准确，逻辑性强，有辩证色彩

②素材准确丰富，能够紧扣观点，为观点服务

③语言或有文采或深刻或简洁有力,句式灵活,语势强烈

④能综合运用多种论证方法，论证有力，结构消晰有确凿证锅判定考生的文章建按照某一篇文章仿写的，且构思、内容、文学等与仿写的文章5有许多相似之处,该文的实际得分，按应得分数的执行80%无自己的构思立意，仅对作文题目原材料进行简单扩写的作文在分以下评分620【可用素材】、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子的四个弟子分别述说了四种人生理想子路1是治千乘之国，勇其民，使民知方；冉有是治小国，富其百姓；公西华是继续学习，在祭祀、外交等场合做个小司仪；曾皙是在春日里外出沐浴、吹风、咏而归西哲有言“世上没有两片完全相同的树叶”人也一样，不同生活经历和文化背景的人自然性情不同，具有不同的个性气质、兴趣爱好和理想操守、曾经，我很迷惑，有人称赞老庄的逍遥，也有人称赞孔孟的激情；有人称赞屈原的执着，也2有人称赞苏轼的洒脱对他们的是是非非，究竟该如何评判呢？后来，我找到了答案,那就是人各有志因为人生境界不同，所以每个人的志向也有所不同由此看来，子路、冉有、公西华、曾皙四个人，他们的人生理想反映了不同的人生境界、启发式教学是孔子教育学生时的一大特色，孔子主要运用对话的形式对弟子进行启发、诱导，3这就是“循循善诱:老师不应代替学生思考、学习，而要善于调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性，真正促进其智力、思维的发展、子路第一次拜见孔子的时候，孔子问子路有什么喜好子路回答说喜欢长剑，也就是喜欢练4武孔子听了并没有批评子路是一介武夫，而是对这位天性质朴的学生善加引导孔子说，以你的资质，如果能好好读书学习，有不懂的问题就虚心向别人请教，你的成就应该是一般人所达不到的孔子对子路的这番引导，把一个教育家教导学生时侃侃而谈的风度、循循善诱的智慧表现得淋漓尽致虽然子路不爱读书，但他听孔子的话这么在理，当然就心悦诚服地接受，从此成为孔子的学生、那么教育为什么一定要循循善诱呢？因为人性的特点是，你越压制他，他就越反抗学生一5旦有了逆反心理，老师说得再对他也听不进去“循”的意思就是遵循，顺着学生的性情，顺着他的认知程度，在此基础上加以诱导，让他有所提升【范文导写】致中和，达化境“致中和，天地位焉，万物育焉”，《中庸》有言天人合一，不偏不倚、不温不火，达中和之境，可化育万物，生生不息古人推崇中不偏，庸不易，明善诚身，束己修心我辈青年在学习生活中，亦当有如此态度，致中和，达化境“增之一分则太长，减之一分则太短”，宋玉绘人，拿捏的就是恰到好处，不偏不倚，不温不火，此中玄妙即是中国人骨子里的中庸思想，不偏执，不极端切中肯繁便是“不偏不倚、不温不火”所代表的适度、适当、适量、适时、适可而止或许有人认为“中庸之道”就是一团和气，失去原则，是不置可否的态度，是失败时躺平佛系的借口实则不然，孔子有曰“中庸之为德也,其至矣乎！民鲜久矣这样的中庸之道，是人生的大道，是青年立身于世的准则，是学习生活中必不可少的根基J这样的“不偏不倚、不温不火”恰是内卷盛行一剂良药，更是年轻的我们奔赴未来的力量来源“过刚易折，慧极必伤，强极则辱，情深不寿金庸说，“谦谦君子，温润如玉”不偏不J倚、不温不火，才能致中和，达化境这样的温润与谦良，这样的智慧与清醒，对于当代青年意义非凡学如逆水行舟，不进则退，韩退之以之警醒我辈，不努力固然不可，但若超出了度，就难以持之以恒，就会一暴十寒学习如此，凡事皆然，无度，让很多青年沉溺网络游戏无法自拔；无度，为了升职加薪而熬坏了身体，杀鸡取卵由此可见，只有不偏倚，求适度，才能在生如逆旅时，一苇以航，才能在时代的潮起潮落时，扬帆起航行到水穷处，坐看云起时不极端，不执拗，心态平和，泰然处之，心有风骨，淡泊名利不偏不倚、不温不火要的就是一份襟怀的旷达、超然的的气度、理性睿智的眼光想要拥有这份超与睿智首要的是心态的平和，宠辱不惊，看庭前花开花谢，去留无意，望天上云卷云舒次之，有清醒的头脑、慧达的思考，知进退，懂取舍，明辨的眼光正如竺可桢先生所言，“尽吾力以行之，可以无悔二三者，慎思之，明辨之，还需笃行之，掬月在手，向光而行，以行动致中和，达化境“喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和”，子思以之廓定“中和”发乎情，止乎礼凡事皆需有序有节，中正平和“中庸”不是不知进取，而是“不偏不倚、不温不火”的心态，是持重敬畏人生方向，致中和，达化境，我辈青年在修身齐家治国平天下的漫漫征途中才能行稳致远，收获成功。