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《故乡》教学设计【教学背景分析】教材分析《故乡》是鲁迅的一篇短篇小说,选自统编版初中语文九年级上册第四单元这篇文章通过主人公“我”回到故乡的所见所闻,反映了中国农村在封建势力压迫下的悲惨状况,表达了作者对劳动人民的同情和对封建制度的愤慨该〃说具有深刻的社会意义和丰富的思想内涵,对于培养学生的语文核心素养具有重要意义学情分析初三的学生已经具备了一定的阅读能力和文学鉴赏能力,能够在教师的引导下理解〃说的主题和思想内涵但是,由于鲁迅的文章语言简练、含蓄,有些句子可能比较难懂,需要教师的点拨和指导此外,学生对中国封建社会的历史和文化背景可能不够了解,需要教师在教学中加以补充和讲解【核心素养】-语言的建构和运用通过阅读和理解《故乡》这篇小说,学生能够进一步掌握汉语的基本语法和词汇,提高阅读和理解能力,同时也能够学习和模仿鲁迅简练、含蓄的语言风格-思维的发展和提升通过分析小说的情节、人物形象和社会背景,学生能够锻炼自己的思维能力和判断能力,更好地理解小说的主题和思想内涵-审美的鉴赏和创造通过阅读《故乡》这篇小说,学生能够对文学作品有更深层次的认识和理解,提高自己的审美鉴赏能力,同时也能够从中汲取灵感,进行文学创作-文化的理解和传承通过对小说的学习和讨论,学生能够了解中国封建社会的历史和文化背景,加深对中华文化的理解和认识,增强文化自信和文化认同感【教学重点难点】教学重点-理解小说的主题和思想内涵-分析小说的情节、人物形象和社会背景-学习鲁迅简练、含蓄的语言风格教学难点-理解小说中含蓄、深刻的语句和段落-对小说中的社会问题进行深入分析和思考【教学方法】一阅读理解法教师引导学生认真阅读《故乡》这篇小说,通过理解小说的情节、人物形象和社会背景,把握小说的主题和思想内涵-课堂讨论法教师组织学生进行小组讨论和分析,对小说中的重点段落和语句进行深入分析和思考,培养学生的思维能力和判断能力-点拨指导法教师对学生在阅读和理解过程中遇到的难点进行点拨和指导,帮助学生更好地理解和掌握小说的思想内涵和语言风格-写作训练法教师布置相关写作任务,让学生结合自己对小说的理解和感受进行文学创作,培养学生的审美鉴赏能力和创作能力【教学过程】
一、导入新课教师同学们,今天我们将学习鲁迅先生的短篇小说《故乡》在学习之前,让我们先来看看这篇文章的背景(教师介绍鲁迅及其作品,以及《故乡》的创作背景)鲁迅(1881T936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人他是中国现代文学的奠基人,被誉为“民族魂”鲁迅一生致力于文学创作和社会批判,他的作品涉及小说、散文、诗歌、杂文等多种文体鲁迅的作品深刻揭示了封建社会的黑暗和人民的苦难,他敢于直面社会现实,通过尖锐的笔触和深刻的思考,表达了对社会问题的深刻见解和对人民命运的深切关注他的作品不仅具有文学价值,还具有深刻的社会意义《故乡》是鲁迅于1921年创作的一首短篇小说当时的中国正处于军阀混战、社会动荡的时期,农村经济破产,农民生活极度贫困在这样的背景下,鲁迅通过《故乡》描绘了一个农村少年在封建势力压迫下的悲惨命运,反映了中国农村在封建制度下的衰落和破产在《故乡》中,鲁迅通过主人公“我”回到故乡的所见所闻,展现了一个衰落、破败的农村景象小说中的闰土、杨二嫂等人物形象生动鲜活,他们代表了当时中国农村的普通人民,他们在封建制度的压迫下苦苦挣扎,生活极度贫困小说通过对这些人物形象的刻画和对社会问题的深刻揭示,表达了鲁迅对劳动人民的同情和对封建制度的愤慨
二、阅读课文教师现在请同学们认真阅读课文,尝试理解文章的情节、人物形象和社会背景在阅读过程中,可以标注出自己不理解的地方学生阅读课文教师指导并讲解《故乡》是鲁迅的一部短篇小说,通过主人公“我”回到故乡的所见所闻,反映了中国农村在封建势力压迫下的悲惨状况,表达了作者对劳动人民的同情和对封建制度的愤慨文章的情节主要围绕着主人公“我”回到故乡后的所见所闻展开通过描写闰土、杨二嫂等人物形象,展现了当时中国农村的普通人民在封建制度的压迫下苦苦挣扎的生活状况同时,文章中也揭示了当时中国社会的黑暗和封建制度的残酷,反映了中国农村在封建制度下的衰落和破产人物形象方面,闰土是文章中的一个重要人物他代表了当时中国农村的普通人民,勤劳善良,但在封建制度的压迫下变得麻木、愚昧他的命运反映了当时中国农村人民的悲惨生活杨二嫂则是文章中的另一个重要人物,她代表了当时中国农村的破产农民,生活极度贫困,变得自私、刻薄她的形象反映了当时中国农村经济的破产和人民生活的苦难社会背景方面,当时的中国正处于军阀混战、社会动荡的时期,农村经济破产,农民生活极度贫困封建制度的压迫和剥削使得农民生活极度艰难,许多人甚至无法维持基本的生计在这样的背景下,鲁迅通过《故乡》描绘了一个农村少年在封建势力压迫下的悲惨命运,反映了中国农村在封建制度下的衰落和破产
三、课堂讨论
1.教师同学们,阅读完课文后,你们对文章的主题和思想内涵有什么理解?学生自由发言,表达自己的看法教师指导并讲解文章的主题主要表现在以下几个方面-反映中国农村的悲惨状况通过描写闰土、杨二嫂等人物形象,展现了当时中国农村的普通人民在封建制度的压迫下苦苦挣扎的生活状况同时,文章中也揭示了当时中国社会的黑暗和封建制度的残酷,反映了中国农村在封建制度下的衰落和破产-批判封建制度鲁迅通过对当时中国农村的描写,揭示了封建制度的残酷和黑暗封建制度的压迫和剥削使得农民生活极度艰难,许多人甚至无法维持基本的生计鲁迅通过《故乡》表达了对封建制度的深刻批判和愤慨-对劳动人民的同情鲁迅在《故乡》中表达了对劳动人民的深刻同情他通过描写闰土、杨二嫂等人物形象,展现了当时中国农村的普通人民在封建制度的压迫下苦苦挣扎的生活状况,表达了对他们的同情和关怀-追求新生活鲁迅在《故乡》中也表达了对新生活的追求和向往他通过对闰土、杨二嫂等人物形象的描写,揭示了当时中国农村的悲惨状况,表达了对改造社会、创造新生活的强烈愿望通过对这些主题的揭示和表达,鲁迅深刻地反映了当时中国社会的黑暗和人民的苦难,表达了对改造社会、创造新生活的强烈愿望
2.教师接下来,我们将对文章中的重点段落和语句进行深入分析和思考请同学们分组讨论,尝试理解这些段落和语句的含义学生分组讨论教师指导并讲解。