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文本内容:
《共筑生命家园》教学设计
6.
21.政治认同正确认识人与自然和谐共生的关系,认同并坚持我国“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念及走绿色发展的道路
2.道德修养:树立保护生态环境、节约资源意识,热爱大自然,与大自然和谐相处核心素养
3.法治观念:理解并遵守党和政府制定的坚持绿色发展道路的各项政策,与破坏生态环境目标的各种行为作斗争
4.责任意识:在生活中践行保护生态环境、节约资源的理念,倡导低碳生活,为建设美丽中国贡献自己的力量教学坚持绿色发展道路的做法重点教学难点:坚持人与自然和谐共生的要求难点教学以体验式、案例式、启发式教学为主,结合社会热点设置问题进行探究方法
一、播放视频,导入新课教师随笔播放视频《塞罕坝的前世今生》,通过塞罕坝地区由“飞鸟无栖树,黄沙遮天日”的荒凉景象,变为“河的源头、云的故乡、花的世界、林的海洋”,懂得建设美丽中国,必须建设生态文明,坚持绿色发展,共筑生命家园,从而导入新课
二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问教学题要点过程
1.为什么要坚持人与自然和谐共生?
2.如何实现人与自然和谐共生,建设生态文明?
3.为什么要坚持走绿色发展道路?
4.如何走绿色发展道路?
5.美丽中国的时代图景是怎样的?
6.践行绿色生活,青少年应该怎么做?
三、探究平台探究一:坚持人与自然和谐共生
1.展示陶渊明的《饮酒•其五》和梁衡的《天星桥(节选)》学生思考:阅读诗文,你能想象到怎样的生活图景你认为两幅图景蕴含着怎样的共同意境?教师点拨
(1)诗文让人们想至1」,人们在美好大自然中悠然自得,享受着美好田园的风光
(2)两幅图景都蕴含着人与自然和谐共生之美
2.展示2021年地球对人类的“报复”的材料学生思考:地球向人类敲响警钟,给我们什么启示?教师点拨:追求人与自然和谐共生,是人类面对生态危机作出的智慧选择教师随笔
3.展示人类从事与自然相关的活动图片学生思考图片中的各种活动告诉我们人类与自然之间是什么关系?教师点拨
(1)自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件;作为自然的一部分,人类也有责任避免自然受到不必要的伤害,同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复
(2)人与自然相互依存,共生共荣
4.展示环境保护的国际共识和人类文明历程的材料学生思考:通过环境保护的国际共识和人类文明的基本历程,你受到什么启不?教师点拨:生态文明作为一种新型的社会文明形态,是人类的共识,也是时代的选择建设生态文明就是造福人类教学
5.展示人类破坏自然受到惩罚的图片过程学生思考阅读以上图片和材料后,你受到什么启示?教师点拨:人类开发和利用自然,但不能肆意凌驾于自然之上,必须遵循自然规律如果我们对自然只是一味地索取,必然受到它的惩罚生态兴则文明兴,生态衰则文明衰
6.知识归纳:为什么要坚持人与自然和谐共生,建设生态文明?教师点拨
(1)追求人与自然和谐共生,是人类面对生态危机作出的智慧选择
(2)自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件作为自然的一部分,人类也有责任避免自然受到不必要的伤害,同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复
(3)人与自然相互依存,共生共荣,这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序
(4)人类开发和利用自然,但不能肆意凌驾于自然之上,必须遵循自然规律如果我们对自然只是一味地索取,必然受到它的惩罚生态兴则文明兴,生态衰则文明衰
7.展示牧民两种不同做法带来两种不同结果的材料学生思考:牧民两种做法的结果会有什么不同这给我们带来什么启示教师点拨
(1)第一种做法,会使草原茂盛,羊的数量逐渐增多;第二种做法,会使草原退化,羊的数量越来越少
(2)实现人与自然和谐发展,建设生态文明,要以资源环境承载能力为基础,以自然规律为准则,以可持续发展、人与自然和谐共生为目标
8.播放习近平总书记讲话视频学生思考视频告诉我们坚持人与自然和谐共生应该怎么做?教师点拨
(1)坚持节约资源和保护环境的基本国策,使青山常在、绿水长流、空气常新
(2)贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,实现中华民族永续发展
9.知识归纳:如何实现人与自然和谐共生,建设生态文明?教师点拨
(1)基础以资源环境承载能力为基础
(2)准则以自然规律为准则
(3)目标以可持续发展、人与自然和谐共生为目标
(4)基本国策:节约资源和保护环境
(5)新发展理念:创新、协调、绿色、开放、共享探究二:坚持绿色发展道路
1.展示国家主席习近平在领导人气候峰会上讲话的材料学生思考:结合材料谈谈我国为什么坚持绿色发展道路教师点拨:走绿色发展道路,建设生态文明,实现可持续发展,已经成为当代中国的发展共识我国在应对资源和环境问题上已经取得非常明显的进步
2.播放视频《余村走过的两条不同致富道路》学生思考
(1)请比较余村两条不同致富道路有什么不同?⑵余村两条不同的致富道路说明应如何走绿色发展道路教师点拨
(1)第一次致富之路以牺牲资源和环境为代价,换取一时的经济增长;第二次致富之路:既要绿水青山也要金山银山,走生产发展、生活富裕、生态文明的绿色发展道路
(2)
①坚持走绿色发展道路,要处理好经济发展与生态环境保护的关系教师随笔
②走绿色发展道路,坚持绿色富国,让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益
③坚持绿色惠民,将良好生态环境作为最普惠的民生福祉,激发人民教学群众的绿色创造热情,实现绿色富国之梦过程
3.展示绿色、低碳、循环发展的图片学生思考以上图片启示我们走绿色发展道路应该怎么做?教师点拨:走绿色、低碳、循环发展之路,坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针,大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式,让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中
4.展示严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线的材料学生思考以上材料说明如何走绿色发展道路?教师点拨:建设生态文明,必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线只有实行最严格的生态环境保护制度,全面建立资源高效利用制度,健全生态保护和修复制度,严明生态环境保护责任制度,才能为生态文明建设提供可靠保障
5.播放视频《守护青山绿水,建设美丽中国》美丽中国,不仅山清水秀、天蓝地绿,而且是留住乡愁、守望相助的生命家园学生思考:视频告诉我们如何走绿色发展道路?教师点拨:走绿色发展道路,建设资源节约型、环境友好型社会,实现经济繁荣、生态良好、人民幸福
6.知识归纳:如何走绿色发展道路?教师点拨
(1)处理好经济发展与生态环境保护的关系
(2)坚持绿色富国,让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益
(3)走绿色、循环、低碳发展之路
(4)必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线
(5)建设资源节约型、环境友好型社会
7.展示身边的绿色生活的图片学生思考:践行绿色低碳生活,你打算如何做?教师点拨
(1)树立绿色、低碳生活理念,养成物尽其用、减少废弃物的文明习惯⑵拒绝购买过度包装产品,选购无包装、简易包装、大容量包装产品⑶少用或不用一次性产品,选购和使用可再生材料制品
(4)节约粮食,减少浪费,适量点餐,践行“光盘行动”⑸绿色出行,尽量搭乘公共交通工具,减少私家车出行,多骑自行车
(6)学习垃圾分类知识,培养垃圾分类好习惯
四、学习达标训练(见课件)坚持人与自然和谐共生共筑生命要点原因:当代中国的发展共识家坚持绿色发展道路梳理坚持绿色富国、绿色惠民措施走绿色、循环、低碳之路严守纪线、底线、上线教学反思。