高考语文复习：漫画作文专练教育类

漫画作文专练……教育类

1.阅读下面的漫画，根据要求写一篇不少于800字的文章丰曲的娜（教育）I要求

①选准角度；

②明确立意；

③自选文体；

④自拟题目；

⑤不要脱离材料内容及含义的范围作文；

⑥不得套作，不得抄袭

2.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章文宝快跳！要求结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭

3.阅读下面漫画，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限，文章的主旨应与漫画一致L教子不能只看眼前，应有长远的目光

2.呵护孩子健康成长，不要随意强加意愿

3.孩子不是父母的机器4,了解孩子，才会给他更好的未来

5.尊重自己的选择，还是完成父母的心愿？

6.父母影响孩子之路

7.例文男子汉”班补不回缺失的“阳刚之气”南京一所中学开办了该校首届“男孩班”，引起社会普遍关注据了解，该班旨在从小对学生进行“男子汉教育“，培养男孩子的阳刚之气，课程涉及素质拓展、体能训练、绅士礼仪专题培训等十余种，授课教师也是清一色的男老师据媒体报道，校方之所以会动议办这样一个班，其原由是因为该校的一次军训，本来担心一些女生会受不了，谁料喊苦叫累的多半是男生还有一个男生因此整天哭哭啼啼，找各种理由逃避让我们把视野聚焦到这样一个点上——无论是幼儿园，还是中、小学校，一个“趋势”是女生越来越强势，男生却越来越腼腆这样的例子举不胜举，比比皆是受个性教育缺失、独生子女受溺爱、流行文化等影响，男孩子缺少“男子气概”的现象愈发凸显，而由此衍生出的流行热词“小鲜肉”“花美男”也风靡一时“女生优势，男孩危机这样的话题此起彼伏，有着不低的曝光率近几年，一些全国人大代表也会在每年召开的全国两会上呼吁关注中小学生“阴盛阳衰”的现状，“因性施教”让这一话题屡屡升温那么，办一些“男子汉”班可能会挽回一些“男子气概，但能从根本上解决阳刚教育、缓解男孩危机这个社会性教育难题吗？显然不能！笔者认为，要想扭转这一现象，首先是要对教学态度、教学方法、教育体制进行改革,让性别教育浸润到日常教学中，做到常态化；其次是回归到传统上对男女观念认知《中国教育统计年鉴》数据显示，我国幼儿园教职工总人数在100万人左右，其中真正从事教育教学工作的男性不到1万人社会认可度低、专也环境不佳、工资待遇低是导致男幼教稀缺的主要原因近几年，师范教育式微尽管国家出台了大量优惠政策——比如实行免费教育鼓励高中生报考师范院校，然而由于教育体制不够灵活，学校师资新陈代谢慢，每年退休的人数远远少于师范毕业的人数，致使后者就业困难加之教师待遇还是相对偏低,工作强度大、身心压力大，其稳定性对于女性尚可，对于男性来说发展空间有限，仅凭一人工资收入难以糊口所以，男性高中毕业生极少选择师范类院校随之而来的是，女教师逐年增多这样一来，随着一批批50后、60后教师的逐步退休，中小学教师的性别结构发生了极大的变化在一线教学的老师中，女教师在数量上占绝对优势“阴柔之风”遍吹校园，女生的强势便不可避免了而在教学态度和教学方法中，出于“好管理”的目的，老师大都喜欢“听话的学生”谁不在课堂上捣乱，谁能不折不扣地完成老师安排的任务，谁能顺着老师的意思说话等等，谁就会受到表扬久而久之，那些精力旺盛、思维灵活的男孩子的棱角被逐渐磨平，变得循规蹈矩，因为他们自己也开始怀疑自己的某些言行是否正当，并自觉放弃那些在老师看来离经叛道的想法和做法，积极向“听话组织”靠拢当然，也会有几个依然顾我的孩子，但在班级中已经没有了市场和影响力——他们要么报复性地不再学习，要么直接和老师对抗，走向另一种极端，被树成反面的典型其实，这只是导致“男孩危机”“阳刚缺失”的一个方面就在我们越来越关注教育中的男女师资资源不平衡问题时，却忽略了另一个在成长教育中更加严重的男女角色失衡问题，那就是父亲在家庭教育中的普遍缺失据全国妇联儿童工作部2015年发布的第二次全国家庭教育现状调查数据显示在家庭教育分工中，多是母亲唱主角，近一半家庭教育中父亲“缺位工传统的“严父慈母”形象正在被“严母慈父所替代笔者认为，“严母慈父”的形成主要有两方面原因一是现代男性多以工作为首要任务，多数家庭教育、抚养下一代的任务落在了母亲肩上，女性也就不得不板起面孔成了“严母”；二是男性勇敢、独当一面的精神已经削弱教育研究表明，这种“严母慈父”的家庭教育对孩子性别特征的形成有着极其重大的影响这种家庭教育格局，既不利于培养孩子的男性魅力,也不利于女孩的温柔如水，从心理学的角度来讲，极其容易形成性别倒错，严重点，就成了病因此，有很多教育专家发表观点希望由父亲来主导培养孩子的家庭教育，以便于培养孩子的健康人格和自立能力，而母亲主要负责培养孩子的情感教育、道德意识和心理调节能力更为合适由此看来，“阳刚教育”是一项长期而复杂的系统工程，是学校、家庭、社会三大因素综合作用的结果，绝非一朝一夕之功，一人一事之力！【详解】试题分析本题属于漫画材料作文该漫画中的“男子汉班”有实际根源，若考生不知道该事件，需做合理猜想“男子汉班”可以猜想到是只有男生在读的班级，只有男生在读的意义一定是会开展一些适合男生学习、需要男生学习、能把男生培养成男子汉的课程所以“男子汉班”可以理解成“把男生培养成男子汉的素质教育班:从母亲拽男孩的动作、手里举着的60分试卷、和说的话可以看出母亲认为“男子汉班”没能让男孩学到学科知识，没有让男孩提高成绩而从男孩作势往班里冲的动作可以看出孩子想上“男子汉班工【立意推荐】

一、“男子汉班”一类的素质教育有必要

二、“男子汉班”一类的素质教育无必要

三、辩证地讨论“男子汉班”一类的素质教育是否必要关才教仃的LI《英才教白）作界今长谷存美（H木）选育407期《讽辑与痛式》

4.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章要求结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭

5.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章要求结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭参考答案

1.例文流觞曲水论花魁日月忽其不淹兮，春与秋其代序几度斗转星移，几度沧海桑田昔日羲之兰亭集会传佳作，今日众文豪重返人间，再行流觞曲水之乐是日，天朗气清，惠风和畅千里逢迎，群贤如云司马迁首先发话“对酒当歌，人生儿何！吾尝闻历代文士论花之魁者，至今众说纷纭今日吾等，何不流觞曲水论花魁？”“妙极！妙极！”众名士颔首赞许司马迁斟了一杯酒，轻轻置于溪中潺潺的流水托起酒杯，待酒杯流至渊明前停下，只见他从溪中取出酒杯，摇着蒲扇曰“今者之论，愚以为菊当之无愧！菊，隐逸，高洁，花中隐士者也若非菊卓尔不群，吾何以怡然自安，宁静致远，遗有‘采菊东篱下，悠然见南山’之句？菊，真吾知己也！若定菊为花魁，实至名归”说罢，酒杯早已放入溪中流至敦颐前，只见他一手取出酒杯，一手捋着胡须道“五柳先生之言甚善，然余疑之余以为莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝莲正直而超凡逸俗，若论花魁者，莲当仁不让！”说罢便笑着把酒杯放入溪中“吾不与二位先生也吾以为当推梅为花魁君不闻，墙角数枝梅，凌寒独自开，？君不闻，冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘，？君不闻，零落成泥碾作尘，只有香如故？古往今来,梅乃清高与劲节之象征，又常为文人画士笔下之物——“未及放翁说完，渊明一改往日与世无争的作风，急道“若以此论，有词曰‘东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖——……敦颐打断道“余亦有《爱莲说》流传于世——““勿言，勿言！”司马迁说道，“各位皆为一代文豪，何必为此而争乎？今日来此，权为流觞曲水，何至于斯！”溪水晶莹透亮，酒杯静静飘至东坡面前他取出酒杯，一饮而尽，道“妙哉！吾无花可荐，视诸位各有定论，请恕吾冒昧一言正所谓‘横看成岭侧成峰，远近高低各不同‘诸位言之皆有理，然择取标准相异，故结论各异今日之事，尚不可定论矣！”司马迁惊道“东坡居士，吾知之矣，吾知之矣！众位心有所爱，标准亦为所求五柳先生推菊，乃以隐逸高洁为标准；濂溪先生荐莲，乃以正直脱俗为标准；至于务观兄赞梅,则以清高劲节为标准由此观之，故无定论”东坡曰“太史公’西汉文章一司马之名果不虚传既各位心中有花，标准各异，与其争论不已，何不守住心中花魁、胸中所求？”“居士所见甚是，吾等甘拜下风吾其还也！”众人齐道刹时，霓为衣兮风为马，衣袂飘飘登仙界【详解】试题分析这是一则漫画的材料作文，先分析漫画的寓意，丰子恺这幅《某种教育》讽刺模式教育，按照一个模子来教育人、培养人、熏陶人、要求衡量人其实现在不光是教育方式是一个模式，连教学评估标准也是划一不二在扩大开来，我们现在岂止教育教学,学术研究甚至艺术创作按照一个模子来撰写、创作还少吗？例如不管什么形式的文章都要求按照某种形式来规划；学术论文形式按照一个规格来要求；职称评定按照同意项目立项和论著要求来衡量；书法搞什么字库；绘画来什么流水线等等几十年前丰子恺就谈论的问题怎么依然如故甚至有所发展呢？我们的所谓“标准化”排斥了个性化,同于机械化，难道我们用这种模式来实现振兴中华的伟大梦想吗？考点能写论述类、实用类和文学类文章能力层级为表达运用Eo

2.例文做不生气的父母希望自己的孩子将来能成为一个优秀的人才，能够成为社会的栋梁，这是所有家长的共同心愿「望子成才，望女成凤”是普天下所有父母的眷眷之心关键的问题是怎样望子成才有的家长把望子成才变成“令子成才，“逼子成才”按理说，望子成才的前提是尊重孩子，在此前提下，对孩子加以引导、劝说、帮助、鼓励、监督，这才是应当采取的正确态度可是有的家长不顾条件瞎指挥，把自己的主观愿望强加给孩子，让孩子完全按照自己的指令去做，颇似皇帝下圣旨，家长说了不办不行，办不好就逼由于孩子在小时候没有反抗力，不管心里多么不乐意，表面上也不敢不顺从虽然孩子会发点小脾气，但真正反抗父母的安排是不大容易做到的于是，就造成了一种假象，好像家长的“战略部署”一条一条实现得很顺利家长先是喜在心头，接着是头脑发热，认为自己的伟大计划一定能实现殊不知孩子已经反感透了，而且正聚积着反抗的力量，年龄稍大大一点就可能出现“儿大不由娘”的现象，公然与家长顶撞、冲突所以，家长要了解自己孩子的基本素质情况，不要盲目地确定对孩子的期望值家长对孩子的期望值如果超过了社会需要和孩子身心发展的内在规律，就会严重影响孩子的性格、社会适应能力的发展及身心健康在高期望值的驱使下，家长评价孩子好坏的标准会严重失衡，认为学习好就是好孩子，就什么都好在这种心态驱使下，孩子只要学习好,要什么给什么，极端娇宠，并且，盲目给孩子加“小灶认为玩就是浪费时间，因而给孩子出很多题，远远超过了孩子的承受能力，不利于孩子的健康成长例如，某地有个五年级的小男孩，平时功课是很不错的，但在家长高期望值驱使下，心理压力过大，总认为自己不行,怕考不上重点中学，终日惶惶不安，极度紧张，后来竟悬梁自尽了造成这种悲剧的根源是家长，当然最后吞食这个恶果的也是家长对孩子的期望要实事求是，因势利导，顺其自然，要设身处地地为孩子排忧解难，而不要硬逼孩子，不要无休止地对孩子要求这个那个，不切实际地急于求成拔苗助长只会事与愿违当父母无休止地对孩子期望要求时，孩子的反感就必然要产生了时间一长，随着这种反感的积累，出现各种问题也就成为一种对父母高压的必然反应了所以，做父母的一定要把控好自己对孩子的期望，不要让你们的祝福，成为孩子的负担【详解】试题分析本题作文是一个漫画作文，考生要先弄清漫画的主旨通过细致地观察,明确漫画讽刺（揭示）了什么现象，从而确定写什么本则漫画的寓意主要是说父母的要求和孩子的实际能力相差甚远具体立意，可以有以下几个角度

①实事求是地调整对孩子的期望值；

②别把孩子弄得身心俱疲；

③不是每个孩子都是天才神童；

④制定目标要切合孩子的实际能力；

⑤过高的目标只会给孩子带来不必要的压力考点能写论述类、实用类和文学类文章能力层级为表达运用E

3.例文孩子，你慢慢来让孩子提前学习，避免“输在起跑线上”，但是违背规律的学习，其效果就如同图中显示的一样还没有形成生命的蛋，如何能感受这等“英才教育？又怎能成为英才？最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的问题孩子，你慢慢来你独一无二，与众不同，你有权以自己的思想主宰成长允许孩子慢慢成长，别再相信“赢在起跑线上”的谎言！这恐怕是当前最着急，最不能慢慢来的事孩子有自己的成长规律，比如3岁是直觉思维期，5岁才有形象思维，大班的孩子才开始出现逻辑思维的萌芽，8—12岁是记忆力最好的时期“别让孩子输在起跑线上，是精明的商家发明出来的一句广告语，”专家说，“家长被高考绑架还可以原谅，但是如果被广告左右就太不合格了”一批孩子曾参加国际奥数比赛并获得一等奖，载誉归来时，主管基础教育的教育厅副厅长请孩子们谈感言，有一个孩子说，“我这辈子再也不要碰奥数了”教育界已经认识超前教育和强化教育的严重后果最近，教育部发布《3—6岁儿童学习与发展指南》，公开征求社会各界意见《指南》很具体地列举了各个年龄段幼儿的学习和发展目标例如，5〜6岁学龄前儿童，只需“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”，并没有标明这个年龄段的孩子须认字，只说明“在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义”让孩子快乐幸福是每一位父母共同的心愿，但是在孩子成长的过程中，随着我们的功利心不断的膨胀，把自己未完成的心愿寄托到孩子身上让孩子替你完成；因为你的工作不如意,就一定要让自己的孩子将来要超过你；看到邻居家孩子考上重点高中，你就忙着给孩子报奥数班，看到同事家的孩子考上清华大学，你又开始忙找老师给孩子补习让孩子失去童年,失去快乐，失去自由，失去健康，最终不堪重压，采取最极端的做法毁灭自己！等到那时候一切都悔之晚矣！所以，让孩子幸福快乐，健康成长是我们对孩子的希望！让孩子珍爱生命，不仅珍惜自己的生命，同样要珍惜别人的生命，所以活着是最美好的事情，不论什么样的事情和生命相比，一切都是“浮云”，健康快乐的活着是最重要的事情【详解】试题分析本题为看图作文看图作文的写作，

一、细心审阅画面，包括标题文

二、联系社会实际，揣摩画面寓意这幅《英才教育》极富情趣黑板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等数，讲台前方是课桌,课桌下面的一把椅子上空空如也,只有那只鸡蛋静静的躺在桌面上还没有形成生命的蛋，如何能感受这等“英才教育”又怎能成为英才？可见这幅漫画，讽刺的是早期教育脱离教育对象接受能力的实际,操之过急的写作方法归纳L读图要全面、细致图中人物的动作、神态等要仔细观察；根据画面感悟主题

2.背景材料要思考其含义，图中如有文字，更不能放过，它往往起画龙点睛的作用

3.漫画标题是漫画的灵魂，能补充画面所不便给出而又十分重要的信息

4.留心生活,关注时代热点，揭示内在的寓意展开合理想象，联系实际丰富画面【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章能力层级为表达运用E【名师点睛】看图作文的“图”，主要有图表、画图和漫画三种，出现在中考作文题中的，主要是漫画做看图作文，具体的操作程序是读题、析图、立意、拟题、构思、修改、定稿“与众不同”的关键之处是要仔细观察画面和准确理解画“意、先抓好读题和析图两步，然后才构思成文第

一、读题读看图作文的题目，主要是了解文题中所提出的要求，明确所规定的体裁，以便有目的有重点地去看图第

二、析图

1.若文题要求写记叙文，一般是排列出多幅图这时便要着重观察每一幅图的内容和多幅图之间的关系，所追求的是全面了解画面中的“情节:

2.若文题要求写议论文，便要去挖掘画面的深层含义，准确悟出画面的寓意、理解漫画所表达的主题才能由此及彼，立意构思，联想引申总的来说，以上两点所共同追求的，就是准确把握漫画的含义在看图作文中，析图是关键的一环，我们应该学会从如下角度去“析图L看“情节发展这适用于对多幅有内在联系的组合漫画的审读如某地文题，设计了4幅画面

①某人手拿烟斗发誓，

②把烟斗扔出窗外，

③飞身下楼，

④喜滋滋地接住烟斗这4幅画面构成一个夸张而又典型的故事情节，表达了对“说话的巨人、行动的矮子”的批评又如漫画《一万个0”抵不上一个“1”》，也是设计的4幅漫画，主人公在每幅画中都不断地画圆圈，表示“想在这里种树”而在他画圈的过程中，别人栽的一棵树已经长大成材画面构成了饱含哲理的情节，表达了“不要纸上谈兵”、“不要总是下决心而不见行动的主题

2.看事物变化适用于画面中立体事物变化鲜明的漫画材料如漫画《珍惜我们的世界》，画中的白天鹅穿过烟囱中冒出的浓烟后，已经变成黑天鹅画面通过天鹅的变化，揭示出公害的触目惊心，号召与各种环境污染作斗争

3.看人物对比适用于阅读以多个人物活动为主的漫画如漫画《无题》，一个老婆婆在满头大汗地搓洗满盆的衣服，她背后的年青人却正围成一桌喜笑颜开地打麻将画面运用对比的手法，呼吁社会关心老人的生活，批评不敬老爱老的社会现象

4.看背景映衬适用于人物活动中环境设计鲜明的漫画的阅读理解画中的景，画中的物，往往有不可忽视的的烘托、反衬的作用如漫画《外面的世界很精彩》，一本《课外作业》组成一副硕大的门，挡住了一个个矮小的中学生这强烈的反差揭示了学生课业负担过重的现实，呼唤保护中学生的健康发展

5.看比喻手法适用于整体构思有明显而强烈的比喻义漫画的审读如漫画《你来我往》，画中的大树树身上赫然写着“原则”二字，两个人正用一把写有“人情”的大锯在树身上推拉画面喻指人情风已深深危害于原则，讽刺了拿原则做交易、各图己利的不正之风

6.看整体意念适用于理解含蓄的令人深味的漫画，作者在这样的漫画中往往运用比拟、象征的方法表现主题如有这样一幅漫画，主体部分是两只山羊骷髅死死顶撞在独木桥上它含蓄地讽刺了为一点儿小事而争斗不休、甚至于死不相让的坏风气，对处理人与人之间关系、企业之间的关系、学校之间的关系均有警戒作用看图作文，在看懂画面之后，第二关便是构思、写作了就写作的过程讲，看图作文与其它形式作文一样，离不开立意、构思、表达的程序,但由于是看图而作，也就有了其特殊性，因此应该注意

（1）若是记叙文写作，要尽快进行合理想象,根据画面内容，编制合乎情理的情节发展过程和此中的人物活动以及他们的语言、动作、心态的显现编制的过程就是“想要反复地想，想好之后再落笔成文，千万不要边编边想边写

（2）若是议论文写作，则要尽快地确定立意的方向，然后迅速拟定三至五个可以依画面含义展开议论的“选题仔细思考之后择定一个进行写作此中要注意的是要将画面含义引申到实际生活中来，不要就画面议画面另外说明一下看图作文有一个重要的过渡性环节，就是必须对图进行一番介绍或描绘看图作文的特殊性表现为，材料中所给的单幅漫画、多幅组合漫画、以及用来说明、评论对象的摄影作品、美术作品、科学图画等,不可能作为材料直接引进文章它们需要一次“再处理”，由作者在观察、理解、提炼的基础之上，用文字叙述出来这些叙述文字，如果放在记叙文的开头，就成了一种解说性的铺陈；如果放在议论文中，这种开头就往往于解说中顺势带出作者的观点

一、细心审阅画面,包括标题文字如本题看到一点就留写，各种的事情，多看看——这幅《英才教育》极富情趣黑板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前方是课桌,课桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌面上还没有形成生命的蛋,如何能感受这等“英才教育？又怎能成为英才？讽刺了不适当的超前教育现象

二、联系社会实际，揣摩画面寓意

4.例文:莫把自己的愿望强加在别人身上漫画中有两对父子，父亲们都在“嘱托”孩子，没有文化的父亲希望孩子长大后去上大学,没有钱的父亲希望孩子长大后去做生意他们都是希望孩子能够满足自己的期待，实现自己的愿望想起周国平的《内心的从容》一书中有一篇短文——《已所欲，勿施于人》，不由深思我认为，在家庭教育中，家长莫要把自己的愿望强加在孩子身上“己所不欲，勿施于人”，是我们熟知的一句话这句话告诫我们，不要把自己不想要的东西，强加于人而周先生则从另一个层面、另一个角度，谈到了更人性化的做法，即“己所欲，勿施于人”，意思是说，即使自己想要的东西，也不要强加于人把自己想要的东西施于他人，有何不可？像漫画中的父亲，一个没有文化，又觉得文化是个好东西，就想让孩子上大学，变成文化人；一个没有钱，又觉得追求钱更重要，便想让孩子去做生意可是要知道，你喜欢的东西，别人不一定喜欢；你觉得美好的东西，别人不一定觉得美好；你需要的东西，别人不一定需要……如强加给别人，虽然借口可能很堂皇,用心可能很良苦，本意可能很善良，但往往可能好心办了坏事，从而事与愿违在短文中，周先生把“已所不欲，勿施于人”称之为文明人的起码道德，因为它反对的是对他人的故意伤害，主张自己活也让别人活；而把“已所欲，勿施于人”称之为文明人的高级修养，因为它尊重的是他人的独立人格和精神自在，进而提倡自己按自己的方式活，也让别人按别人的方式活所以，请家长不要强加自己的愿望给孩子，让孩子过自己想要的生活在孩子的教育上，几乎所有的家长都希望孩子能考上清北港等名校，抑或出国深造，希望他们将来有美好的前途于是乎，唯恐孩子输在起跑线上，不惜一切代价给孩子报各种各样的学习班，想方设法择园择校，让孩子进所谓的“名牌”幼儿园、重点学校，并且还振振有辞地说“还不都是为了孩子好”，却全然不顾孩子的想法而实际上，并不是所有的孩子都适合激烈的学业竞争环境，也不是所有的孩子都喜欢苦读正如，这个社会需要各种各样的人才，孩子们也会适应于不同的环境而成为各方面的人才，所谓“三百六十行，行行出状元爱好体育的孩子，可以成为优秀的运动员；喜欢赛车的孩子，可以成为职业的赛车手；喜欢机械的孩子，可以成为普通的工人甚至工程师；喜欢摆弄相机的孩子，可以成为专业的摄影家……父母把自己的意愿强加到孩子身上，后果可能有两种，一种是赶鸭子上架，”不行也得行”，但孩子对所学的东西缺乏兴趣，有可能一辈子都不开心；另一种是事与愿违，压抑了孩子的思想火花，扼杀了另一个领域的人才这两种结果，是为人父母所不愿意看到的吧？“己所欲，勿施于人、周先生把它称作是文明人的高级修养，让我们都来做一个拥有高级修养的文明人吧！【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道漫画类材料作文题漫画中有两对父子，左边这对父子中的父亲表示自己有钱，但是没文化，希望孩子长大后能去上大学右边这对父子中的父亲表示自己有文化，但是没有钱，希望孩子长大后做生意由此可见，两位家长文化水平不同，经济状况也不同，他们都把自己的期望强加于孩子，不考虑孩子的真实需求这种教子方法是有所偏颇的，可能会适得其反而在生活中，家长教育孩子树立人生目标，一定要了解孩子，找到适合孩子的发展之路像漫画中这样片面而肤浅地教子，只会误导孩子的发展，其后果令人担忧漫画寓意可以从家长、孩子和旁观者的角度去思考，从家长的角度，教子不能只看眼前，应有长远的目光，不要随意强加意愿……从孩子的角度，自己该如何成长，是尊重自己的选择，还是完成父母的心愿？从旁观者的角度，可以考虑父母的期盼对孩子的影响……建议写议论文，写作时可先概述漫画，并一两句话表明自己对漫画的看法，比如家长不要随意强加意愿给孩子然后可以从家长对孩子的期盼以及孩子健康成长等方面去分析自己的观点，最后简要作结立意。