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文本内容:
第课光的直线传播1(设计授课时间20XX年9月7日)教学内容光的直线传播教学目标
1.了解光源,知道光源大致分为自然光源和人造光源两类知道王曦之是谁
2.理解光沿直线传播及其应用教学重点观察光在空气和水中传播的实验,了解实验是研究物理问题重要方法教学难点阅读“科学世界:我们看到了古老的光”的内容,了解光可以反映宇宙的信息教学准备有关刻苦学习方面的网络视频、图片教学过程
一、创设问题的情境,引入新课师漆黑的屋子人为什么看不到东西?生没有光师;大家能看到老师吗?生能师老师发光吗生不发师为什么能看到老师?生老师身体被光照亮了师非常好我们把自身发光的物体称为光源师能够发光的物体叫光源(板书)生活中你们见到的光源有哪些例如太阳、蜡烛、手电筒、萤火虫、水母、斧头鱼等上面的光源能分成几种类型?(可以有多种分类方法)例如自然光源与人造光源,热光源与冷光源等自然光源太阳、萤火虫、水母人造光源手电筒、灯泡、蜡烛
二、授新课
1、探究光的直线传播师大家对光现象感兴趣吗?生感兴趣师那你们想知道光的哪些知识呢?(向学生提出问题)生1:光是如何传播的?生2人是怎样看见物体的?生3光的传播要不要介质?教师嗯,很好,……叫做反射定律第课放大镜6(设计XXX授课时间2015年10月20日)教学内容放大镜教学目标
1、放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)教学重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点放大镜是“凸”“透”镜教学准备放大镜、柱形、透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水教学过程
一、为什么要用放大镜观察
1、导入师出示放大镜“看,这是什么?(生放大镜)放大镜大家很熟悉,能否替放大镜来介绍一下自己一一《我是放大镜》可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途
3、展示交流放大镜的构造一一镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以)放大镜的作用一一放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”,提醒学生物体并未变大)放大镜的用途一一我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等它是视力不佳者的助视器,还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……
4、让学生尽量充分地例举使用领域,交流后填写第2页的网状图
二、放大镜下的新发现
1、师谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法?请学生演示放大镜的使用方法根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法目、镜、物三者,目不动,镜动或物动
2、师选择一小块面积,运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现!将新发现用文字或图片记录在科学记录本上
3、交流新发现后,师归纳放大镜把物体的图像放大,让我们看清了肉眼看不清的细微之处
三、放大镜的特点
1、师放大镜顾名思义是能“放大”,那么它能放大的秘密在哪里呢?(镜片具有“凸”、“透”的特点)老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢?请同学们找一找
2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像(发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用)
3、师放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点?(中间凸起,透明的)所以放大镜也叫“凸透”镜放大镜的凸起程度越大,放大的倍数也越大,由此推断球形的透明物放大倍数最大
四、小结第课彩虹7(设计XXX授课时间2015年10月29日)教学内容彩虹教学目标
1.了解彩虹的七种颜色并会排序
2.学唱歌曲,唱清楚歌词“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”,唱准旋律
3.让学生体验音乐游戏的快乐教学重点知道彩虹是什么形状的教学难点知道彩虹由哪些颜色组成的教学准备彩虹图片;小鱼游音乐、彩虹歌曲磁带教学过程
一、谜语导入
1.师你们喜欢猜迷语吗?那老师请你们来猜一个谜语吧,请注意听“弯弯一座七彩桥,不用水泥和木料,高高挂在半天腰,雨过天晴出现了”师谁知道这是什么呀?生(彩虹)教师贴出文字
2.师你们见过彩虹吗?谁能说一说你见过的彩虹是什么形状和颜色的?自由回答师让我们一起来看一看吧(出示彩虹图片)你觉得美吗?美在哪里?引导学生说出7种颜色教师根据学生回答出示色卡
3.(学生人手一份7色卡)老师也为小朋友准备了七种颜色的色卡,请你们把它们按照彩虹的七种颜色顺序来排一排排好了可以跟边上的好朋友说一说“你最喜欢哪种颜色?”
二、我和彩虹做游戏
1.师老师前两天学会了一个魔术一一我会变彩虹呢,你们想看吗?不过老师变这个魔术需要一些小助手来帮忙,谁愿意来当我的小助手?
2.请好14个学生,两人一组面对面站好,老师从魔术箱里逐步变出七色纱巾,让学生两人一组手拿一种颜色的纱巾,按彩虹的颜色排列站成一排师彩虹变出来啦,好看吗?像什么?生像一座桥师美丽的彩虹桥把下面小河里的小鱼都吸引过来啦,它们很想跟美丽的彩虹做游戏呢,你们想不想和小鱼一起跟彩虹玩游戏呀?
3.播放智慧树《三条鱼》歌曲,其他学生随音乐在“彩虹”下,自由穿梭游戏
三、学唱歌曲《彩虹》
1.师“你们在跟彩虹玩游戏的时候老师在想美丽的彩虹是怎么来的呢?你们知道吗?”学生自由回答“让我们来听一听歌曲里是怎么说的吧”
2.教师示范演唱“歌曲中说彩虹是哪里来的?”生雨点太阳的功劳教师小结彩虹是一种自然现象,是由于阳光射到空气的水滴里,发生光的反射和折射形成的第课摩擦起电8(设计XXX授课时间2015年11月11日)教学内容摩擦起电教学目标
1.指导学生认识物体摩擦起电后能带电,带电物体能吸引轻小知道文中的班级学生是如何进出剧场的的东西
2.使学生掌握做摩擦起电实验的操作技能,进一步培养学生的实验能力
3.培养学生探索自然事物的兴趣教学重点指导学生认识物体摩擦能带电教学难点使学生确信物体摩擦后确实是带电了教学准备小盘(里边有碎纸片和大头针)纸袋(内装鸡毛、泡沫塑料碎块、硬纸块)塑料包装绳、梳子、塑料口袋等一些常见的摩擦后易带电的物体教学过程
(一)导入谈话大家先看看桌上小盘里装的是什么?学生认真观察汇报观察结果谈话老师想请大家帮个忙,把不小心混在一起的碎纸片和大头针分开提问你们有办法吗?有几种办法,都怎么做?学生讨论抽学生回答根据学生的回答情况引出用尺子或垫板去吸纸片这个方法,这个方法行吗?有些同学点头称行(-)新课
1.指导学生认识摩擦后的塑料尺能吸轻小的东西生4光有什么作用和危害?生5光是怎样产生的?生6;光能不能在真空中传播?生7光的传播速度的多少?师同学们提出这么多有价值的问题,我们无法在一节课里全部解决这节课我探究中的部分问题重点探究光是怎么传播的【板书】标题光的---------------传播师请大家猜想一下,光是怎么传播的?生直的,晚上照手电筒是发现光是直的师很好,你们善于观察生活,这是学习物理的一种好方法下面我们来看几幅图片,穿过树木的阳光、从洞中透出的阳光、装饰用的激光、射出的光束是直的实践出真知,今天我们就用桌上这些简单的器材区大胆设计实验,验证你们的猜想是否正确演示将点燃的蚊香放入空的矿泉水瓶,让激光灯射向空瓶,可以看到光沿直线传播师同学们你们想不想自己动手来看看光是怎么传播的?老师点燃蜡烛,同学们两只手各拿一张带有小孔的纸,让眼睛通过小孔观察光源启发学生;只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在同一直线时,眼镜才能看到光源得出光在空气中沿直线传播第课影子2(设计XXX授课时间20XX年9月17日)教学内容影子教学目标
1.
1.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子总是和太阳的方向相反
2.阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的,太阳位置最高时影子最短,太阳位置最低时,影子最长教学重点推测阳光下物体影子怎样变化教学难点利用简易的日影观测仪,观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化,并收集相关的数据教学准备日辱的图片或课件分组实验简易的日影观测仪、指南针教学过程
(一)、复习引入
1.上节课我们学到了哪些知识?2,阳光下物体的影子也有变化吗?是怎样变化的?
3.看书上第26页,根据我们上节课的研究,推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况,并让学生说说理由
(二)、观察阳光下影子的变化
1.让我们通过实际的观测来验证我们的想法
2.学生认真阅读科学书上的说明,明白观察的目的和观察记录的方法
3.以小组为单位进行,但每个人都要记录小组的观测结果
(三)、整理我们的记录L各小组汇报自己的观测数据
2.教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图纵轴表示影长,横轴表示时间
3.每个学生自己将数据整理成柱状图
4.分析柱状图一天中阳光下的影子是怎样变化的?什么时候最长?什么时候最短?我们还有什么发现?5•关于祖国西部地区,影子最短时不是12时的说明
(四)、日影观测仪古人曾经利用日影观测仪计时,能说说其中的道理吗
(五)、作业设计作业本上的配套作业
(六)、板书设计阳光下的影子铅笔影子的变化第课光的反射3(设计XXX授课时间2015年9月22日)教学内容光的反射教学目标
1.了解光在一些物体表面可以发生反射2,认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义教学重点理解反射现象中光路的可逆性教学难点通过实验,观察光的反射现象教学准备平面镜、激光笔、硬纸板、量角器、大头针、光具盘教学过程
一、引入新课物理与生活L光源发出光,为什么我们可以看见它?不发光的物体我们又是怎样看到它们的呢?
2.当你从镜中看到对方时,对方是不是也能看到你?
二、新课讲授(-)光的反射演示光在平面镜上的反射,观察逃跑光路,让学生对光的反射有个感性认识,然后教师在黑板上画出光的反射光路图,向学生介绍“入射光线、反射光线、入射点、法线、入射角、反射角”等物理术语及其含义光遇到水面、玻璃以及其他任何物体的表面都会发生反射,我们看到不发光的物体,都是由于它们的表面能反射光,反射光进入了我们的眼睛,人就看到了物体反射的定义光从一种介质射向另一种介质表面时,有部分光返回原介质中传播的现象叫做光的反射
(二)光的反射定律提出问题光反射遵循什么规律呢?也就是说反射光线沿什么方向射出?制定计划与设计实验把一个平面镜放在桌面上,再把一张纸板竖直地立在平面镜上,使纸板上的直线0N垂直于镜面,用红色激光笔,沿某一角度紧贴纸板向点射出入射光线,观察反光线的位置和方向,从而总结出光的反射规律进行实验
①用激光笔发射出一束红光,贴着垂直放置在平面镜上的纸板,沿某一个角度射到0点上,经平面镜反射后,沿一方向射出,在纸板上用彩笔描出入射光和反射光的径迹
②改变入射光的方向重做两次,用不同颜色的彩笔记录光的径迹
③用激光笔从反向光线一侧逆着照过去,观察反射光的径迹
③取下纸板,实验记录
①三线共面
②两角相等
③两线分居
④光路可逆
(三)镜面反射和漫反射利用课本上提到的太阳光射到平面镜上和白纸上产生的不同效果提出问题,让学生思考,引发学生的学习愿望如果有太阳光射入教室,还可以演示给学生看看太阳光斜射在平面镜上,会在墙上产生一个明亮的光斑;射到白纸上则不会产生光斑提出问题这是为什么?引发学习兴趣
1.镜面反射光滑镜面的反射叫做镜面反射如黑板反光、擦得很亮的皮鞋很光亮、抛光的金属表面刺眼、漆得很亮的家具、平静的水面、平面镜、古代的铜镜等
2.漫反射凸凹不平的表面的反射,反射光向着四面八方如电影屏幕、我们从各个方向看到各种不发光的物体
3.两种反射都要遵守光的反射定律第课镜子4(设计XXX授课时间20XX年9月29日)教学内容镜子教学目标
1、能正确说出平面镜可以改变光的传播路线
2、能用自己的话说出什么是光的反射教学重点能说出物体的反光能力与哪些因素有关教学难点能有根据的判断哪些物体反光能力强,哪些物体反光的能力弱教学准备平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、金属、玻璃、瓷器、塑料、黑布等、白纸(A4)等教学过程
一、故事导入,提出问题
1、师老师先给同学们讲一个故事,同学们想不想听呀?我的故事可不是白讲的,听完了故事你们要回答我的问题,可要仔细听,故事的名字叫《爱迪生救妈妈》(故事爱迪生是一位伟大的发明家,在他小的时候,妈妈有一天然生病了,需要手术,可是房间里的光线太暗了,手术无法实施,大家都很着急,这时候爱迪生想出了一个好办法,叫来了小伙伴,小伙伴的手里都拿着镜子,爱迪生让小伙伴们举着镜子站在点燃的油灯旁边,病床上一下子亮起来,医生顺利完成了手术,小爱迪生就了妈妈的命)引导出示深色纸、白色纸师问那种纸反光能力强?生答白色纸反光能力强问题
2、物体反射光的能力与什么有关?教师出示布料、镜子教师提问以上两种物体哪种物品反光能力强?学生回答镜子
3、学生讨论、交流物体的反光能力与什么有关?
4、学生汇报交流
5、教师总结物体反射光的能力与物体表面的光滑程度和颜色有关;表面光滑的物体比表面粗糙的物体反射光的能力强;浅色的物体比深色物体反光能力强
二、学生畅谈收获自古就有“温故而知新”的学习方法,让学生静下心来,好好的回忆自己这一节课学到了些什么,收获了什么,是对自己这一节课的总结
三、拓展活动收集资料,了解利用镜子反射光的原理人们可以做哪些事情?
四、板书镜子镜子可以改变光的传播路线物体反射光的能力与物体表面的光滑程度和颜色有关第课光的折射5(设计XXX授课时间2015年10月13日)教学内容光的折射教学目标
1、了解光的折射现象
2、探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律教学重点了解光在发生折射时,光路的可逆性教学难点光的折射规律;教学准备媒体课件、激光笔、水槽、光的折射演示装置教学过程
1、引入教师提问大家听说过光污染么,这其中有一项就是城市中的建筑采用了玻璃墙,在太阳光很强时,这个墙也会发出耀眼的光,长时间就会影响人们的眼睛,大家知道为什么这个墙也会发出耀眼的光同学因为反射了太阳光教师嗯,(拿出一个装满水的玻璃杯,放入一支笔)同学们大家观察一下水杯里的笔,发现什么现象?同学铅笔折断了教师:铅笔折断是什么原因呢,难道是在水中化成两截了?同学不是,是因为发生了折射教师好,非常好,看来同学们对于初中学过的反射和折射还是有一定印象的,那我们今天就再来深入地讨论光的反射和折射
2、新课讲解
(1)反射讲解教师阳光可以照亮水中的鱼草,水面也能出现太阳的倒影,说明光从空气射入到水面时一部分进入水中,一部分回到了空气中,……(反射和折射介绍)教师我们先来研究一下光的反射,当光从一种介质射入另一种介质表面时,会发生反射,老师先画界面上下分别为介质一,介质二,然后再画一条入射光线,现在有没有同学还记得初中所学愿意画一下反射光线?。