中班音乐游戏快乐的小老鼠教学设计

中班音乐游戏快乐的小老鼠教学设计预设目标

1.倾听与欣赏音乐，大胆想象与表达自己对音乐的理解与感受

2.借助图谱初步感知乐曲ABA的段式，感受音乐A段欢快和B段忽弱忽强、忽缓忽急的音乐特点

3.喜欢参加音乐游戏，体验与同伴游戏的快乐活动准备音乐《匈牙利舞曲第五号》活动重难点.

1.感受音乐，发挥幼儿想象力；

2.跟着音乐节奏的变化，用肢体语言表现小老鼠不同的动作活动过程

一、开始部分师“今天我给你们带来了一段音乐，音乐里藏着一只小老鼠，它在干什么？我们一起来听一听，”二基础部分（二;完整欣赏第一遍音乐（初步感受音乐的情绪，想象故事情节，师坐在幼儿旁边）师“音乐听完了谁来告诉我们，你听到音乐里的小老鼠在干什么呢？”幼儿回答

1.小老鼠在跑（跑的时候音乐快还是慢呢？）

2.小老鼠在很快乐（快乐的时候音乐是快还是慢呢？）

3.小老鼠很害怕（为什么害怕呀？可能被猫看到了吧害怕时候的音乐又是什么样的呢？有了前面的经验，孩子们能说出快于慢的感受）4孩子们可能回答出很多老鼠不同的活动场景，肯定他们的想法，哦你是这样想的，你说的真好，你真会想师小结孩子们，你们真棒，从音乐里听出了小老鼠在唱歌、跳舞、爬上爬下、吃东西、很害怕（根据幼儿的回答总结），我们再来听一次音乐，这一次老师把音乐画出来

（二）第二次感受音乐，进一步熟悉音乐ABA结构，感受音乐忽快忽慢的特占o分三段欣赏，让孩子在看、找、说、表演中感受音乐的变化和创编动作老师画节奏谱，较直观的表现音乐的节奏变化A段孩子们这是音乐的第一段，你听了有什么感觉？（如果幼儿答不上，师提醒——音乐节奏欢快的还是很缓慢、很紧张的呢）小老鼠有可能在干嘛？（快乐、音乐很快、小老鼠在・・・・这里孩子们可以随意想象）“哦，你们觉得这段音乐很欢快，小老鼠在，请你有节奏的做一做小老鼠洗澡、唱歌、跳舞（根据幼儿的回答老师哼音乐，幼儿做动作）请大家一起学做动作（我们一起有节奏做一只洗澡的、快跑的、爬山的、跳舞的小老鼠）B段“接下来会发生什么呢？”播放B段音乐，师继续画音乐“这是音乐的第二段，你听了又有什么感觉呢？“（紧张、害怕有慢的，也有很快的地方）“哪里是慢的？”（请幼儿来找）“还有哪里啊？“（让孩子找到四个地方都是慢的地方）“你觉得音乐慢的地方小老鼠在干什么呢？（感觉老鼠在找东西、吃东西、害怕猫发现）“哪里是音乐很快的地方呢？“（请幼儿找，引导幼儿找到四处）“快的地方小老鼠在干什么？”（快跑）“为什么跑那么快啊？（可能猫来了）“我们一起来学小老鼠找吃的、害怕猫，跑得样子，看谁是一只会听音乐的小老鼠”（师哼音乐，幼儿跟节奏做出找吃的、转身逃跑的样子）（提醒幼儿跑得时候一定要轻轻的，不发出声音，也不要碰到你的伙伴了）A段再次欣赏A段老师画音乐“小老鼠逃掉了吗？我们来听最后一段音乐”播放A段，师画音乐“谖！这一段音乐跟刚才哪一段时一样的呢？（启发幼儿发现第一段和第三段是一样的）“这一段音乐也是很欢快，那你觉得小老鼠被猫抓住了吗？“（没有）所以它们在音乐的最后是很快乐、很得意的小老鼠（请小朋友跟音乐节奏,做一做小老鼠得意、快乐的样子）

（三）完整欣赏一篇音乐（有了前面的铺垫，孩子们再次深入理解音乐的结构与节奏变化所带来的不同情绪，创编多种老鼠动作）“孩子们你们真的好棒，知道了第一段和第三段音乐是一样的，音乐里的小老鼠这个时候是快乐的，它们在第二段音乐有紧张的气氛，小老鼠在小心的寻找食物，快快的逃跑，还能做出这么多老鼠的动作，下面我们再来完整的听一遍音乐，这一次我们可以学习音乐里的小老鼠，跟着音乐节奏做各种快乐、紧张、害怕、得意的动作，看谁耳朵最会听，动作最有创意呢？”音乐响起，幼儿跟音乐创编各种老鼠的动作，师强调音乐节奏，如果孩子偏离了音乐节奏，也可适当的用自己的动作引导孩子对音乐的感受

三、游戏部分

（一）第一次到猫家寻找食物“孩子们，你们想做音乐里机灵的小老鼠吗？（想）（如果孩子说不想，老师回应那你就音乐外面的小老鼠吧）“那我就是鼠妈妈了（妈妈跟孩子碰碰脚,做亲密状）此时助理老师装扮猫出现，猫“我家有太多好吃的了，我要保护好，不让老鼠偷吃了”做观望状然后说“太困了，睡一会吧J做出睡觉状（猫在自言自语时，鼠妈妈带领小老鼠做出认真、仔细听得样子“咦，快听听“手放在耳朵旁故作偷听的样子）师故作开心状，悄悄对小老鼠说“埃！猫家里有好吃的了，你们敢不敢跟妈妈去找吃的呀？”（敢）（不敢.你不要怕，你跟在最后吧，我会保护你的）“都想啊！妈妈有两个小要求，一是做一只会听音乐的小老鼠，音乐开始的时候，我们才出发，跟着音乐的节奏做洗澡、唱歌、跳舞、钻洞、爬上、爬下的动作二是如果遇到危险，就悄悄躲到妈妈旁边来，不发出声音，我们出发吧”音乐响起，妈妈做出召集大家的样子，跟音乐节奏做出快乐唱歌跳舞转圈的样子，带领孩子们走近猫家寻找食物又被吓跑，来回四次，这一次猫没有抓到老鼠，老鼠得意的唱着跳着，音乐结束回到老鼠洞师做出很快乐样子“孩子们我们真幸运，猫没有抓住我们，你们发现食物藏在哪里吗？（幼儿想象藏食物的地方，老师可主动说以个藏食品的地方比如冰箱里有什么，厨房里有什么）“你们的眼睛真亮，找到那么多食物，可是妈妈发现找食物的时候，有的老鼠没有跟着音乐的节奏，而且发出了声音，容易被猫发现，这样是很危险的”“孩子们，你们想去吃猫家里的美味吗？这次妈妈给你们站岗，你们一定要小心哦，音乐响起的时候再出发，音乐第一段老鼠出洞，在去猫家的路上快乐的唱歌、跳舞、爬上爬下・・・・音乐第二段，走近了猫家，小心翼翼的吃东西，有危险就快跑到妈妈身边来哦，最后一段我们成功吃到了东西，又没有被猫抓住，所以非常的得意、快乐，孩子们准备好了吗？出发吧”

（二）第二次找吃的成功偷吃真幸运，这次猫又没有醒来，我们成功迟到了好吃的，可是我刚才发现一一老师捕捉小老鼠的部分细节做提醒如

1.没有遵守游戏规则的—悄悄的吃东西，不能把猫吵醒了

2.要做一只会听音乐的小老鼠

（三）第三次找吃的，猫最终醒来，开始捕捉老鼠“猫家里还有那么多好吃的，我们敢不敢去搬一点回来，存到洞里呢？”（敢）“这次还会像以前一样幸运吗？一定要再小心一点”师故作紧张状音乐响起“我们出发吧”猫在第二段第五小节醒来抓老鼠，老鼠吓得跑，猫和老鼠跟着音乐节奏做出找、逃、躲状，最终猫没有抓到老鼠（也可以抓到几只老鼠，抓到的被猫吃掉了，回到座位上）最后一段音乐，没有被吃掉的老鼠很开心，猫吃掉了老鼠也很开心（没有抓住老鼠就做失望沮丧的样子离开场地）

四、结束部分哇！这家的猫变厉害了，我们还是出去找其它的吃的吧！音乐响起，师幼离场。