人教版必修一第11课《包身工》（第2课时）学案

性，更显出“芦柴棒”遭遇的悲惨短短的一段文字读来催人泪下，使人发指这一段“点”的描写与“面”的描写相配合，大大丰富文章的内容，深刻地表现了主题

（3）为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷，作者精心选材，描写了包身工们一天的生活状况它所用的手法是“点面结合”所谓“面”，就是一般的、概括性的材料；所谓“点”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的细节这两方面的材料是骨架和血肉的关系“面”上的描述搭起了一个包身工悲惨生活的基本框架，“点”的刻画，则是填充其中的具体材料“面”上的描写，主要指的是人物的群体描写，课文写包身工的起床、吃粥、像放鸡鸭一般地走进工厂、在工厂忍受各种威胁的情景，都是先作一下概括性的叙述，比如清早起床的场景，开场便是一个凶恶男人破口大骂，在这叫骂声中，包身工们出场了，穿衣、提鞋、小便、胡乱地踏在别人身上，半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶”,，这里面，作者并没有具体刻画哪一个人物，而是速写式地描出人物的群像包身工是一个群体，描写她们的生活，必须通过整体速写，才能得到全面的表现但是，仅有这些概括的描述，会显得单薄于是作者选取了一些典型人物和典型细节比如文中三次提到的“芦柴棒”这个人物第一次，由老板喊她的名字而写出她那“手脚瘦得像芦棒梗一样”的外貌第二次写她病倒了，尽管是急性的重伤风，尽管“她很见机地将身体慢慢地移到屋子的角上，缩做一团，尽可能地不占地方”，尽管她“用手做着手势，表示身体没力，请求他的怜悯”，但是，老板为了不丧失一天的利润，还是要用各种毒辣的手段来强制她做工第三次写她身体瘦得像骷髅一样，甚至连“抄身婆”都不愿意用手去接触她的身体，即使这样，老板也决不放她回去芦柴棒是众多包身工中的一个典型人物这里，作者虽然只写的是一个芦柴棒，但读者看到的却是成百上千个芦柴棒芦柴棒遭毒打，受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和污辱的缩影；老板要芦柴棒“做到死”，也是每一个包身工们最终都不可逃脱的厄运通过“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运当堂检测提示28-31段、36-47段。