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你有没有启发呢?下面请组长汇报小组交流的情况,说一说你们是怎么分的,为什么这么分?组1:我们发现这些铅笔的颜色不一样,可以按颜色分,红色的铅笔分一类,黄色的铅笔分一类组2我们发现这些铅笔有的有橡皮头,有的没有橡皮头可以把有橡皮头的分一类,没有橡皮头的分一类,按种类分(教师根据学生的回答板书按颜色分,按种类分)
4.小结通过观察,大家发现了这些铅笔的不同,可以按颜色为标准进行分类,也可以按种类为标准进行分类分类的标准不同,分出来的结果也不同所以分类之前,大家要仔细观察,想一想可以按什么标准分类
三、巩固拓展
1.联系生活想想我们生活中哪些地方有分类?有什么好处?(学生独立思考,再与同桌交流,最后指名回答)
2.课堂游戏选5个同学参加分类游戏,将5个同学分成两类,可以怎么分?(学生独立思考,再与同桌交流,最后指名回答)
3.巩固练习教材第52页,“课堂活动”(学生独立思考完成,教师集体讲评订正)
4.实践活动分类有很多好处,比如可以帮大家快速找到自己需要的东西同学要从小养成分类摆放物体的好习惯,现在请大家检查自己书包里的物体,是不是分类摆放的?应该怎样放比较好?(学生查看自己的书包,并分类整理)
四、课堂小结通过本课的学习,我们知道了要对物体进行分类,而且要进行有标准的分类,课后大家回去将自己的房间进行分类整理
五、作业设计敬请选用《学练优》或《新领程》相关习题板书笔记分一分教学反思本节课通过情境图引入新课,激发学生分类的兴趣,突出了分类的好处,同时还渗透教育学生要养成分类整理房间的好习惯教学新知时注重让学生动手操作、合作交流,放手让学生自主探索分类方法,留足时间,让学生充分感知积累分类的直接经验,再小组交流合作,探索分类方法,让学生成为学习的主人但在小组交流的环节,发现有些小组学习效果不太好,由于个别小组长组织能力不够,个别学生的合作学习意识薄弱、学习习惯差等导致部分学生没有完全参与到活动中来因此,在日常教学中还要特别注意引导学生学会合作学习。