赵巧芬《课桌有多长》教学设计--完整获奖版

《课桌有多长》教学设计赵巧芬【教学内容】新北师版二年级数学上册第51页“课桌有多长”（厘米的认识）【教学目标】

1、让学生在实际测量活动中，再次体会测量方法的多样性，体会统一测量单位的必要性

2、认识长度单位厘米，体会厘米的实际意义，建立1厘米的长度概念

3、能估计较小物体的长度，初步学会用刻度尺测量物体和线的长度

4、有意识地培养学生观察、操作，思考、合作、交流能力，激发学生学习数学的兴趣【教学重点】认识长度单位厘米，建立1厘米的长度概念，用刻度尺测量长度【教学难点】1厘米长度概念的建立，能正确用刻度尺测量长度【教学准备】教具小刻度尺，米尺，1厘米长的小棒若干，课件学具小刻度尺【教学过程】

一、问题情境，引入课题师知道老师姓什么吗？是那个班的数学老师吗？学生回答后,问你是怎么知道的？（从屏幕知道的）师表扬学生观察的真仔细，老师非常愿意和你们做个朋友，你们愿意吗？朋友是不是应该相互帮助呀？我们学校准备新做一些课桌，老师临来的时候啊，校长交给了我一个任务让我测量一下课桌有多长（板书课题），能帮助老师完成这个任务吗？

二、自主探索，讲授新知

1、估计课桌有多长师老师先来用手比划一下吧，老师比划课桌的长后这下可好了，老师完成任务了，回到学校我就对校长说，嗯，那个学校的课子就这样长同学们，你认为老师这样做行吗？（引导学生认识到这样做不够准确，不够认真，需要测量，使学生认真到测量的现实意义｝师这张纸条和我们的课桌是一样长的，（把代替课桌的纸板粘到黑板上，师边说边用手在纸板上比划长度）师你能想到用什么工具测量出它的长度呢？哪位同学愿意来说说？（学生回答采用铅笔、书本、手等工具，老师把方法依次写在黑板上）师好！谁愿意采用以上的工具上来测量一下？（指名学生拿工具上黑板动手测量）板书铅笔3枝手4挂书本2本汇报测量结果，嗯，谢谢同学们，老师就这样汇报我们学校的课桌有4个数学书长,6枝铅笔长……,你看老师这样对校长说行吗？不行师小结看来呀，用不同的东西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，那我们可以用到谁？（尺子朋友）尺子有好多种，今天和我们一起上课的是直尺朋友2,认识尺子活动

（一）看一看！师;赶快请出我们的直尺朋友，认真观察，直尺上有什么？我们身体的器官都有自己的名字，直尺小朋友各部分的名称都是什么呢？交流汇报预设

①有数字一一刻度这些数字是怎么排列的？一一从小到大最小的数字是什么？——0,就叫做0刻度，0表示什么？——开始、起点

②有竖线一一这些竖线有的长，有的短，它们都是刻度线，观察一下这些长长短短的线，有什么特点？（每个数字正对着的竖线是长的,中间的这一条短一点，其它是最短的）

③有字母cm——读作cm,在本子上写一写cm是什么意思呢？就是厘米厘米是我们常用的长度单位，在测量较短物体的长度时，用厘米做单位｛板书长度单位一一厘米（cm）｝活动

（二）指一指！师你能在直尺上找到1厘米吗？用铅笔指一指从到1这一大格是1厘米也可以说是1cm,师还有哪到哪也是1厘米吗？（1到2,2到3……）小结我们用一句话来说，直尺上相邻两个数字之间的长度都是1厘米活动

（三）找一找！1,找1厘米师那1厘米到底有多长呢？请大家拿出课前准备好的小木棒,它的长度大约就是1厘米（老师动作示范）伸出食指和拇指夹住小木棒，然后慢慢抽出小木棒，这时候我们食指和拇指之间的长度大约就是1厘米好！甩一下我们的小手，放轻松，我们再来比划一次（重复刚才的动作，让学生能够熟练地用手比划出1厘米的长度）师请大家把小木棒放到一边，咱们来做个小游戏，好吗？（好！）听口令！（师生一起进行“拿”、“放”1厘米的比划游戏）师同学们表现得真棒！那除了在尺子上能找到表示1厘米的长度之外，想一下，师我们身边有哪些物体的长度大约是1厘米的呢？谁愿意来说说老师给点提示你们，比如说从我们身体的某些部位或者我们的学习用品中去找（演示课件6）根据学生的回答，师边说边演示课件食指的宽度、指甲盖的宽、鼻孔等；橡皮的厚、钉书钉的长、书本的厚度、透明胶的宽等师在我们生活当中，其实还有许多物体长度大约是1厘米的例子,这个留给大家课后再找

2、找几厘米刚才我们认识了1厘米有多长，那2厘米有多长呢？请你们在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是表示2厘米的长？生1:0—2是2厘米长生22—4是2厘米长师你怎么知道它是2厘米的长？这时候师可以引导学生说出它们之间有几个1厘米就是几厘米，或者引导学生说出它们相差几厘米就是几厘米（即大的刻度减小的刻度）接着可以让学生陆续说出2—4,7-9,5—7等都是2厘米长师那从哪儿到哪儿是表示5厘米的长呢？生10—5是5厘米生25—10是5厘米师总结为了能够又快又准地在尺子上找出表示几厘米的长度，我们就看它是不是从0刻度开始的，如果是从0刻度开始，那么0刻度到几就是几厘米；如果不是从0刻度开始，就看两个整刻度相差多少,也就是用大的刻度减去小的刻度，得数是几就是几厘米考考你！活动

（四）量一量！在测量之前，请大家估计一下，这支铅笔有多长？谁来说说？（指。