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文本内容:
故乡1401积累运用A.阴诲hui篷隙p6ng.萧索xiao祭祀si***B.装晾jdng惘然wangj枇谷bi嗤髀间biC.伶仃ding笑ci潺潺瑟索se愕然eD.寒噤jinchdn恣睢zi
1.下列加点字的读音和字形全部正确的一项是D解析A.“诲”应写作“晦”；B.“弓京”应读作“jiGng”；C.“嗤”应读作“chi”o
2.解释下面加点词语的不同含义偶像
①，什么时候都不忘却现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像
②么？••••B.鲁迅是我心目中的偶像
③••
①神灵
②自己的希望
③崇拜的对象⑵都如我的辛苦
①展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦
②麻木而生活，也不愿意••••都如别人的辛苦
③恣睢而生活•・
①劳碌奔波
②辛勤劳苦
③处心积虑、挖空心思
3.下面的一段文字中共有三处画线句，其中两处有语病，两处标点符号有误，请找出来逐一修改
①鲁迅的故乡绍兴，有水乡之誉绍兴.的水资源虽然丰富，但是在珍惜、保护和利用方面也存在着隐忧
②因此，珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急
③为实现可持续发展，努力构建“人水和谐”，我们应该从白身做起、从现在做起、从节水做起1标点符号
①句中“水乡”应加双引号
③句中的两处顿号应改为逗号2病句:
②句删去“眼下的”或者将“的当务之急”改为“急需解决的问题事情
③句在“人水和谐”后面添加“的社会”
4.阅读下面的材料，分析大江健三郎深深喜爱《故乡》的原因不过，在持续和反复阅读的过程中，我深为喜爱的作品却变成了《故乡》尤其是结尾处的文字，每当遇见新的译本，我就会抄写在笔记本上，有时间还会把那段中文原样抄到纸上，然后贴在租住房间的墙壁上当时我离开了儿时的伙伴，离开了大森林中的家，同时寂寥地想象着将来我也许不会再住回到这个峡谷里来了吧实际上，后来也确实如此，随后便第一次来到东京开始了自己的新生活日本著名作家、诺贝尔文学奖获得者大江健三郎先生在北大附属中学的演讲词【示例】《故乡》结尾处富有哲理的语句令他喜爱，《故乡》中表现的回家乡又离家乡的感受令他有所感触，产生共鸣
5.仔细观察下边这幅题为“家乡‘巨变的漫画，说说漫画反映了一个什么社会问题反映了当前开发商盲目开发、占用国家土地资源，从而导致农民失去土地的社会问题
6.为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与1【解读方法】要解读一个人，首先要深入地了解他2你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料？至少写出两种【示例】上网搜集；到图书馆查阅；向老师咨询2【作品解读L你一定在课外读过鲁迅的作品，请向你的同学推荐一篇，并写出你的推荐词作品推荐《野草》推荐词:【示例】这是一部深刻、优美的散文诗
（3）【人物解读】下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个什么样的鲁迅？
①鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱,也以为快活
②北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说“你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉花你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子生活安逸了，工作就被生活所累了”【示例】我看到了一个生活简朴、.甘于奉献的鲁迅先生02课内精读阅读选文“老屋离我愈远了……上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”，完成下面的题目
7.“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”一词运用了什么修辞手法？“我”为什么觉得四面有看不见的“高墙”？“高墙”一词运用了借喻的修辞手法，喻指人与人之间的隔膜因为“我对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，而且“我”与故乡的人们有较大的隔膜（儿时亲密的伙伴闰土与“我”隔膜了，杨二嫂对“我”不了解，也隔膜了），所以“我”觉得四面有看不见的“高墙”
8.为什么“我想到希望，忽然害怕起来了”？因为“我”希望后辈们过上幸福的生活（宏儿和水生不再像“我”和闰土一样因为阶级观念而产生隔膜），可是封建阶级观念根深蒂固，要想改变这一现状、实现自己的愿望实在是太难了，所以“我想到希望，忽然害怕起来了”
9.选文最后一段中，“我”的眼前为什么会再一次浮现故乡的美丽画面？故乡美丽的画面是“我”的美好希望的象征，也是“我”对新生活的想象和憧憬03拓展阅读我们跟着月亮走吧朱成玉
①我12岁那年，家里很不顺，处处弥漫着哀伤的味道先是祖父去世；然后父亲在工作中受伤，中指被车床绞断；随后是哥哥闯了祸，和几个小混混一起偷铁被派出所抓去，被拘留还要遭罚款；紧接着是姐姐被一个男人欺骗了感情，整天精神恍惚这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切
②父亲在医院里并不知晓家里发生的其他变故，母亲刻意提醒我们，因为祖父的去世,父亲心情一直没有缓过来，所以家里的事情必须对他隐瞒，让他安心养伤
③母亲把亲戚朋友甚至邻居家借了个遍，总算凑够了钱交了罚金，毕竟偷盗数额较小,派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里，让他自己思过哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地口厥着嘴不肯服软“我去偷东西，不也是寻思给弟弟妹妹买点儿好吃的吗？”
④“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地儿好好反省反省吧”
⑤那晚的月亮白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气
⑥姐姐遭遇情感变故后，把自己困在屋子里，拉紧窗帘，整天不出来母亲担心姐姐闷坏了身子，变着法子想让姐姐走出忧郁的囚笼
⑦母亲为姐姐做了很多好吃的，我去喊姐姐吃饭，却是千呼万唤不出来母亲实在逼急了，闯进姐姐的屋子，一把扯开窗帘，月光被抖落一地
⑧“你还这么小，难免会遇到不好的人这有啥？以后的路长着呢，难不成你就把自己困在这黑屋子里，一辈子不出去了吗？母亲轻语安慰，“Y头，你看，那月亮还有缺有圆呢，何况是人以后你就知道了，你这点儿小事儿啊，咋说呢，喏，看见窗外炉子上那大锅菜了吧，它就像那大锅菜里的一头大瓣儿蒜，菜都算不上，就是借点儿味”
⑨许是母亲的比喻生动，姐姐竟挤出了一个笑窝窝，继而号啕，母亲把她拥在怀里“哭吧，哭出来就好了咱不能闷着，你看月亮多好看，你怎么舍得不去瞅上两眼呢！”⑩姐姐心里的缺口，慢慢地就被那月亮的银辉注得满满的了⑪几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停⑫歇脚的当口，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是在对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈眼角似乎有亮晶晶的东西在闪，母亲毕竟是女人，太多的事让她有些难以承受，可是她强忍着不让泪水落下软云一层层压过来，有些让人窒息，母亲也一直沉默着，让人不免担心一个闪电会不会将我们引爆我想牵个话头出来，可是张开的嘴却被一阵风塞住⑭忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，“嗖”一下窜出来！二给一结的月光像一一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子母亲终于露出一丝笑容:“，黑蘑菇总有散开的时候月亮出现，一切就有了转机和希望”于是催促我说，“快，咱一直跟着月亮走”@艮着月亮走吧⑯这些年,不知是有意还是巧合,母亲总是喜欢在月亮地里对我们进行说教,母亲的“月光疗法”对我们健康成长起到了至关重要的作用殊不知，母亲才是最温暖、最贴心的那缕月光，我们一生都栖息在她的光华里⑰母亲用强大的母爱叮嘱我，一切烦忧都不必介怀，跟着月亮走吧，自会走到柳暗花明处，自会走到鸟语花香间
10.文章写了母亲的哪几件事情？请简要概括
①母亲教育闯了祸的哥哥要像月亮那样清白做人;
②母亲用月亮也有圆缺来开导遇到情感变故的姐姐；
③母亲在去给父亲送吃的的路上看到从乌云缝隙中窜出的月亮，一下子变得坚强乐观
11.请结合语境分析第⑭段中画线句环境描写的作用一结一结的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子.运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了月光在夜晚穿透乌云时的明亮，侧面烘托母亲经历了家庭困难却依然内心坚定，表现了母亲坚韧乐观的性格
12.请赏析下列句子的表达效果那晚的月亮白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了月光的皎洁、柔和，突出了母亲严而有爱的教育效果
13.这篇文章带给你怎样的启示？【示例】遭遇困境时要学会勇于面对，保持乐观的心态，坚信光明定会到来04写作创新
14.本文善于运用对比，使人物形象鲜明，给人强烈的感受请你也运用对比手法，写一写自己熟悉的某个人物外貌特征的改变【课文片段在线】他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人,终日吹着海风，大抵是这样的他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了【写法分析】选文运用对比手法，对中年闰土进行了细致的外貌描写他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”；他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”通过“脸色”和“手”的对比，就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活地展现出来，让人久久难忘采用对比手法描写人物外貌，重在抓住某一点写现在，适时穿插对记忆中印象的描述【例文】不经意间，我看到了妈妈的手！那是一双怎样的手啊！粗糙得犹如砂纸一般，手心里长满了厚厚的茧子这就是那双伴我成长的手吗？在我的记忆里，妈妈的手曾是那样的光滑、细腻，那样的纤细美丽、白皙丰润现在，繁重的劳动却使妈妈的手变得如此粗糙！句子的理解与赏析【典型例题】“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”结合课文内容，说说“可悲的厚障壁”指的是什么，有什么表达效果？【参考答案】“可悲的厚障壁”指封建等级观念长期强制性的压力人的地位、观念、生活环境差异所带来的人们精神上的隔膜这一句运用了比喻的修辞手法，表现了作者对封建等级观念的痛恨【技法点睛】
1.句子含义的理解1品析关键词，理解句子的表层意义，即字面意义2结合上下文，分析修辞，探究句子的深层意义，即“言外之意”3联系文章的中心及作者的情感，整体感知文本内容，把握主旨
2.句子的赏析1工旨句子含义、描写方面、修辞手法、表达方式、句式、词性等2确定最住赏析角度屋首选修群或人物描写方面,无以上两点，则考虑其他赏析角度3结合具体语境，指出其特定作用。
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