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高考必考题突破讲座
（十三）西方人文精神的发展历程高考试题命题立意考查内容分析解读2017•全人文精神的以雅典神话的描述为背景材料，近几年来,高考试题对本单元主干知国卷I,32起源考查描述和阐释事物的能力识考查不多试题主要考查知识迁移能力和2017•天欧洲宗以宗教改革的社会影响为背景运用知识解决问题的能力，难度较大在津卷，3教改革材料，考查透过现象看本质的能力备考时，应熟练掌握文艺复兴、宗教改革以卢梭的言论为背景材料，考查和启蒙运动等主干知识，同时对西方人文2016•全启蒙思想的启蒙思想的实践，考查透过现象看本精神的起源也要重视，要注意运用重要历国卷I,41实践质的能力史概念和史学素养解决问题角度一西方人文主义思想发展的三个重要阶段及其认识阶段代表特征主要观点社会根源历史影响人物明人是万物的经济根源雅典工商业芽普罗泰格是近代西方人尺度；美德即知的发展政治根源雅典民阶拉、苏格拉底文精神的起源识主制的繁荣段复以人的学问促进了人们思资本主义萌芽的产生兴但丁、彼特代替神的学问；想的解放，推动了近和发展；天主教会神学世界阶拉克、薄伽丘肯定人性和人的代自然科学的发展观对人们思想的束缚段价值打破了天主教马丁•路信仰即可得救；天主教会的腐朽和黑会的精神枷锁；为资德因信称义暗；资本主义的发展本主义的发展创造了条件成为资产阶级取伏尔泰、孟自由平等、资本主义的进一步发得统治地位、建立资熟德斯鸠、卢梭、康天赋人权、三权分展壮大；专制主义和教权主本主义政治制度作了阶德立、主权在民义对社会发展的阻碍思想上、理论上的准段备1人文主义者崇尚人性，重视人的价值，对于破除封建主义和神权的束缚有积极认作用识2人文主义也有局限性，过分地强调人性而掩盖了阶级社会中人的阶级性，造成了人的私欲膨胀角度二不同时期西方人文精神的内涵
1.古希腊时期⑴智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现“人是万物的尺度”的主张，把人置于世界和社会的中心他们反对迷信，提倡怀疑，强调人的价值和决定作用，成为人文主义的源头2苏格拉底更加注重人的伦理道德和知识，主张“认识你自己”，把哲学发展为一门研究人的学问这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用
2.文艺复兴和宗教改革时期1批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求2主要强调以人为中心，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由幸福，崇尚理性和科学,反对封建宗教禁锢
3.启蒙运动时期1启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献2启蒙思想家将人文主义发展为理性主义反对迷信，反对权威，尊重科学，猛烈批判封建的神权、王权和特权，提倡资本主义民主、自由、平等、博爱3提出资本主义新的国家构想伏尔泰崇尚君主立宪制，孟德斯鸠主张三权分立，卢梭主张主权在民、社会契约论等角度三中国战国时期的百家争鸣与古希腊人文思想起源的异同中国“百家争鸣”古希腊人文主义原经济发展，兼并战争频繁，各国需工商业发展，公民社会地位提高及因要人才由此产生的解决实际问题的需要目传播文化、发展学术、为统治者服发展人的个性，强调个体力量的发的务展儒、接、道、法家等诸子百家出现，智者学派、苏格拉底等研究人与人氏法家思想受宠，为封建君主专制服务，类社会；经过中世纪的黑暗后，人文主程儒家逐渐成为大宗义复兴背战争频繁、处于分裂状态景主研究社会问题、研究人类本身题成产生了诸如孔子、苏格拉底等伟大的思想家；都对各自的思想文化产生深就远影响角度四明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较明清之际的思想批判欧洲启蒙运动封建专制J统治空前强化，封建统进入早期资产阶级革命时代，封建n治仍十分稳固，还未形成资产阶级力量统治风雨飘摇，资产阶级力量空前壮大rY资本主义萌芽的缓慢发展，受到封欧洲重商主义和殖民掠夺政策加¥建制度束缚速了资本主义手工工场的发展明清之际理学和心学成为官方哲E欧洲的文艺复兴使资产阶级文化学，八股取士和大兴文字狱使中国封建迅速传播，为启蒙运动奠定了基础传统文化仍占统治地位性质本质上仍属于封建思想的范畴资产阶级反封建的思想运动地位没有成为当时的主流思想是
17、18世纪欧洲的主流思想中国的思想家抨击君主专制，提倡批判封建制度，并为资本主义设立注重实际，具有初步的民主色彩，但未内容了一套政治方案，形成了完整的理论体明确提出建立新的社会制度，也未形成系完整的理论体系明清之际的民主思想对当时的封极大地推动了欧美资产阶级革命，影响建专制起到了定的冲击作用，但无法动推动了欧洲由封建社会向资本主义社会摇封建统治的理论基础，没有推的转变，对后来亚洲的民族民动中国社会的变革与转型主运动也起了鼓舞作用（2017•江苏卷）文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动，它们提出并发展了人文主义阅读下列材料材料一文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求，摒弃了宗教教条，将价值取向由“神”转向“人”，但它缺乏“科学”的基础，仍然无法摆脱“神”的羁绊18世纪的启蒙运动，以对科学知识的张扬，对思想自由和个性解放的鼓吹，在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动材料二科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上，给它注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神其新颖之处在于明白人在自然界中的地位，以此作为安身立命的根基之一；对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制；依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量，促进社会进步和人的自我完善；科学理应是而且必须是为人的和属于人的，为的是人的最高和长远的福祉没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的——以上材料摘编自马龙闪《近现代科技与思想文化》完成下列要求
（1）据材料一，指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异结合所学知识，分析产生差异的原因
（2）据材料二，概括“科学的人文主义”的内容
（3）据材料
一、二并结合所学知识，评析“科学的人文主义”解析
（1）第一小问依据材料可知，文艺复兴强调人性，但未摆脱神学观；而启蒙运动强调理性，强调科学第二小问应从启蒙运动兴起的时代背景角度进行分析
（2）由“科学的人文主义……注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神”可知，其内容为树立科学的自然观；由“对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制”可知，其内容为反对享乐主义和过分强调人的作用；从“依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量”可知，其内容为坚持科学的发展理念；从“没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的”可知，其内容为提倡科学的人性化
（3）把握“科学的人文主义”的内容就可以准确地对其定性并做出评价答案
（1）差异文艺复兴强调人性，未摆脱神学观；启蒙运动强调理性，强调科学原因资本主义的发展；资产阶级力量的壮大；自然科学的发展
（2）内容树立科学的自然观（宇宙观）；尊重自然规律和科学法则（反对享乐主义和过分强调人的作用）；坚持科学的发展理念；提倡科学的人性化
（3）评析消除了科学主义和人文主义之间的对立；防止滥用科学；赋予科学主义以人文精神（情愫）阅读材料，完成下列要求材料西塞罗突破了城邦时代人与奴隶、公民与非公民、本邦人与外邦人之间的界限,提出了所有人平等的思想……文艺复兴和宗教改革宣扬了自由、平等、独立、自主的意识,人文主义者还大力提倡适应新时代要求的德育内容，如勤勉、守信、坚忍、自制、进取心和冒险精神等，从而为近代意义上公民的诞生做了思想上的准备作为公民理论发展的一个重要阶段，
17、18世纪的公民理论从某种意义上来讲与古希腊罗马的公民理论有着一定的历史渊源
17、18世纪的公民还在范围和数量上得到了拓展公民身份以法律的形式确立下来，法律规定只要是国家的居民，不论等级、家庭出身和财产多寡，原则上都是公民；在近代国家中，公民是国家事务的积极参与者，在必要的情况下，公民有权推翻破坏契约的政府;从公民及公民权利发展的动力来源看，主要是通过社会运动和革命战争的形式，使公民及其权利的范围得到了扩展，如英、法、美经过资产阶级革命使原来封建专制制度下的臣民获得了资产阶级国家公民的身份——摘编自张博颖等《西方公民观和公民道德观的历史演变》根据材料并结合所学知识，概括西方近代公民观的内涵，并分析其历史意义解析第一小问，根据材料逐句概括即可；第二小问，根据所学知识，可以从经济、政治、社会秩序、科学和思想解放等角度进行作答答案内涵法律面前人人平等；勤勉进取，守信坚韧；遵守法律，捍卫人民主权；推崇理性、参政议政意义推动了资本主义发展；推动了世界范围资产阶级革命和改革运动;有利于工业革命时代到来；有利于构建平等和谐的社会秩序；推动了近代科学的发展；有利于人类的思想解放素养13全国卷12分大题解题技巧
（一）（2016•全国卷I）阅读材料，完成下列要求材料人民订立契约建立国家，他们便是国家的主人人民主权不可转让，也不可代表,议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”英国人“只有在选举国会议员的期间,才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了人民主权不可分割,否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”——据卢梭《社会契约论》结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）
（1）判断题型及特点木题为材料类观点评述型，解题的题眼是围绕“制度构想与实践”
（2）紧扣题眼围绕“制度构想与实践”，从“是什么”角度阅读材料，判断出材料中关于启蒙思想中的近代民主思想观点是什么（人民主权学说），然后结合所学（启蒙运动；英国君主立宪制的确立；美国共和制的确立；等等），拟定论题，简要阐述3紧扣拟定的论题，迁移所学，从“为什么”与“怎么样”角度入手，注意问题的限制“世界史”“制度”，然后结合近代欧美代议制的确立与发展的相关知识组织答案；言之有理，史论结合，逻辑严谨，条理清晰【答案】示例卢梭的社会契约论为美国民主政治的建立提供了理论基础阐述卢梭认为，人民主权就是人民行使国家主权，基于社会契约而建立的国家，其最高权力只能属于全体人民“主权者”指的已不再是君主或贵族集团或政府，而只能是人民美国独立战争胜利后，构建起资产阶级民主政治制度的模型人民充分享有选举权，可选举总统国会由参众两院构成，参议院各州均有两个名额，众议院则按照人口比例分配席位，充分保障了全国人民的合法权利，避免了“选举之后他们就是奴隶，就等于零”的局面1历史评述类题的基本模式是阅读材料，提炼观点从材料中直接获取+阐释评述结合所学知识进行说明，回答结果或特点，也就是观点判断+论证评价2根据试题的类型，抓住材料的观点及反映的主题，紧扣题眼，迁移所学知识，从“是什么”“为什么”“怎么样”角度回答，注意解答时有叙述、有评论，不可以只堆砌史实,也不可以空论
1.苏格拉底在政治方面的主张
①主张精英政治、专家治国；
②反对极端民主制，也反对僭主政治和富豪政治；
③主张贵族政体；
④主张依法治国
2.霍布斯的几点说明1霍布斯君主制的论述霍布斯主张极端的专制主义，他将布丹的主权至高无上理论发展到无以复加的程度，以至到了主权者不服从任何权威的地步2霍布斯国家人格论当人人难以自我保存时，人们就自觉自愿地放弃别人也同样放弃的权利，开始缔约，指定一个人或一个由多人组成的集体来代表他们的人格，大家都把自己的意志服从于这个集体的意志，把自己的判断服从于集体的判断在相互信任的基础上实现了联合，这就是国家，霍布斯称之为“利维坦”国家用一个定义来说，就是一大群人相互订立信约，每人都对它的行为授权，以便使它能按其认为有利于大家的和平与共同防卫的方式运用全体的力量和手段的一个人格。
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