文本内容:
《雨的四季》教学设计【教学目标】L积累字词,理解课文内容,把握文章线索,体会作者情感,体会作者笔下雨的四季不同的特点,学习写景抒情的方法
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会语言之美,并学习作者抓住景物特征描写的方法
3.领悟作者热爱自然,热爱生活的意趣【教学重点】朗读:欣赏本文优美生动的语言特点【教学难点】赏析家文的语言特色,提高自主鉴赏文章的能力【教学流程】
一、创设情景,导入新课雨是我们日常生活中常见的自然现象,不知道同学们有没有细心地观察过雨,老师今天特地带来了4幅雨景图,请每个同学说说喜欢哪一幅,并且说明你喜欢的理由展示不同雨的四季图片学生选择图片并阐释理由之后,教师总结原来,雨在摄影师的镜头下是如此的美丽,雨就像是一支没有音符的乐曲,一点一滴,奏出动听的旋律在文学家的笔下,雨又是一个怎样的形象?像唐代诗人韩愈所言天街小雨润如酥,草色遥看近却无还是如宋陆游所说夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来接下来,我们一起走进被誉为“中国抒情诗之王”的刘湛秋先生的美文《雨的四季》,去感受春、夏、秋、冬不同的雨趣
二、任务导学,研读文本任务一师生共读,初感入境本文语言优美,教师有感情地朗读课文,学生听读,把握情感、节奏接着学生自由朗读课文,读准字音、节奏,体会作者感情任务二深入探究整体把握1这是一篇非常i尤美的散文贯穿全文的感情线索是什么?作者为什么喜欢雨?2文章是按照什么结构布局的?总一一分一一总3请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点春雨特点一一清新、润泽、甜美夏雨特点一一热烈、粗犷、奔放秋雨特点一一沉静、端庄、深情冬雨特点一一自然、平静、纯洁学生如果有另外的词语概括,只要言之有理也可任务三精读深思,手法掌握1写作手法总结比喻,拟人,感官……
(2)优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨,把景物描写得分外美丽,分外灵动勾画出你最喜欢的句子,有感情地朗读,并从感官、修辞、写作手法等角度进行品析(学生自由朗读课文,自主学习、小组合作探究、组内交流展示,老师适时指导、点评对优异的同学进行表扬)
(3)对比老师所找的句子,查漏补缺1每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪将树拟人化,赋予了树人的神态和动作把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪比喻和拟人的修辞方法的运用,生动形象地描绘了一副生机勃勃的景象2水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚将春雨的水珠与少女的眼泪相比,渲染出春雨的无比娇媚3半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜这时,整个大地是美丽的小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇这三句分别从视觉、听觉和嗅觉的角度,写出了春天的景象作者通过抓住春天景物的色彩、情态,运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点4也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间“化妆了”,写出了春雨的美丽与妩媚;“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美,表达出了作者对冬雨的喜爱之情5雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动任务主题升华,思想探究U!运用比喻、拟人、排比等手法形象地给我们展示了对雨的热爱在作者的笔下,春雨娇美、美丽,夏雨热烈、粗犷,秋雨端庄、沉静,冬雨自然、平静那么本文作者表达了对雨有什么样的感情?小结:本文通过对雨的四季的描写,表达了作者对雨的喜爱之情、渴望之情,热爱生命之情任务五融会贯通,巩固思考根据刚刚所学写作手法和表达方式,能否用一句话来形容春,夏,秋,冬四季雨留给你的最深印象,用这样的句式我喜欢(季节)的雨,因为(原因,用上一定的写作手法),感受到了()的美,总会让我感到(情感)
三、布置作业,巩固强化
1.运用适当的修辞手法写一段雨的文字2,完成文后习题,完成《补充习题》《学习与评价》相关中等难度以上习题。