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文本内容:
4梅花魂【教学目标】
1.认识“葬、腮”等12个生字
2.默读课文,能说出课文写了外祖父的哪几件事,表达了他怎样的情感
3.能结合课文内容,说出自己对题目“梅花魂”的理解【教学重点】
1.默读课文,能说出课文写了外祖父的哪几件事,表达了他怎样的情感
2.能结合课文内容,说出自己对题目“梅花魂”的理解【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】
一、借描写梅花的诗词,初步体会课题的含义
1、梅花历来为文人墨客所钟爱,有关梅花的诗词文章不胜枚举你能想起哪些呢?
①王安石的《梅花》墙角数枝梅,凌寒独自开遥知不是雪,为有暗香来
②王冕的《墨梅》我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕不要人夸颜色好,只留清气满乾坤
③毛泽东的《卜算子•咏梅》风雨送春归,飞雪迎春到已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏俏也不争春,只把春来报待到山花烂漫时,她在丛中笑
④教师示范读,学生齐读
2、初步理解〃梅花魂〃你对〃魂〃是怎么理解的〃出示几种字典释义选择“梅花魂”又是什么意思?预设〃魂〃有精神的意思〃梅花魂〃指的就是梅花的精神
3.带着疑问走进课文:这节课,我们就走进作家陈慧瑛的文章,去探索梅花有哪些精神?首先我们来了解作者陈慧瑛谁能给大家读一读作者介绍?陈慧瑛,女,1946年生于新加坡星岛,祖籍福建厦门外祖父是前清举人,酷爱梅花他们一家自外祖父一代起出洋到新加坡,1959年,陈慧瑛的外祖父把最疼爱的外孙女送回了祖国这一送,有两个目的一是让陈慧瑛回来探望居住在厦门鼓浪屿的祖母;二是希望陈慧瑛能回来传承中华文明,他不希望陈慧瑛变成黄皮白心的“香蕉人”而外祖父因为年纪老迈,无法回国后陈慧瑛任厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席
二、初读感知,理清结构
1、指名读〃学习提示〃,明确学习任务请同学们带着下面两个问题默读课文,边读边思考课文写了外祖父的哪几件事,表达了外祖父怎样的思想感情
2、自主学习生字,交流识记方法
(1)指名学生读词语,正音,再齐读
(2)这些字词,你了解哪一个,请你当小老师给大家讲一讲预设1“玷污”的意思是弄脏,使有污点预设2老干虬枝“虬枝”中的“虬”qiu,这个字不太常见,qili读二声qid,“虬”qi力是指古代传说中有角的小龙,也叫虬龙“虬枝”在这里的意思是盘屈的树枝“老干”意思是年岁大的枝干预设3秉性天性、本性比如老张这个人秉性纯朴,为人厚道预设4眷恋(对自己喜爱的人或地方)深切地留恋比如外祖父深深地眷恋着祖国
3、小组讨论后,全班交流课文写了外祖父的哪几件事?用小标题的形式简要概括
①外祖父常常教“我”读唐诗宋词,还常流眼泪可以概括为吟诗落泪
②外祖父对墨梅图分外珍惜,“我”不小心弄脏,他大发脾气可以概括为珍爱墨梅图
③外祖父因不能回国而难过得哭了可以概括为难归而痛哭
④外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我二可以概括为赠予墨梅图
⑤分别那天,外祖父又把绣着血色梅花图案的手绢送给“我北可以概括为送梅花手绢
4、课文主要表达了外祖父怎样的感情从课文中的那句话可以直接看出来?预设课文表达了外祖父对祖国的思念和热爱.〃我带走的,是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊!〃这句话直接点出了外祖父的情感
三、感悟爱国心
1、通过情境引入对课文内容的学习
(1)让时光倒流,让我们一起回顾往昔,追忆外祖父往日的情怀你瞧,那花梨木大交椅上,外祖父一遍又一遍地教“我”读唐诗宋词用横线画出外祖父教“我”读的诗词
(2)指名学生读画线的诗句独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲春草明年绿,王孙归不归?自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁3这三句诗是写什么的诗?写思乡的诗每当读到这类诗词,外祖父总会有一颗两颗冰凉的泪珠落下,这是为什么?外祖父非常思念家乡
2.探寻落泪缘由,感受浓浓乡愁1诗句里不绝的乡思、无边的愁绪,勾起外祖父满腔的乡愁和对祖国的思念,怎能不潸然泪下呢?课文中共三次写到了外祖父的眼泪,另外两次是什么时候,在什么情况下落泪的呢?请同学们找出来并画上波浪线2指名学生读画波浪线的句子我跑进外祖父的书房,老人正躺在藤椅上我说“外公,您也回祖国去吧!”想不到外祖父竟像小孩子一样,呜呜呜地哭了起来船快开了,母亲只好狠下心来,拉着我登上大客轮想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船,递给我一块手绢------------------------雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花3三次流泪的原因分别是什么?它们有什么共同之处?预设外祖父第一次流泪是因为读到了思乡的诗词,勾起了对家乡、亲人的怀念;第二次流泪是因为自己无法回国;第三次流泪既有送我们回国时的离别之情,也有无法回国的遗憾三次流泪都是外祖父思念、眷恋祖国的具体表现
3、教师小结外祖父三次落泪,都表明了他渴望回国返乡的强烈感情所谓叶落归根,年纪越大,情感越浓,从眼泪中我们感受到,不能回国已成为外祖父心中刻骨铭心的痛于是,外祖父在异国他乡将浓浓的思乡情寄托在梅花上,爱梅花超过了一切,我们从哪件事上可以看出外祖父分外喜爱梅花呢?1找出描写外祖父动作、语言、神态的句子,读一读,从这些句子中你体会到了什么?
①“外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚在意唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得偶尔摆弄古玩,祖父也不甚在意和分外爱惜墨梅图,家人碰也碰不得形成了鲜明的对比,表现了祖父对梅花图的珍爱
②有生以来,我第一次听到他训斥我母亲“孩子要管教好,这清白的梅花,是能玷污的吗?”通过祖父的语言能体会他对墨梅图的珍爱外祖父对“我”十分疼爱,小时候常常抱着我不厌其烦地教我读唐诗宋词,而这次仅仅因为我弄脏了墨梅图便训斥母亲要好好管教我,从前后态度的对比中我们感受到外祖父对墨梅图分外爱惜
③“训罢,便用刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净”通过祖父的动作轻轻、慢慢这两个叠词,形象地表现了外祖父擦拭墨梅图时的小心翼翼,充分表现出他对墨梅图的重视和珍爱O2外祖父爱惜墨梅图,并不是墨梅图价值连城,而是在外祖父眼里,这不仅是一幅画,更是祖国的象征每当思念祖国时,这墨梅图能慰藉外祖父的心
4、课文中和梅花有关的事件还有哪些体现了外祖父怎样的情感?预设还有外祖父送〃我〃墨梅图,以及〃我〃上船后送〃我〃绣着梅花的手绢,体现了外祖父对〃我”的期许,也表达了外祖父不能回国的遗憾,只能通过墨梅图和手绢寄托自己的深深思念
5、“梅花魂”到底是指什么呢?浏览课文,找到课文中能解释“梅花魂”的句子这梅花,是我们中国最有名的花旁的花,大抵是春暖才开花她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!原来梅花魂就是梅花的秉性,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气
6.由物及人,领悟精神1难道梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗?多媒体课件播放歌曲《红梅赞》2教师介绍这首歌是电影《江姐》的主题曲,影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想,面对敌人的酷刑拷打,毫不动摇,大义凛然,最后含笑走上刑场,倒在一片梅花灿烂的地方歌曲唱的是梅花,实是赞美江姐3课文中说“我们中华民族出了许多有节气的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节他们就像这梅花一样你知道哪些像梅花一样有气节的人物?
①“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的抗金名将岳飞;
②“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的抗元英雄文天祥;
③“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”的千古名臣于谦
④“受尽屈辱十九年,爱国之心永不变’的苏武
④“砍头不要紧,只要主义真”的共产党员
⑤扑向火海的消防战士
⑥奋斗在抗疫第一线的医护人员
⑦方志敏、王二小、董存瑞、邱少云……4小结〃梅花魂〃中的“魂〃,是梅花迎寒怒放的精神的体现,还是外祖父身在海外却日夜心系祖国的感情写照,更是中华儿女顶天立地、坚贞不屈的民族精神的象征请你再次读一读外祖父的话,去感受中华民族铮铮不屈的傲骨与顶天立地的精神。