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文本内容:
《雪地里的小画家》导学案12课题雪地里的小画家课型新授课“群、竹”等10个生字,读准多音字“着会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画教学目标
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文感受“小画家”雪地作画的快乐之情
3.结合插图,知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点教学重点正确地朗读课文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情
1.制作多媒体课件(教师)课前准备2,预习生字新词,借助拼音把课文读通顺,并圈画出本课生字(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示
1.谈话导入,引导学生回想下L依据生活经历回答(喜欢L教师可以播放冬天孩子们雪之后玩耍的情景同学们喜欢打雪仗、堆雪人、在雪上玩耍的视频,引起学生共鸣下雪吗?下雪后你们最喜欢做走……)
2.教师引导学生想象雪后
一、创设情境,揭什么呢?
2.观看多媒体课件
3.大地像一张洁白的画布示课题(用时5分钟)2,创设情境,引入课文题目(多齐读课文题目媒体课件展示小动物来到雪地的情景)
3.板书课题
1.范读课文
1.认真听读,重点听课前预要指导学生读好多音字“着
2.引导学生把画出的会写字和工识记两个字音习时圈画的生字的读音会认字借助拼音多读几遍相机
2.以同桌指导“着”是一个多音字,在互助的形式把画出的会写字和本课中读zh)会认字借助拼音多读几遍通过组词重点区别zhe和zh ao
3.同桌
二、初读课文,认两个音间互相读课文,听听读音是否识生字(用时103,提出要求同桌间互相读分钟)准确,发现不正确的读音互相纠正
4.读文,集体纠正读音课文,听听读音是否准确
4.指名读课文,了解预习情况
1.认字练习
2.汇报识字方法如“加”L出示本课需要认识的11个生可以采用生活识字法;“群”字,运用开火车读、指名读、小口I以用谜语识字法;做散步或组齐读、全班齐读等方法检测生
1.在学生汇报识记会认往前走几步的动作来识记字识记情况字的方法时,教师要引导学“步”等
2.引导学生思考大家是用什么生采用多种法识记生字,如,
3.自己观察生字的笔顺和笔方法记忆会认字的?汇报一下加一加、换偏旁
三、识记生字,指画特点
3.课件出示要求会写的5个字,导书写用时20等
4.跟着课件演示书空,仔细分钟动画演不生字的占格、笔顺
2.在逐字范写的过程中,观察生字笔画的占格位置
4.逐字范写,并讲解笔顺规则教师重点指导“马”和
5.写字练习注意强调“竹”的第三笔是“几”这两个字1先在书上描红,感受生字竖,不是竖钩,书写时要紧凑;占格位置“马”的笔顺要多次书空练习,2独立在生字本上正确、规最后一笔横要写得长而稳;范地练习书写每个生字“几”第二笔横折弯钩,起笔要
6.同桌间互相比一比哪个字与撇的起笔相连写得最漂亮,找出写得好看的
5.巡视指导,进行个别辅导字
6.引导同桌间互评,互相借鉴;
7.班级展示,集体品评
8.组改正自己书写的缺点,再练习写词,并积累其他同学的词语一写
7.投影展示学生书写成果°
8.引导学生给自己喜欢的生字组词
1.带着问题再读课文
2.
1.指导学生再读课文读文前同桌之间交流、汇报
3.同桌出示问题本文主要写了哪几种
四、再读课文,总间讨论交流后汇报可以从识小动物?提示学生一边读一边圈画问结回顾用时字、积累词语等方面说一说5分钟
2.引导学生回答问题,相机板题的答案书小动物的名称
3.引导学生总结本节课的收获第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示文,思考并回答课文主要写
1.引导学生回顾课文主要有哪了雪地上的小鸡、小狗、小鸭、几种小动物小马,还有在洞里睡觉的青蛙
1.根据学生的回答,在黑板
2.出示生字卡让学生认读这几种小动物上张贴相应的动物图片群、竹、牙、用、儿、步、为、
2.开火车认读生字小组认读“竹、为、参、着”的读音参、力口、洞、着教师出示词词语
3.对于学生认读不准确的词卡,学生认读竹叶、月牙、
3.思考问题,走入课文语要反复读几遍不用、参加、睡着3,过渡这
一、回顾内容,复习生字用时5分几个小画家是怎样画画的呢?钟
1.读第1句,读出惊喜、兴奋
1.在学习第1句时,教师可
1.指导学习第1句的语气启发学生回忆看到下大雪的1指名读第1句出示本课1读第1句,体会感叹号在时候的心情,并想一想会到插图句子中的作用雪地上做什么2引导学生思考:第2个,下雪2说出自己的理解因为小由此想象“小画家们”和我啦”后面为什么用感叹号?动物们很高兴;小动物们看见们一样兴奋地跑向雪地,边
2.指导学习第2句雪非常惊喜;小动物们看见雪跑边欢呼的情景,朗读时要1指名读第2句非常兴奋……把自己的心情表达出来2导学“小画家们”指的是
2.读第2句
2.指导学习第4句时,引导谁?请同学到讲台上按顺序指1边读边想象情境学生抓住“几步就成”体会
二、创设情境,读出动物图片上的小动物名称2上台指出动物图片上的动好韵文用时25“小画家们”的自豪分钟物名称小鸡、小狗、小
3.指导学习第3句感读文的语调要轻快活泼1自由读第3句,思考每种小
3.在指导读第5句时,要注鸭、小马意读出疑问句的特点,语调动物分别画了什么
3.读第3句2请4名同学到黑板前画画,上扬;第6句中的“睡着啦”1自由读第3句,汇报每种要读得轻松,突出青蛙在冬跟小动物画的比一比动物画了什么24名同学眠3引导质疑这些小动物还能到黑板前画竹叶、梅花、枫叶、
4.理解冬眠时,可以课前让画别的吗?
4.指导学习第4句月牙全班同学进行评价3学生查阅相关资料,了解需1指名读第4句学生根据生活经验回答问题2引导从课文哪里能看出要冬眠的小动物,激发学生
4.读第4句兴趣,拓展相关知识“小画家们”画得非常容1读第4句,读出惊奇的语易?气3引导学生体会“小画家们”2交流思考,回答问题抓的心情,并且带着这样的心情读住词语“几步”理解文3小组内交流,汇报有感
5.指导学习第
5.6句1指情地朗读第4句
5.6句导自由读⑴自由读第
5.6句2理解2讲解什么是冬眠,引导学生冬眠,联系生活实际说一说自说说还知道哪些小动物需要冬己知道的需要冬眠的小动物眠
6.练习有感情地朗读课文朗
6.指导有感情地朗读课文读时语气要轻松愉快,注意感叹句和疑问句的语调L根据板书或者课文插图
1.指导学生根据板书或者课文复述课文插图的提示复述课文指导背诵应在熟读的基础上
三、复述课文,背
2.用多种形式背诵课文°诵课文用时5分
2.组织学生用多种形式背诵课进行,可练习采用引背的方钟文男生一句、女生一句背诵,式全班背诵,分小组背诵等
1.引导学生谈谈通过今天的L分成小组交流学习本文
1.学生在交流时,要让学学习有哪些收获
2.指后有哪些收获生说出自己是从哪里了导学生动手画一画,感知本
2.动笔画一画韵文内容或解的
四、总结全文,课或学生知道的其他“小画其他小动物的脚印
2.在语言表达练习中,教课外拓展(用时:“(谁)画(什么)”的句式5分钟)家”的作品
3.指导学生练师还可以搜集其他小动说习表达一说其他“小画家”的作品物的脚印并通过课件的形式,展示给学生看,为学生语言表达练习提供材料。