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滕王阁序教案高二语文备课组黄丽娜教材分析、《滕王阁序》描绘了滕王阁周围的景色和宴会的情况,抒发了作者的怀才不遇1之情和不懈追求的冷云壮志、本文是《滕王阁》的序文,是一篇典型的骈体文,此类文体的特点是以对偶为2主,注重辞采、句法整齐,多用典故、讲究声律、典雅华美学情分析、本文要求背诵部分段落,在诵读过程中,学生能够抓住关键字体会文章思想感1情变化全体同学可以借助工具书及课文注释了解文中所引用的典故意识I、在理解文意的基础上结合艺术手法,赏析、品味、优美的骈句
3、在必修一的表达交流中已经学过对联的基本知识,鼓励学生自己动手,可以结4合文章内容,或者自己描写家乡某个景写一幅对联教学目标
一、知识与能力、了解作者在文中的观点及骈文的特点
1、借助工具书及课文注释了解文中所引用的典故的意思
2、能够选取一个段落标出平仄及韵脚,并朗读以体会音节的顿挫3
二、过程与方法、诵读、美读、体会骈文的特点
1、记注释,掌握“故”、“尽”、“属”、“即”、“且、“矣”的用法
2、教师讲解,补充对偶句的各种类型及特点,可以和对联知识联系起来3
三、情感态度价值观、体会全文情并茂,情景交融的特点
1、体会作者不怕挫折勇往直前的情怀和远大心胸2
四、课时安排课时3第一课时教学目标诵读全文解决字词,再读解决情感发展轨迹介绍作家作品,文体知识教学过程
一、导入四大名楼
二、解题创作背景、作者自读课文注释
三、自由选读
一、两段本文是一篇典型骈文,通过诵读,理解此类文体的特点明确四六句为主,兼用杂言,句法整齐对偶句为主,注重辞采,多用典故,讲究声律、语言方面骈偶与“四六”
1、骈偶即对仗A、雄州、雾列、俊采、星驰a、披、秀间、俯、雕薨b、三尺、微命、
一、书生c、用词方面的特点用典与藻饰
2、用典委婉、含蓄、典雅、精炼A、藻饰追求辞藻华丽B
四、讲读课文第一段、第一段中有几个典故
1、补充注释故郡、地接、襟三江、带五湖、尽东南
2、作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点/3明确“豫章故郡,洪都新府”(历史久远)“星分翼轸,地接衡庐(界域辽阔)“襟三江而带五湖”(地势宏伟)
五、作者怎样写参加宴会的人物照应了前文的那个词语?(小组讨论发言)明确作者在写参加宴会人物时,用了“雅望”、“懿范”、“胜友”、“高朋”、“腾蛟起凤”、“紫电青霜”、极尽人物的文韬武略照应了前文“俊采”一词
六、思考文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写得好处/明确文章借用铺陈手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富人才俊美,既渲染了和乐的氛围,宴会的高雅,同时也紧扣照应了题目
七、小结本段略写洪州的地理风貌,极写滕王阁的无限壮美,和周围环境的超凡脱俗,以及阁中如云高朋的文才武略八,背诵本段第二课时教学目标落实字词,俨、潦水、尽、于、穷赏析美句,体会文体的韵律美,辞藻华丽教学过程
一、导入写尽九月之景
二、诵读、自由默读
二、三段(根据注释翻译文句,把不能理解的实词和虚词点出来,小1组互相解决、自由朗读,标一标,平仄,押韵,注意四字句和六字句的关系掌握短句和长2句抒情的变化齐读与单独抽读,读出音韵美读出情感、()读出时令感潦水尽/而寒潭/清,烟光凝/而暮山/紫强调节奏,轻缓31()读出画面感潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫2边读边联想画面,秋日特有的清寒落霞与孤鹫齐飞,秋水共长天一色画面天阔水远,孤鹫高飞,秋霞绚烂联想从高都低,由远及近动静结合,店面结合渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨雁阵惊寒,声断衡阳之浦画面意境高远,文断意连,语音袅袅在声音中读出回味无穷的意味、赏析
二、三段正面对滕王阁的秀丽景色进行描写,读来最打动你的是哪句,为4什么?独立思考,写成一小段鉴赏文字例“潦水尽”、“寒潭清”、“烟光凝”、“暮山紫”将秋日特有的清寒景色以非常感性的方式精确地描绘出来“层峦耸翠,上出重霄,飞阁流丹,下临无地”在这样的天光水色中,滕王阁静静地对高入云霄的翠峰,四周是架空的阁道(学生言之成理即可)、美句抒发乐情5全体诵读,读出节奏,明快,轻畅的味道用声音传递宴会之乐,美景之乐的愉悦之情、背诵
二、三段6第三课时教学目标体会典故的妙用,理解典故委婉、含蓄、典雅、精炼的作用教学过程
一、教师范读学生注意听,找到情感过渡句明确天高地迥,绝宇宙之无穷兴尽悲来,识盈虚之有数景(乐)——感慨(悲)
二、第段,笔锋一转,由外景转入宴会场面及作者所生发的感慨,请大家用诵读4来体现情绪的转变(学生自由朗读,抽两到三个同学诵读展示,老师引导其他学生做点评)
三、合作探究默读第段,结合注释归纳文章中出现的典故共同点5(先自己思考,再小组讨论分钟)5明确屈原,贾谊,冯唐,李广——怀才不遇老当益壮,穷且益坚一一不因年华易逝二自暴自弃贪泉,涸辙一一身处逆境,犹乐观开怀北海,东隅一一不甘沉沦孟尝,阮籍一一反衬自己意志坚定
四、拓展延伸怀才不遇明确怀才不遇是一种壮志难酬的悲,但是读了“老当益壮,宁移白首之心,穷且益坚,不坠青云之志”这种被可以解释成一种积极的悲再次读课文、段体会用典的含蓄,从而读出这一篇文章情感变化56明确参会之乐一一赏美景之乐一一处逆境的壮志弥坚(诵读的时候节奏由明快转为高亢)诵读中展示抑扬升沉的情感发展轨迹,披露交织于内心追求与痛苦,奋进与失意的复杂感情
五、结合时代背景,联系课文实际,知人论世谈谈你这样理解这种复杂的情感明确、大唐盛世的开启(包容、建功立业)
1、初唐四杰,少年有才,被贬不用
2、积极用世的有为精神3
六、总结文章一改骈文辞藻华丽而无实际内容的诟病抒发了唐一代杰出人才希望建功立业,有为于世的积极进取精神
七、课后作业试试写一幅对联,展示当代青年的风采,时代的风貌
八、教学反思整篇文章在教学过程中采用的是以读串讲的方法在诵读中体会骈文之美通过小组合作学习,理解作者情感的深沉不足之处是老师在引导的过程中还是容易陷入讲得过多,没有真正的能够给学生足够的发言时间教学手段过于单一。