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学案分析文本特征11——据类及篇,由理到据【复习任务】
1.理解小说的文体特征以及多种特征元素,学会从文本特征角度或借助文学理论阅读小说
2.掌握小说文体特征分析题和“理论(评论)一文本”互证题两种题型的解题方法【考情微观】年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点这两个内容相近的《支队政委(节文本文体不同,因小说与回忆录全国选)》/《长征前而艺术表现也有差(写实作品)2022甲卷所未闻的故事异请比较并简要文体特征及艺(节选)》分析(6分)术表现比较
①从文本、文体特征入手考查考生对小说的阅读,《理水》是鲁迅小这是一个新的命题点、新说集《故事新编》方向中的一篇,请从
②命题着力点在对小说虚全国历史小说文体2019《理水(节选)》“故事”与构与真实的本质特征的认I卷特征“新编”的角度识上简析本文的基本特
③考查以两种题型进行征(6分)a.以“个”考小说中历史与现实“类”(该篇文本所体现交织穿插,这种叙的文体特征);b.以理找全国《赵一曼述方式有哪些好纪实小说文体据[给出文学理论或评论,I卷女士》处?请结合作品简特征从该文本中找出依据,也要分析称“理论(评论)—文本”2018互证题](6分)结合本文,谈谈科全国《微纪元幻小说中“科学”科幻小说文体m卷(节选)》与“幻想”的关特征系(6分)不送衣物到学生宿舍里去,让女儿隔着窗户喊“张先生,取衣服!”“李先生,取被窝!”文嫂养了二十来只鸡青草里有虫儿种种活食,这些鸡都长得极肥大,肯下蛋隔多半个月,文嫂就挎了半篮鸡蛋,领着女儿上集市去卖蛋大,红润好看,卖得也快回来时,带了盐巴、辣子,有时还用马兰草提着一小块肉文嫂的女儿长大了,经人介绍,嫁了一个司机她觉得这女婿人好他跑贵州、重庆,每趟回来看老丈母,会带点儿曲靖韭菜花、贵州盐酸菜,甚至宣威火腿,女婿答应养她一辈子文嫂胖了文嫂生活在大学环境里,她不知道大学是什么,却隐约知道,这些先生们将来都是要做大事,赚大钱的,尽管先生们现在并没有赚大钱、做大事,好像还越来越穷有个先生叫金昌焕,经济系的,算是例外他独占宿舍北边一个凹字形单元他的怪异处有三点一是他所有的东西都挂着,二是从不买纸,三是每天吃块肉他的床上拉了几根铁丝,什么都挂在铁丝上,领带、鞋袜、墨水瓶……每天就睡在这些叮叮当当的东西的下面再穷的学生也得买纸金先生从不花这个钱纸有的是!联大大门两侧墙上贴了许多壁报、学术演讲的通告、寻找失物的启事,形形色色这些通告、启事总有空白处他每天晚上带一把剪刀,把这些空白处剪下来,并把这些纸片,按纸质大小、颜色,分门别类,裁剪整齐,留作不同用处,也不顾文告是否过期他每晚都开夜班,这伤神,需要补一补,就如期买了肉,切成大小相等的块,借了文嫂的鼎罐(他用过鼎罐,洗都不洗就还给人家了),在学校茶炉上炖热,密封在一个有盖的瓷坛里每夜用完功,打开坛盖,用一支一头削尖了的筷子,瞅准了,扎出一块,闭目而食之然后,躺在叮叮当当的什物之下,酣然睡去到了四年级,他在聚兴诚银行里兼了职晚上仍是开夜班,搜罗纸片,吃肉自从当上了会计,他添了一样毛病,每天穿好衬衫,打好领带;又加一件衬衫,再打一条领带同屋的人送给他一个外号“二十年目睹之怪现状”金先生不在乎,他要毕业了,在重庆找好了差事,就要离开西南联大,上任去了这时,文嫂丢了三只鸡,一只笋壳鸡,一只黑母鸡,一只芦花鸡这三只鸡不是一次丢的,隔一个星期丢一只文嫂到处找过,找不着她又不能像王婆骂鸡那样坐在门口骂——她知道这种泼辣做法在大学里不合适,只是一个人叨叨“我叨(的)鸡呢?我叨鸡呢?……”文嫂出嫁的女儿回来了她吓了一跳女儿戴得一头重孝女婿从重庆回来,车过贵州十八盘,翻到山沟里了母女俩顾不上抱头痛哭,女儿还得赶紧搭便车到十八盘去收尸女儿走了,文嫂有点傻了但她和女儿还得活下去,还得过日子有很多先生毕业,要离开昆明,临走总得干净干净,来找文嫂洗衣服、拆被子的就多了有的先生临走收拾好行李,总有一些带不了的破旧衣物,叫来文嫂,随她挑拣然后她就替他们把宿舍打扫一下金昌焕不声不响地走了同屋的朱先生叫文嫂过来看看,这位“怪现状”是不是也留下点值得一拣的东西金先生把一根布丝都带走了他的王国空空如也,只留下一个跟文嫂借用的鼎罐文嫂照样替金先生打扫,她的苕帚扫到床下,失声惊叫了起来床底下三堆鸡毛,一堆笋壳色的,一堆黑的,一堆芦花的!文嫂把三堆鸡毛抱出来,一屁股坐在地下,大哭起来“啊呀天呐,这是我叨鸡呀!我叨笋壳鸡呀!我叨黑母鸡,我叨芦花鸡呀!……”“我寡妇失业几十年哪,你咋个要偷我叨鸡呀!……”“我风里来雨里去呀,我的命多苦,多艰难呀,你咋个要偷我叨鸡呀!……”“你先生是要做大事,赚大钱的呀,你咋个要偷我叨鸡呀!……”“我叨女婿死在贵州十八盘,连尸都还没有收呀,你咋个要偷我叨鸡呀!……”她哭得很伤心,很悲痛,好像把一辈子所受的委屈、不幸、孤苦和无告全都哭了出来一九八一年六月六日(选自《汪曾祺经典小说》,有删改)II精读这一篇,会读这一类
1.下面是本文的思路导图,请结合文本填出空缺内容T总体介绍文嫂的住房、谋生、家庭及做事特其—(介绍大学生金昌焕的怪异特百—[在金昌焕即将离开联大上任时,文嫂丢了三只鸡]
2.散文化小说(见学案10“活动二”)练透这一群,会做这一类
一、选择题
1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是()A.“西南联大有一个文嫂”九个字把故事发生的地点、时间交代得很清楚,即中国抗日战争开始后高校内迁于昆明B.文嫂虽“洁身自好,不贪小便宜”,但其妨碍建校,拒绝搬走,并得寸进尺,要求学校加盖鸡窝,体现了人的劣根性C.文嫂为金先生服务,虽然是为了讨生活,但也因其对知识分子的敬意而尽心尽力,而金先生却偷吃文嫂赖以生存的鸡D.文章结尾处文嫂大哭一场,这哭声是对自己不幸命运的悲叹,也是对自己一辈子委屈的发泄,更是对偷了她的鸡的金先生的控诉
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.作者于平淡中开掘出金昌焕在斯文的外表下掩藏的虚伪与鄙俗,对五四运动以来被神化的学生形象进行了质疑与反思,具有现实意义B.《鸡毛》为笔记体小说,其文字叙事简要,朴素干净,点到即止华丽浮躁之词极少,多为平实之语,遵循了汪曾祺一贯的语言风格C.本文以“鸡毛”为线索,也以之为题,既与小说结尾部分文嫂发现鸡毛相呼应,又喻指人生的琐碎和杂乱,反映出人生的苦难和人性的邪恶D.在结构上,《鸡毛》有着汪先生一贯的大巧若拙的特色,表现出一种“苦心经营的随便”,小说全文毫无拘束,如行云流水,信手拈来,不淡不烈
二、“理论(评论)一文本”互证题
3.汪曾祺说“我的感情无非三种忧伤、欢乐和嘲讽”,从文中我们能看到文嫂的“忧伤”,能看到对金先生的“嘲讽”,也能感受到淡淡的“欢乐”请结合文本分析这种“欢乐”具体表现在哪些方面答___________________________________________________________________________
4.契诃夫曾说“态度越是客观,所产生的印象就越有力”汪曾祺作为短篇小说巨匠,其作品鲜明地体现了这一特点,结合文本谈谈你的看法答___________________________________________________________________________端拨关键有人总结新高考命题有三大特点综合化、情境化、学术化(理论化)在文学阅读中最能体现这三大特色的莫过于一种新题型——“理论(评论)一文本”互证题(姑且这样称)它以某一文学理论或评论为答题支点,要求考生运用该文学批评原理或评论观点,去分析、解释具体文本的这一原理、观点的体现,用理论或评论阐释文本,再用文本反证理论或评论,形成了“理论(评论)一文本”或“观点—材料”的互证关系这种文学原理或评论观点以两种形式出现一是在单文本语境中直接出现在题干中,二是在“双文本”语境中间接出现在第二则文本中,而在题干中直接勾连
1.审题审出文学理论(评论)的关键词语、(理论、评论的)角度例如后面第4题
(1)评论角度态度(作者)、印象(读者)
(2)评论关键词语客观、有力这里,准确理解评论角度及评论关键词语至关重要对于双文本(主文本为小说,辅助文本为文学理论、评论短文)来说,评论关键词语的含义要到第二个文本中去找
2.答题双扣一要扣住“理论(评论)”内容,必要时对理论(评论)作出准确的解释;二要扣住文本分析、阐释所体现出来的文学理论(评论)这里,要特别提到一点,这种题型命题相当广泛、自由,可以要求考生从任何角度读出文本的独特感受这种自由度大、陌生化程度高的题型给考生发出了不少的挑战,其中应对的办法之一就是化陌生为熟悉,即先看清楚这些看似陌生的理论(评论)是讲小说的哪个方面,或情节,或人物,或环境,或主题,或创作主张,或者兼而有之;然后用自己对这些的熟悉的思考、思路去分析、阐释I知识图要】历史性与文学性、故事性与新编性一[历史小说片革命性与文学性一[红色小说)」散文化与诗化-[诗T叙述特色)-分体小说)一乡土性与现代文明T乡土小说]—科学析T情节结构特色)以文学理论或评论体文女本性与文学性—[科幻小说)一魔幻性与真实性-[魔T环境特色〕一[人物一形式呈现出来,要求征本特色特结合文本阐释幻小说]—以对话为主体T对话体小说1形象特色)征-[主题特色]」前备知识——小说本质特征和元素特征
一、小说的本质特征虚构与真实是小说的本质特征抓住小说中“虚构”与“真实”二者的辩证关系,学会从文体特征的视角审视小说文本,从文体视角考虑小说的情节安排、人物塑造、主题达成、审美效果等,既有利于深入把握小说作品的内容,深入领会作家的创作意图,在对小说的分析解读以及考试的应对中有一种豁然开朗的感觉,也有助于小说深度阅读能力与审美鉴赏能力的有效提升
1.虚构性与真实性虚构是小说的本质特征,甚至是小说的灵魂没有虚构,就没有小说虚构的特质是想象、夸张、怪诞和荒谬小说家是专业“说谎者”小说是一种想象的艺术,它经由想象所显示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构世界,它绝然有别于我们置身其中的触手可及的现实世界小说中的真实不能只局限于现实里业已发生的事情;小说中的真实是一种想象和虚构的真实,是一种真实的谎言小说最终要表达的不是某种事实,而是一种具有审美魅力的真实艺术的真实固然与生活的真实有关,但艺术的真实绝不等同于生活的真实小说即便写的是历史或广为流传的故事,也可以进行再创造甚至是虚构真实与虚构二者似乎朝着两个方向前进,有着不可调和的张力,但二者在小说中却如同血与肉一样难以分开,现实是虚构的支点,虚构则提升了现实,使现实摆脱了庸俗小说通过真实和虚构的结合,更好地反映生活和历史的真实,使读者在领略生活和历史的同时感受艺术真实的魅力【典题赏读】小说是虚构的,又是生活的真实反映,请从“虚构”与“真实”的角度简析本文的基本特征(于博《黄豆飘香》)答案
①小说中,于放等人物以及于放带领抗联小分队攻打庆城前后发生的故事是虚构的
②东北抗联在极其艰苦的条件下坚持抗日,军纪严明,并得到群众的支持,抗联战士手足情深,都是真实的
③小说通过真实和虚构的结合,更好地反映生活和历史的真实,赋予生活和历史审美价值,更能感染读者,使读者在领略生活和历史的同时感受到艺术真实的魅力
2.真实性与文学性小说是一种文学艺术,无论它有多少种类,其特征都是建立在真实性和文学性这一基础之上的什么是真实性?真实不等于事实事实是针对客观而言的,真实是针对主观而言的事实是小说创作的原料,真实则是对这些原料的加工制作,形成具有感染力的艺术真实事实是真实的基础,社会生活是小说创作的源泉,而且是唯一的源泉这是文学创作的一条基本规律,但小说不以呈现事实为目的,小说要表达的是作家对社会现实的深刻理解,而不是单纯呈现其所目睹的事实因此,文学的真实、小说的真实不只是生活的真实,更是加工、提炼过的艺术真实什么是文学性?这个问题似乎很难回答,因为一切文学作品都具有文学性那么,小说的文学性又指什么呢?它是指运用形象的语言、精巧的结构、曲折的情节等各种各样的艺术手法来反映生活、表达情感尽管这种说法不一定人人都认可,但“文学性”的基本因素还是能达成共识的,如虚构的形象、语言、结构、技巧、手法等一些形式要素当然,也包括作家在作品中对生活进行艺术加工的其他手法,如典型化等【典题赏读】历史小说是以真实历史为依据的文学创作,请从历史和文学的角度,分析本文的基本特征(郑武文《万年桥》)答案(示例一)
①小说于史有据,既有具体的年代数据,又有宋国与契丹交战的历史背景,增强了小说的真实性
②小说运用文学的手法进行历史讲述,如人物对话、神态和心理描写的虚构以及曲折情节的设计
③小说创作将历史和文学融合,拓宽了小说的表现境界,深化了小说的思想内涵(示例二)小说的历史特征主要表现在
①有具体的年代和桥梁的寿命延续数据;
②有宋国与契丹交战的历史背景;
③有今天尚存的遗迹做证明小说的文学特征主要表现在
①运用细节描写、衬托等手法塑造人物形象,使人物形象更加生动;
②有人物对话、心理和环境描写等虚构内容;
③有曲折的情节设计,如在工匠束手无策时突然有人献计,在民工奇缺时释放俘虏,在快要修好桥时又遭弹劾
二、小说文本的多种元素特征文本元素解读关系“故事(历史)”是“新编(虚构)”的基础,“新编(虚构)”是在“故事(历史)”之上的创新L故事与新编(历史与虚构)效果保留下的“故事(历史)”,富有历史韵味、传奇(神话)色彩或浪漫色彩等;“新编(虚构)”的方式(三要素及叙述方式),充满想象力、创造性,思想上赋予现实意义和深刻内涵
2.历史(往事、回忆)与现实关系一主一辅(依据两者内容决定);两个时空形成对接或穿插(注意对接方式及关联点)效果拓展(补充)情节,丰富(完善)内容;结构灵活,避免平铺直叙;多角度展现人物形象;烘托现实情怀,深化主题;拉近历史(等)与现实的距离,使[历史(等,主)故事更具艺术真实,]故事更具张力关系“梦境(想象、幻觉)”为虚,“现实”为实;两者形成对接或穿插(注意对接方式及关联点)
3.梦境(想象、幻觉)与现实效果(参见2)(两结合)以虚衬实(虚实相生);增强抒情性,富有梦幻(浪漫/神秘/恐怖)色彩关系“科学”是“幻想”的基础(富有真实性);“幻想”是“科学”的突破(富有想象力)
4.科学与幻想效果(两结合)富有科学的真实性、科技的预见性和科幻的神奇性;体现作者的人文关怀与思考关系“科学幻想”是“现实情怀”的载体(呈现方式),“现实情怀”是“科学幻想”的基础[科学幻想的目的是解决现实希望解5,科学幻想与现实情怀决(情怀)却无法解决的问题]效果“科学幻想”体现作者的人文关怀与思考;“现实情怀”体现作者的美好愿景,突出主题关系[“荒诞”表现上(三要素)违背“真实”,实质上(思想意义)揭露“真实”]“真实”是“荒诞”的基础,“荒诞”是“真
6.荒诞与真实实”的突破效果极具夸张,富有荒诞性,具有深刻的(人性或社会)批判意义,深化主题关系(“英雄主义”是信念坚定、行为英勇,“浪漫主义”是情怀美好、格调高雅)两者相辅相成
7.英雄主义与浪漫主义效果(两结合)故事更加生动感人,富有传奇色彩;人物形象更加完美高大;使作品焕发激情,鼓舞人心,深化主题表现淡化情节,虚化人物,营造意境(参考古诗意境,如清新淡
8.散文化雅、迷离梦幻、幽伤沉郁等),语言抒情化(有诗情画意的韵味)
9.传奇性表现传奇人物、传奇情节和传奇环境
10.档案材料、新闻报道、地效果补充情节,使故事更加完整和真实,使人物形象更加丰满立方志或访谈的穿插体;展现宏大的社会背景,升华主题活动一读懂练透,提升文体特征分析能力(2022・全国甲)阅读下面的文字,完成后面任务文本一支队政委(节选)王愿坚我做了一个梦,梦见我像是负了伤,正在爬一个崖头,怎么也爬不上去忽然,老胡来了,他变得跟棵老黄松似的,又高又大,伸出小葵扇那么大的一只手,拉住了我……一睁眼,可不是,我的手正在他手里攥着呢见我醒了,他把我的手捏紧了,突然问我“老黄,我求你个事成不成?”“怎么不成!”我奇怪地看了他一眼他的脸被拂晓时的月光一照,更是苍白,简直像是块白石头刻出来的“我让你干什么你干什么?”“一定!”他扭身戳了戳正在酣睡的林大富小伙子一骨碌爬起来,愣眉愣眼地问“政委,要出发?”“不,有任务!”老胡说着抓起一个挎包,对我说“咱们到那边竹林里去”我疑疑惑惑地背起他,来到了那片竹林边上这时,启明星贼亮贼亮的,东方已经现出鱼肚白了老胡四下里看了看,选了一棵大毛竹,靠在上面坐下来,又问了我一句“真的叫你干啥你干啥?”“真的,快说吧!我被他弄得又糊涂又心焦“好!”他伸手从挎包里掏出两根绳子,“噗”的一声扔在我面前,然后两手往竹子后面一背,厉声说“把我绑起来!”“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧?我想本想不干,无奈已经有言在先了我一面绑,一面问“这是干啥?你疯啦?”他没搭我的腔,只是一个劲叫着“绑紧点,绑紧点!”等我们把他两手绑好,他又把那条伤腿伸开,蹬住了另一棵竹子“把这也绑住!”我们也照办了看看我们都弄妥了,他咬咬牙说“来,使劲挤它!”直到这时,我才明白他的意思,我叫过小林,轻轻地打开了他伤口上的布带子伤口,像个发得过了火的开花馒头,又红又肿没有器械,没有麻药,硬是把脓血从伤口里挤出来,这痛苦“快,快下手哇!”他在催我“我,我干不来!“我痛苦地说“你答应过我嘛,黄兴和同志!”他哀求似的说,“你总不能瞪着眼看我受罪呀,是不是?俗话说‘疮口出了脓,比不长还受用,帮我挤挤就好了好了,那不给队上减少了个累赘?又可以多帮你干点工作”对我说完软的,又对小林来硬的“林大富同志,三大纪律头一条就是服从命令,我命令你挤!”我横了横心“干!”便让小林抱住他的腿,我两手握着伤口按下去随着手劲,我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下我问“老胡,怎么样?”“没关系,你,你别管我!”我继续用力挤着伤口这会儿我真想看看他是不是吃得消,却又不敢看为了分散他的注意,减少些痛苦,我故意把话岔开来“老胡,你看今天敌人还会不会再跟上来?”“说……说不上……”他低声回答他把“上”字说成了“桑”,听得出话是从牙缝里挤出来的“再追上来怎么办呢?“我又问“嗯……”他猛地抖了一下,那两株竹子也跟着索索地抖一阵“要是真来了,咱就再干他一下,好不好?”“嗯……”他又是一阵猛抖一连两次问话没有回答,我心慌了,扭头向他望了望只见他两手紧紧抠住地面,那被痛苦扭歪了的脸上,汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角,一串串地流着我费了好大的劲才压下想住手的打算,火辣辣地喊了声小林“快,快去化杯盐水来!”蓦地,竹子剧烈地颤动了一下,两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上,然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里我停住了手这才觉得自己的脊背一阵发冷,原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了我俩把他的伤口用盐水洗净,包扎好了,然后解开绳子,扶他在草地上平躺下来他紧闭着眼,像睡着了似的我掠把野草擦着手,坐到他的身边小林正在掰着他的手指,他手里紧握着一把潮湿的泥土太阳已经出来了阳光淡淡地洒在他的脸上他无力地睁开了眼,深深地吸了口气,说:“老黄,痛——啊!”汗珠映着阳光,晶亮晶亮的我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛,一滴咸咸的东西滚下来,流到了嘴角上(有删改)文本二长征前所未闻的故事(节选)[美]哈里森・索尔兹伯里陈毅的伤口始终愈合不了,到了1935年6月,他已不能行走游击队缺医少药,只有四种成药八公丹、万金油、人丹和济公水陈毅把万金油涂在伤口上,再换上新纱布不久,伤口情况有所好转
①夏天,陈毅还能一痛一拐地走路,可是到了9月,伤口变得疼痛难忍,腿也肿了起来为了去南雄开会,他不得不拄着拐棍,脚步蹒跚地翻山越岭这时他决定彻底治疗一下他的腿伤他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去警卫员看到陈毅痛得脸色发白,急忙停下手来陈毅命令他继续挤,警卫员说他下不了手陈毅已经痛得浑身发抖,“好吧,”他说,“用绳子把我捆起来,这样我就不会发抖了”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤,直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下然后,用盐水冲洗了伤口,用涂过万金油的干净布包扎好陈毅痛得像得了舞蹈病似的浑身发抖,但不久就恢复了自制力,笑着说“这回它不会再反攻了”的确如此,伤口彻底愈合了,再也没有发作
②(过家鼎等译,有删改)【注】
①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》
②材料来自1984年3月23日对胡华的采访精读这一篇,会读这一类精读这会产地(老胡向“我们”提出一个神秘要求国I一读文体以对话为主体,靠人物语言来篇这暧■(老胡要求“我们”把他绑在竹子上一I支类‘特征推进情节,表现人物______队高潮政对委话体I节、阅读抓住对话,体会对话内容及特点要小啰力老胡战胜病痛的状态选说点把握对话在推进情节、表现人物和主题方面的作用下面是文本一的情节结构导图,请结合文本填出空缺内容(说明
①文本一也可看作是红色小说,“红色小说”知识可参见学案7;
②文本二是回忆录,主要记述陈毅在20世纪30年代江南游击战争期间用土法疗伤的真实故事)练透这一群,会做这一类
一、综合训练
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”,既推进了情节发展,也暗示了主人公心理的变化B.文本一中的老黄是小说叙述者,也是“手术”的实施者,小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形,烘托了老胡的刚毅C.文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了,这样的话语既带着战争年代的特定色彩,也表现出陈毅的乐观与幽默D.通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写,两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝,更写出了革命信仰的巨大力量
2.老胡这一人物形象有哪些特点?请结合文本一简要分析答___________________________________________________________________________
二、分析文体特征
3.这两个内容相近的文本文体不同,因而艺术表现也有差异请比较并简要分析答___________________________________________________________________________
4.(原创题)小说在叙事过程中主要采用对话的方式展开,这种叙事方式有什么效果?请结合文本加以分析答.
1.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征[2019年全国I卷《理水(节选)》第9题]答案
①大禹治水的“故事”本身于史有据,作品查考典籍博采文献,富有历史韵味;
②“新编”表现为新的历史讲述方式,如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用,作品充满想象力及创造性;
③对“故事”进行“新编”,着眼于对历史与现实均作出观照,作品具有深刻的思想性
2.结合本文,谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系[2018年全国IH卷《微纪元(节选)》第6题]答案
①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础本文情节的基本框架,即地球灾难及文明重生,就是在宇宙科学基础上演绎的;而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等,都已是或部分是科学事实
②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”,但更要突破具体科技的限制,充分发挥想象力,将人文关怀与科学意识融汇在一起本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”,有一定科学因素,主旨则是对人类文明的思考端拨关键分析小说文体特征是一种全新的高考题型,体现了高考命题的整体性、综合性,甚至有整本书阅读的理念,凸显了高考文学鉴赏专业化的趋势要应对这种题型,既要在实战中摸索答题规律,又要积累并迁移文体知识,特别要重视教材文体知识的学习和转化,努力提升自己的文学素养答好这种题型仍要在审题、读文与答题三个环节发力
(1)审题这类题型目前有三种小类型
①文体特征角度题,如2019年全国I卷《理水(节选)》(见“考情微观”)o
②文体特征效果题,如2022年全国甲卷第9题(见“考情微观”)
③文体特征关系题,如2018年全国ni卷《微纪元(节选)》(见“考情微观”无论哪种题型,都有一个共同特征由果溯因题干给出文体特征元素,要求从文本中找依据,因此,审题的关键在于一定要拎出“元素”概念并认真仔细思考其内涵
(2)读文带着对“特征元素”的理解到文本中寻找依据,加以分析概括
(3)答题
①文体特征角度题先分别解说文体多元素(文体呈现+效果),后总结各元素结合的意义
②文体特征效果题人物、情节(内容或结构)、环境、主题、艺术效果(读者)
③文体特征关系题双元素相互作用分开解说(作用+文体呈现+效果)活动二读懂练透,提升用文学理论、评论分析文本的能力阅读下面的文字,完成后面任务鸡毛汪曾祺西南联大有一个文嫂她是一个住在西南联大里的校外人,她又的确是西南联大的一个组成部分昆明大西门外有片荒地,联大盖新校舍,出几个钱,零星的几户人家便搬迁了文嫂也是这里的住户,她不搬可她的两间破草屋戳在宿舍旁,不成样子联大主事的以为人家不愿搬,不能逼人家走跟她商量,把两间草房拆了,就近给她盖一间,质料比原来的好她同意了,只要求再给她盖个鸡窝宿舍旁住着这样一户人家,学生们没觉得奇怪,都叫她文嫂她管这些学生叫“先生”时间长了,分得出张先生、李先生……但没有一个先生知道文嫂的身世,只知道她是一个寡妇,有一个女儿人老实,没文化,却洁身自好,不贪小便宜她的屋门是敞开着的她的所作所为,都在天日之下,人人可以看到她靠给学生洗衣物、缝被窝维持生活,每天大盆大盆地洗她在门前两棵半大的榆树之间拴了两根棕绳,拧成了麻花洗得的衣服夹紧在两绳间,风把这些衣服吹得来回摆动大太阳的天气,常见她坐在草地上(昆明的草多丰茸齐整而极干净)缝被窝,一针一针,专心致志为避嫌疑,她从。