文本内容:
《老山界》教例评析
11.抓住“难”字讲文章——《老山界》教例评析[教例简述]
1.学生阅读课文,并完成练习一填表说明红军翻越老山界的经过
2.再阅读课文,请同学们谈谈老山界是一座什么样的山(同学们自由发言)
3.抓住同学们谈及的“老山界是红军长征中第一座难走的山”一句,从此处切入,让同学们读课文,找出文中写了哪些“难、(同学们阅读、讨论
(1)登山难
①高、陡、险一一特别是雷公岩;
②敌人追击、形势紧迫一一夜里必须翻过这座山;
③部队负载笨重一一走走停停
(2)生活难
①粮食缺,肚子饿;
②山中露宿,寒气逼人;
③山高路陡,十分疲劳总之是前进难,歇脚难,吃饭难,睡觉难,攀山难,伤病员行动难,处境难……)
4.红军战士是怎样对待如此巨大而众多的困难的呢请同学们阅读课文,用诵读原文的方式,回答老师的问题(
①以坚强的革命意志、互助团结的力量克服困难诵读“快要到山顶”一段
②以革命英雄主义、革命乐观主义精神克服困难诵读两次写火把的段落,诵读“半夜里忽然醒来”一段
③以强有力的思想政治工作,靠民众的支持克服困难诵读“又传下命令来”、“到了山顶”等段)
5.这篇文章中有许多生动感人的描写,正是因为它们,红军的战斗经历才如此生动感人大认为文中哪些地方的描写是精彩的?(研读“半夜里,忽然醒来”一段
①诵读
②表情诵读
③读析所感、所见、所闻,划分段落层次
④品味段中动词的使用
⑤品味段中的比喻句
⑥体会作者在写景中流露出来的情感
⑦背读此段)[评析]此教例思路清晰先拉“线工利用课后练习
一、引导学生清理课文脉络,了解课文内容再铺“面”以一个“难”字带起全文的内容文中写了哪些“难”,红军怎样克服“困难二把课文内容认认真真地耕耘了一遍再攻”点二选取课文精彩片段,反复研读、体味,扎扎实实地进行语言训练在从“线”到“面”再到“点”的思路延伸中,教者紧紧抓住“难”字进行引导,过渡圆润、自然、轻巧,重点难点突出,程序推进合理此教例还突出了对学生阅读能力的训练首先是读得多学生们在读中识“难在读中摆“难力在读中议“难力最后还要背诵一个精段其次是想得多不论是根据课文填写表格,还是找出“难”的描写内容,或是体会克服困难的几个方面,同学们都得开动脑筋紧张地进行思维读得多和想得多,决定了课堂教学结构的变化学生的活动在课堂中显得活泼、热烈,他们真正占有了语文讲析中的宝贵时间因而老师也是在真正地引导。