还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《故都的秋》试讲稿各位评委大家好,今天我试讲的篇目是《故都的秋》,下面开始我的试讲
一、导入自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝秋风萧瑟,洪波涌起无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来,万里悲秋常作客,百年多病独登台……秋天,以其特有的魅力,吸引着一代又一代的骚人墨客,这些名篇和佳句,有的描写秋天的萧杀和凄凉,抒发作者深深的悲秋之感;有的刻画了秋天的绚丽多彩,寄寓了作者浓浓的赞秋之情而今天我们要学习郁达夫笔下《故都的秋》又怎样一种景象?现在让我们一探究竟(板书课题、作者)
二、整体感知请同学们快速阅读课文,边读边思考作者笔下故都的秋有什么特点?明确清、静、悲凉?、上节课,我们将这篇文章的段分为五幅图画,谁还记得是哪五幅图画13-10明确庭院秋景、秋槐落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉、清秋佳果、作者在对这些景具体的描绘中,是如何体现故都秋清、静、悲凉”的特点的呢?接下来,我们以2庭院秋景图为例子,一起从秋色和秋声两个角度来品味一下故都的秋味吧
①秋色文中在这一部分中,描写了很多种颜色,谁来说一说生青天(蓝绿)、秋草(枯黄)、落蕊(灰白)、树影(暗灰)、枣树(淡绿微黄)……那么老师想问了,这些色彩有什么特点?(红、橙、黄等颜色称为暖色系,绿、青、蓝等颜色称为冷色系)明确蓝绿、灰白、微黄……这些都是给人感觉冷冷的,它们都属于冷色师这些冷色调能体现文中秋的哪个特点呢?——清(板书清)师故都北京,即使是在郁达夫那个时代的秋天里,秋日里明艳之色尽有,作者为何避而不写?明确主要的是与作者当时的心境有关,由于作者当时心情不好,因此不喜暖色,不好热闹(让我们来看看郁达夫在写作这篇散文的时候的什么样的一种精神状态,插入写作背景),写作背景由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从年月由上海迁居杭州年月离杭赴福州,在杭州居住了三年在这段时间里,1他93思3想苦4闷,创作枯竭,过得是1一9种36闲散安2逸的生活,并花了许多时间到处游山玩水,在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞年月,郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋味,并写下了优美1的93散4文—7—《故都的秋》白色恐怖,使郁达夫心境不好;他心境不好,所以喜好冷色调,总想找宁静处”作者在写这些描写色彩的词不仅体现了是故都秋清的特点,也是作者情感色彩的外显,再加上作者当时居住的环境,深深感受出了当时悲凉的环境和情感(板书悲凉)
②秋声接下来我们来听听故都的秋声,主要有哪些声音呢?生”听得到青天下驯鸽的飞声”秋蝉的衰弱的残声便息列索落的下起雨来了”便会用了缓慢悠闲的声调,微叹着互答着说……师在这样一种冷色调的背景下,听着这青天下的鸽声,地上的帚声,树上衰弱的蝉声,同时又感受到了秋日里那风声雨声人声,这种声音虽不是刺耳的,但也不是嘈杂的作者以动写静,在这样的庭院中,感受到了秋日的静〃(板书静)
三、深入探究、分析其他四幅图1下面,请同学们再读课文的段,分小组讨论其余四幅图面的景物如何体现故都秋的清静悲凉的特点,一会请小组3代-1表0来分享你们的成果生秋槐落蕊图静1:——”铺得满地的落蕊脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感觉出一点点极细微极柔软的感觉;清——一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲;悲凉——潜意识下并且还觉得有点落寞生秋蝉残声图:2:静——处处蝉鸣声;悲凉——秋蝉衰弱的蝉声生秋雨话凉”图清—3—:放晴的天空、雨后的斜桥影;静------息列索落的雨声;悲凉——凉风、雨后话秋凉的“都市闲人生“清秋佳果”图清—4—:果实成熟的八九月;悲凉——西北风、尘沙灰土的世界、学生齐读最后两段,教师提问作者认为南国的秋与北国的秋最大的区别在哪个方面作者在对2比之中抒发了怎样的感情?明确这两段主要主要运用对比的手法写南国之秋的色味比不上北国之秋,通过对比直抒作者对北国之秋的无比眷念之情、探究与讨论3讨论一你认为郁达夫在此文中是颂秋呢,还是悲秋?明确颂秋但是,由于受作者生活的时代背景、作者的生活经历的影响,全文的基调却是忧伤的、悲凉的,因此可以说,是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌讨论二故都即北平,也就是现在的北京,作者为何不称北平的秋而叫故都的秋呢?明确北平曾做过元明清三个朝代的都城,可谓历史悠久,文化深厚,故有从前的、过去的”的意思,人们对过去的、从前的事物往往会产生怀念、眷恋等情感,譬如故友、故乡,从秋字可以产出文章描写秋景,因此,从学习了本文可以看出这是一篇包含着眷恋、深情的情景交融文章让我们带着这种情感,全班再来读一下题目一-《故都的秋》总结今天我们一起学习了《故都的秋》,作者以情驭景,将客观色彩与主观色彩的完美融合,很好地体现了散文形散神聚的特点郁达夫将故都的秋色和个人心中的悲凉巧妙融合,温婉地表达了对故都的深深眷念及落寞情怀课后,请同学们运用文章以情驭景,以景显情”的写法,写一篇关于自己喜爱的景或物的抒情散文板书设计清静悲凉怀念眷恋。