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文本内容:
明天要远足9［教学目标］“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁，会写“才、明”等4个生字
2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化
3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情
4.培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然［教学重难点］正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情［教学课时］2课时第一课时［课时目标］
1.会认11个生字和目字旁、京字头2个偏旁会写4个生字（重点）
2.借助拼音正确、流利地朗读课文
一、谈话导入
1.师同学们，现在是什么季节啊？（秋季）那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢？（学生自由说）活动前爸爸妈妈都做了哪些准备工作呀？
2.师有一群小朋友啊，明天也要去秋游一一远足了你们知道远足是什么意思吗？（较远的徒步旅行）
3.师走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！
二、初读课文，整体感知
1.师嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么
2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙把生字在文中画一画吧！
3.谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文）
三、动动脑筋，自主识字
1.看拼音读词语（课件出示重点词语，自读，与同桌合作读）
2.识记生字
（1）学生找出文中生字，读准字音，识记生字
①教师指导学生识字；
②学生自主讨论，交流识字方法（熟字加部首）；
（2）教师指导学生认识目字旁、京字头2个偏旁
（3）教师指导学生书写生字重点强调
①“才”独体字，注意与“寸”区分；
②“明”是由哪几个“好朋友”组成的？（日+月二明）
3.学生练习书写，并做组词练习第二课时［课时目标］
1.朗读课文时注意句子语气的变化
2.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情（难点）
一、学海拾贝，复习旧知
1.师同学们，课文中散落着许多美丽的“贝壳”，你看到了吗？（课件出示“学海拾贝”）谁能给大家有感情地读一读？
2.鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词
二、学习诗歌
1.让学生自由朗读诗歌
2.出示第一节，女生朗读思考问题
（1）有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么？
（2）哪一句最能体会到那个孩子急切的心情？
（3）你有过这样的心情吗？跟大家说一说（让学生自由举手说一说）“翻过来，唉一一睡不着那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”“翻过去，唉一一睡不着那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”读出好奇的语气
4.请孩子们自由读一遍女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读［教学板书］9明天要远足睡不着海一一多种颜色云一一洁白柔软［教学反思］本节课我积极地创设情景，让学生在自己喜欢的故事情境中快乐地学习，在生活化的情境中体会成功开课伊始，谈话导入秋天到了，我们一般会做什么？引出有一群孩子要去远足那么远足前，孩子们会做什么呢？我通过从孩子们身边的事情入手，然后抛出问题，引导学生从文本中寻找答案在学习诗歌的时候，启发学生思考那个孩子为什么睡不着？学生在我的启发下，结合自己出游前的亲身体会，踊跃发言然后我顺势问“你有过这样的心情吗？跟大家说一说鼓励学生充分表现自己，大胆发言，说出自己的独特感受。
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