亿以内数的认识

四年级数学上册导学案编写教课题亿以内数的认识师授课第1课时审核人时间学习教材第

2、3和4页内容学习认识记数单位万、十万、百万、千万、亿及相邻记数单位之间的关系；掌握亿目标以内数的数位顺序表及读数方法重点认识计数单位难点认识数位和数位顺序表学案导案、复习导入、创悦境同学们，我们已经学了万以内下面是2010年第六次全国人口普查的数据的数在日常生活和北京19612368人西藏3002166人生产中，我们还经常四川80418200人河南94023567人用到比万大的数同新疆21813334人黑龙江38312224人学们这些数据你会读我国总人口1339724852人吗？今天我们一起来这些数你会读吗？学习亿以内数的读法，同学们有信心吗？

二、释悦疑

1.同学们，拿出你们的计数器一起拨数，学习

二、合作学习认识万、十万、百万、流程

1.认识计数单位十万、百万、千万、亿千万、亿等计数单位

2.两个相邻计数单⑴九千再加上一千是多少？位之间的进率都是千位满十要怎样？10,即十进关系10个一千是多少？

3.在用数字表示数九万再加上一万是多少？的时候，这些计数单万位满十要怎样？位要按照一定的顺序10个一万是多少？排列起来，它们所占九十万再加十万是多少？的位置叫十万位满十要怎样？10个十万是多少？九百万再加一百万是多少？百万位满十要怎样？10个百万是多少？⑵思考每相邻两个计数单位之间有什么关系？做数位

2.认识数位和数位顺序表

4.按照我国的计数⑴数位是什么？找出来读一读习惯，从右边起,每⑵根据数位顺序表，从右边起第一位是，第二位是,…第五四个数位是一级位是，…第九位是O⑶2010年北京市人口有19612368人,19612368的第一个1的数位名称是，计数单位是，表示一个这样的计数单位；9的数位名称是，计数单位是，表示一个这样的计数单位；6的数位名称是，计数单位是，表示一个这样的计数单位；第二个1的数位名称是，计数单位是，表示一个这样的计数单位；2的数位名称是，计数单位是,表示一个这样的计数单位；3的数位名称是，计数单位是,表示一个这样的计数单位；6的数位名称是，计数单位是，表示一个这样的计数单位；8的数位名称是，计数单位是，表示一个这样的计数单位4为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右边起每一位为一级，个、

十、百、千是级，表示多少个“—”；万、十万、百万、千万是一级，表示多少个“—

三、反馈交流

1.分组派代表展示各组的结果

2.有没有不同的观点？

3.教师订正

四、巩固提高

1.在计数器上拨数

三、议悦神⑴一万一万地数，从九十六万数到一百零三万

1.抽学生代表小组⑵十万十万地数，从七十万数到一百万汇报大胆尝试⑶一千万一千万地数，从八千万数到一亿

2.谁能质疑？谁能解答老师的疑问？

四、成悦练

1.小组比一比

2.集体订正

2.分别写出教材第2页2010年全国第六次人口普查的6个数据的每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位今天的学习，我学会了___________________o我在_________________方面自我的表现很好，在_______________方面表现不够，以后要注意的总结是__________________总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、般、痛苦）教学反思。