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中学心育课教学设计理解、沟通、倾听一一人际交往技巧教学背景高中生处于自我意识迅速增长的时期,很容易出现以自我为中心的问题很多同学在人际交往中存在自我为中心的现象,甚少从他人的角度去思考问题班上的同学常常因为一些小事而发生矛盾,人际摩擦甚至出现在师生关系和亲子关系中因此,培养学生人际交往的技巧,增强人际交往能力具有较强的现实意义教学目的在游戏和分享中体验并掌握人际交往的技巧教学重点与难点人际交往技巧的有效运用教学方式游戏、讨论、案例分析、讲故事等教学时间分钟45教学年级高一年级教学准备与教具课件、多媒体、每人两张长方形的纸,准备游戏中要用到的故事教学过程
一、导入热身游戏一一抓乌龟(分钟)3游戏规则1()全班同学站立,伸出左手手心向下,伸出右手食指向上与相邻同学的左手手心接触1()教师讲《乌鸦和乌龟》的故事,念到〃乌鸦〃和〃乌龟〃的时候,学生要设法左手抓,右2手逃师:游戏做的很成功,首先要谢谢同学们的配合除此之外,游戏能获得成功,要归因与同学们有认真倾听和理解老师说的游戏规则,我们有做好游戏开始前的沟通今天这节课,我们要一起探讨的主要内容就是与理解、沟通和倾听相关的人际交往技巧
二、理解的多样性游戏一一你说我剪(分钟)
5、游戏规则1在活动过程中,老师不对活动进行指导和相关问题的回答,同学们之间不能相互交流和询问,各自独立完成()把纸上下对折1()再把纸左右对折2()在左上角撕掉一个边长为厘米的等腰三角形31()再把纸上下对折4()在右上角撕掉一个半径为厘米的扇形
51.展示和讨论2同学们展示自己的图形结果会发现每个人的形状都不一样,各种各样的为什么给出的指导语相同,但出来的成果却不一样?.小结理解的多样性3人际理解是多样性的,理解他人首先要明白每个人对每样事物都会有不一样的想法,我们要尊重和包容对方不一样的想法
三、双向沟通最有效第二遍〃你说我剪〃游戏(分钟)7再做一遍〃你说我剪〃这个游戏这一次老师和大家一起做,有不明白的地方,大家可以相互L交流询问.展示和讨论这一次大家展示的图形都是一样的为什么这一次的成果能保持一致?
2.小结双向沟通最有效单向传递信息容易引起人际交往中的误会,双向沟通才能促进人际3理解、案例分析与讨论4案例小强很郁闷临近期中考试了,自己觉得离定的目标还是有段距离的,准备好好努力一番今天中午,班主任找到他,说学校有个英语朗诵比赛,你是班上的课代表,准备准备,代表班级参赛吧,可以锻炼锻炼小强不想去,但又好意思拒绝,晚上回家既没心思看书,也不想准备比赛,甚至在心里埋怨起老师来结合刚刚说到的技巧一一理解的多样性和双向沟通,一起分析案例,并讨论该怎么解决小强和老师对参加比赛意义理解是不是一样?小强和老师有没有做双向沟通?
四、换位思考猜一猜(分钟)游戏步骤101()向同学们展示一张纸,让第一排的同学给大家说说看到纸的正面写了什么,然后,教师1请同学们猜一猜纸背面画了什么?()公布答案并请同学们讨论,如果可以选择,你认为在那个位置可以看到这张纸的背面2有什么?学生回答老师的位置()师换到老师位置,才能看到老师看到的事物我们把这种沟通技巧叫做?3——换位思考、小结换位思考2换位思考要求我们站在对方的立场上体验和思考问题,从而与对方在情感上得到沟通,为增进理解奠定基础实质就是设身处地为他人着想,即想人所想,理解至上、换位思考四部曲3第一步如果我是他,我需要的是〃〃第二步如果我是他,我不希望的是〃〃第三步我原来的做法是〃〃这是否是他期望的方式?第四步我可以尝试的,他期望的方式是、案例讨论4三人是好朋友,常常形影不离,放学也总是一块回家最近考试成绩退步,心情很ABC A低落出主意说不如三人每天放学后晚点走,既避开高峰期,又可以留下来一起看书做题B A觉得很好,但不太乐意,因为家里离学校较远,所以没有加入过了一段时间后,觉得C CAB感情好像更好,常常一起讨论问题,有些失落而觉得总是莫名奇妙的爱搭不理,很奇怪AB C慢慢的大家就疏远起来结合换位思考的四部曲,一起来分析这个案例
五、如何做一名积极的倾听者一一讲故事游戏(分钟)
12、游戏规则1()请三名同学分别给大家讲同一个故事1要求讲故事的同学,可以脱稿,也可以拿着稿子讲,但一定要尽自己的能力把故事讲好,讲的过程中要注意台下观众的反应,适当的和台下观众互动()请这三名同学在教室外准备一2分钟()要求教室里的同学们,作为听众,做出统一设定的反应第一名同学进来时,不管他故3事讲得如何,都要一直大笑第二名同学进来时,则做出不用心听故事的表现不看演讲者、窃窃私语、做别的事情等第三名同学进来时,要认真倾听,在演讲开始和结束时都要报以热烈的掌声、分享和讨论2向前两名同学解释同学们有这样反应的原因,并请这三名同学分别讲讲,台下的听众是否符合自己的期望,他们的表现,对自己有什么影响.请全班同学一起讨论分别从眼神、表情、动作、言语四个方面说说倾听的良好表现是什么样的?、教师小结做一个积极的倾听者3具有倾听的能力是人际交往必须具备的素质良好倾听的行为表现眼神保持适当的目光接1触表情适当微笑、点头肯定、配合说话内容的表情动作身体面向说话者;适当的安抚;23不做其他的事情言语不要插话,等别人讲完再讲;适当的语调;适当的音量4
六、作业(分钟)1请同学们回家后,用今天学到的技巧,解决平时生活中遇到的人际交往问题,并把过程、结果和遇到的问题写在周记里交上来
七、课终总结(分钟)2学会使用理解、沟通和倾听的技巧,能让我们跟好的和人沟通,也能帮我们赢得跟多支持和关怀,获得更多真挚的情谊,希望大家能把今天这节课学到的技巧,运用到日常生活中也祝福大家,在未来的道路上走得更好!。