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文本内容:
泰科版科学六年福.2册
1.3《观察身边微小的物体》教学设计【教材分析】本课是小学科学六年级上册微小世界这一章节的第课《观察身边微小的物体》,3主要内容是通过观察身边微小的物体,让学生了解微小的物体也有其独特的特点和规律本课的教学重点是让学生通过观察和实验,了解微小物体的特点和规律,同时培养学生的观察力和实验能力本课的教学难点在于如何引导学生进行观察和实睑,让他们能够从中发现微小物体的特点和规律【学情分析】本课是小学六年级上册的一节科学课,学生已经掌握了一定的科学知识和实验技能,但是对于微小物体的观察和实验还不够熟练因此,在教学中需要注意引导学生进行观察和实验,让他们能够从中发现微小物体的特点和规律【教学目标】知道微小物体有其独特的特点和规律
1..培养学生的观察力和实验能力2能够通过观察和实验,了解微小物体的特点和规律
3.【教学重难点】教学重点让学生通过观察和实验,了解微小物体的特点和规律教学难点如何引导学生进行观察和实验,让他们能够从中发现微小物体的特点和规律【教学过程】第一环节导入新课老师向学生介绍本课的主题和目标“今天我们要学习的是微小世界,我们
1.将通过观察身边微小的物体,了解微小物体的特点和规律,培养我们的观察力和实验能力”老师通过一些图片或实物,引导学生思考什么是微小物体,为什么要观察微
2.小物体”请看这个图,你们能看到什么?这是一张显微镜下的照片,我们通过显微镜可以看到微小的物体,这些物体可能是我们平时看不到的,但是它们也有其独特的特点和规律,我们通过观察微小物体可以更好地了解世界”第二环节观察和实验老师向学生介绍实验材料和实验步骤“我们现在要进行一个实验,需
1.要准备一块玻璃片、一滴水和一支显微镜首先,将玻璃片放在桌子上,再滴上一滴水,然后用显微镜观察水滴中的微小物体”学生按照实验步骤进行实验,并记录实验结果“老师,我看到了好多小小
2.的小球,还有一些像小虫子一样的东西”老师引导学生观察实验结果,让他们发现微小物体的特点和规律“非常好,
3.你们观察到了很多微小的物体请大家看一下,这些微小的物体是不是都很小,而且看起来都很透明?这是因为微小物体的体积很小,所以我们需要显微镜才能看到它们而且,它们看起来都很透明,这是因为它们的颜色很浅,所以我们需要仔细观察才能发现它们”第三环节总结归纳老师向学生提问,让他们总结实验结果,发现微小物体的特点和规律“请
1.问,你们通过观察和实验,发现了微小物体的特点和规律是什么?”学生回答问题,并进行总结归纳“微小物体的特点是体积小、颜色浅透
2.明度高,规律是需要通过显微镜观察才能看到它们”【板书设计】微小物体的特点和规律“体积小、颜色浅、透明度高;需要通过显微镜观
1.察才能看到”实验步骤和结果“将玻璃片放在桌子上,滴上一滴水,用显微镜观察水滴
2.中的微小物体,发现微小物体的特点和规律”【教学反思】《观察身边微小的物体》是教科版科学六年级上册第一单元《微小世界》第3课的内容本课以观察、比较、讨论归纳总结的方式,让学生通过观察、比较,亲历对微小物体的观察过程,了解微小的物体在生命世界中的重要性在本节课的教学中,我充分体现了学生的主体性,让学生自己通过观察比较,从中发现生物体有生命周期这一特点;培养学生的探究意识;通过对大量事例的讨论,亲历,解释科学观察过程;以猜猜乐活动来提高学生对微小物体的观察兴趣猜猜乐游戏导入新课,让学生对微小物体的观察充满了好奇从活动环节中
1.的第二课时进行以教学流程活动的过程中教学方法安排趣味性材料能过投影介绍孩子们看到视频孩子们探索世界已涉及真不同有关新的生命的痕迹以小小宠物方面等方面所布置同学们学会提着话题上课“激发好奇产生有爱心太惊叹)然而你想去找到它们吗?)亲历科学探究过程,培养了学生的科学探究能力在寻找微小生命的过程中,
2.我安排了让学生对大量的图片进行观察、比较,亲历科学探究过程从图片中孩子们轻而易举地发现这些微小的生命虽然大小不同、习性各异但都有生命周期和生命的基本特征吸收养料,排除废物……为引出其他植物也有生命周期打下基础通过对大量事例的讨论,了解生命的周期性这个环节中我运用了小组合作
3.的形式来进行学习目的是培养学生间的交流与合作能力由于有了前一个探究环节的铺垫,学生对于这个环节中的问题能很快的作出反应而且还能拓展到我们身体的成长也有一个过程等……这正是本课的重点知识,在互相交流中学生取长补短并培养了学生的协作意识通过展示有关蚕宝宝和小狗成长的录像视频,亲历生命的周期性这个环节
4.是本课的重点部分,通过展示蚕宝宝和小狗成长的录像视频,使学生亲历生命的周期性从视觉上、听觉上给了学生很大的冲击力,使孩子们对于生命有一个直观的感受从而轻松地突破了本课的难点以小组汇报蚕宝宝和蜗牛生命周期资料来提高学生自主学习的能力及对所
5.学知识掌握情况在汇报过程中培养了学生的概括能力和小组合作学习的能力课堂延伸拓展了知识面通过作业布置拓展到课外的观察活动,使孩子们对
6.所学知识有一个延续性在本节课的教学中我深深地感受到科学教学探究活动一定要给学生提供充分地、有效地动手、动脑、动口的机会,只有这样才能有效地突破教学重难点从而发展学生的科学探究能力。