高考语文复习-- 学案8　分析环境描写——研读“风景”，聚焦人物

学案分析环境描写8——研读“风景”，聚焦人物【复习任务】学会分析小说中环境的特点和作用，尤其能认识环境与人物的互动关系，并能掌握环境题的答题要点【考情微观】年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点第二段描写环境自然环境作2021浙江卷《麦子》有何用意？（4分）用小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用自然环境作全国n卷《小步舞》体现在哪些方面？请用结合作品简要分析2019

①环境是轮考（6分）点

②重点考查自小说中有多处景物描自然环境作然环境的特点全国ni卷《到梨花屯去》写，请分析其功能用和作用，“作（6分）用”是重点中小哥儿俩是在什么样的重点的家庭环境中成长社会环境特的？请简要分析（6点分）2018江苏卷《小哥儿俩》分析小说画线部分的景物描写对情节发展自然环境作的作用用（4分）社会环境是极其复杂的，往往是诸多因素的交织分析概括时要抓住不同的因素展开:1“时”因素“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”2“地”因素“地”泛指地点，具体指场所、场合、地域等，看看它们呈现出怎样的特点3“物”因素“物”主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物等4“人”因素“人”指人物一看次要人物，尤其是小人物，他们构成了主人公生活的主要社会环境；二看人与人之间的关系人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境,通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等5“事”因素“事”指事件、情节，主要是从情节发展过程中、生活工作状态中表现出来的社会因素，比如“商品经济大潮”“竞争激烈”等6“俗”因素“俗”指社会风气、风俗习惯、思想观念等“软”环境特征家庭环境作为人们生活的小环境，分析概括其特点时要注意

①家庭的政治、经济地位，教育水平等

②家庭院落布局、装饰装潢

③家庭的人际关系

④家风及历史传承等第三步分析概括社会环境的作用只有明白了社会环境的特点，才能把它的作用答得准确、全面因此，分析社会环境的作用必须建立在把握环境特点的基础上然后，沿着以下五个方向思考

①交代人物活动的地点具体场所和生活环境

②交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系

③交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格

④制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜

⑤揭示社会本质特征，揭示主题【知识图要】社区村落单位种类景物家庭蕾片一分析角度地点时令天气建筑器物、画面特点人地域场所时1物----------------------------特点社会自然环时代背景分析角度—渲染故事气氛境环境环境风俗观念烘托人物形象作用人际关系推动情节发展（正衬/反衬）交代背景、暗示社会环境显示关系作用揭示深化主题独具审美功能表现人物揭示主题辩证统’人在一定程度上影响改变环境环境影响改变人活动一借助教材，理解环境知识

（一）理解社会环境特点和作用社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等它涵盖的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等它有大有小，大的有城市、地域等，小的有居所、家庭等它有硬有软，“硬”是指看得见的，如建筑器物等；“软”是指人际关系、风土人情等请温习课文《祝福》《林教头风雪山神庙》，填写下表人小说中反映时代特征的语小说时代背景反映的环境特征环境描写作用物句120世纪20年代，家中却一律忙，都在准备着

①显示了辛亥革命后，正是中国新文化“祝福”这是鲁镇年终的中国农村封建运动的大典，致敬尽礼，迎祥发展时期辛接福神，拜求来年一年中思想依旧

②为祥林亥革命以后，的好运气的杀鸡，宰鹅，林嫂的悲惨命运埋嫂帝制政权虽然被买猪肉，用心细细的洗，女下了伏笔

③暗不了推翻，但取而代人的臂膊都在水里浸得通祥林嫂悲剧命运的社之的却是地主阶红，有的还带着绞丝银镯会根源级的军子煮熟之后，横七阀官僚统治，封竖八的插些筷子在这类东建社会的基础并西上，可就称为“福礼”没有被彻底摧了，五更天陈列起来，并且毁，中国的广大点上香烛，恭请福神们来享人民尤其是农用；拜的却只限于男人,拜民，仍然过着饥完自然仍然是放爆竹年年寒交迫的生活，如此，家家如此,——只要宗法观念、封建买得起福礼和爆竹之类礼教仍然是困住的,——今年自然也如此他们的精神枷2锁“你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢？阎罗大王只好把你锯开来，分给他们”封建礼教思想对底只是暗暗地告诫四婶说，这层百姓尤其是女性种人虽然似乎很可怜，但是的精神迫害特别严败坏风俗的，用她帮忙还可重以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭菜，只好自己做，否则，不干不净，祖宗是不吃的34《水浒传》的故一个应道“端的亏管营、事发生在北宋宣差拨两位用心！回到京师，和年间当时皇禀过太尉，都保你二位做大室衰颓、腐败官这番张教头没得推故宋徽宗贪图享了！”一个道林乐，穷奢极侈，并“林冲今番直吃我们对付冲任用蔡京为宰了！高衙内这病必然好了！”相，横征暴敛，又一个道“张教头那厮，弄得民不聊生，三回五次托人情去说‘你逼得许多人铤而的女婿没了，张教头越不走肯应承，因此衙内病患看看重了太尉险，致使盗贼四特使俺两个央沈二位干这起件事不想而今完备了！”

（二）理解自然环境特点和作用自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等《祝福》《林教头风雪山神庙》两篇课文都描写了“雪”，其特点与作用有异有同请温习课文，填写下表描写雪的句子课文景物特点描写作用1天色愈阴暗了，下午竟下起雪

①象征鲁镇“祝福”前夕的忙舌L来，雪花大的有梅花那么大，（对社会环境的作用）

②渲染满天飞舞……将鲁镇乱成一团“我”心绪的烦乱（对人物的作用）糟（“我”年底到鲁镇）

③为“我明天决计要走了”做铺垫（对情节的作用）2雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人沉寂更加感得沉寂《祝福》（“我”听闻祥林嫂的死讯）3

①寄托“我”对亡灵最沉重的哀悼（作者的情感）

②将“我”最大我在蒙胧中，又隐约听到远处的哀痛显示于读者面前，这种感情的爆竹声联绵不断……夹着团与“祝福”时家家户户的欢乐喜庆团飞舞的雪花，拥抱了全市镇格格不入，强烈的反差带给读者强（结尾）烈的艺术震撼（对读者的作用）

③深化了小说的悲剧主题（对主旨的作用）4正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一大而猛《林教头天大雪来（林冲去草料场途风雪山神中）5庙》雪地里踏着碎琼乱玉，迤通背不仅突出了风猛雪大的环境特点，着北风而行那雪正下得紧而且暗示了林冲的处境越来越危险，（林冲沽酒途中）形势越来越严峻活动二读懂练透，提升环境分析能力阅读下面的文字，完成后面任务雨夜小站柳青春雨喇喇地下着透过淌着雨水的玻璃车窗，看见秦岭西部太白山的远峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、乡村，百里烟波，都笼罩在白茫茫的春雨中当潼关到宝鸡的列车进站的时候，小街两边的店铺已经点起了灯火由于春汛，渭河的渡口暂时取消了最后一次摆渡，旅客们都陆陆续续地进了这个旅馆或那个旅馆，只剩年轻的庄稼人梁生宝，头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，一只胳膊抱着用一条麻袋包着的被窝卷儿，黑幢幢地站在街边靠墙搭的破席棚底下来这里买稻种的生宝，碰到一个难题小伙子问过几家旅馆，连睡大炕也要两角钱他从家乡起身时，根本没预备住客店的钱心想随便什么地方不能滚一夜呢？没想到眼前喇喇的春雨却把他搁在了这个小站“把他的！到哪里过一夜呢？”站在这异乡的陌生小街上，生宝的心却回到渭河下游的稻地里去了钱对于那里的贫雇农，是多么困难啊！起身时收集稻种钱，难着哩！其他互助组因的庄稼人，要劳驾他捎买些稻种，临了却没弄到钱本互助组有两户，也是作为组长的他先垫着生宝心里明白他带来了多少钱，要买多少稻种，还有运费和来回的车票他怎能贪图睡得舒服，多花一角钱呢？从前，汤河上的庄稼人不知道这郭县地面有种叫“百日黄”的急稻子，秋天割倒稻子来得及种麦，夏天割倒麦能赶上泡地插秧；只要有肥料，一年可以稻麦两熟任老四曾经溅着唾沫星子感激地对他说“宝娃子！你这回领着大伙试办成功了，娃们就有馍吃了嘛！”“就说稻地麦一亩只收二百斤吧！全黄堡区五千亩稻地，要增产一百万斤小麦哩！生宝同志！”这是区委王书记开会时拿眼睛盯着生宝说的生宝明白那是希望和信赖的眼光……“我哪怕就在这席棚底下蹲一夜哩，也要省下这两角钱！”生宝对自己说度过了讨饭的童年生活，十三岁就给财东家熬半拉子长工，青年时代又在秦岭荒山里混日子，他不知道还有什么可以叫作“困难”！他觉得照党的指示给群众办事，“受苦”就是享乐可他知道继父梁三不这么想……一九二九年，生宝跟着他妈夹在衣杉褴褛的人群中，逃难到下堡村，是继父梁三的草棚屋收留了他们梁三命运不济，接连死了两回牛，后来连媳妇也死了，再后来租不到地，连父亲留下的三间房也拆得卖了木料和砖瓦可自从草棚屋里有了生宝母子，曾经被命运打倒的梁三，又开始创立起家业来，他操劳着，忍耐着，把希望寄托在将来可拆掉三间房的地上长起来的榆树已经比碗口粗了，家业依旧没创起来土地改革的那年冬天，梁三家分得十来亩稻地，老汉早已干瘪的身体突然就有了莫名其妙的精力，见天天不亮就开始忙乱起来，但对于生宝也渐渐生出许多不满看见郭振山家盖瓦房，他心里气“你把俺生宝拉进党里头做啥嘛？你弟兄三个外头有人干事，屋里有人种地，你们积极得起啊！可俺家里的地怎弄哩？”听说生宝担任互助组组长，他冲到老婆跟前抱怨“他为人民服务！谁为我服务？成天不着家，啥时才能创立咱自个儿的家业？”这次买稻种，老汉照旧不高兴“谁见过汤河上割毕稻子种麦来？等碰破了脑壳后，你才知道铁是铁，石头是石头”想到这，生宝觉得有必要回去后认真地跟继父做点解释工作，主要说明大家富裕的道路和自发的道路有啥不同爷俩使足了劲儿种地，的确年年粮食有余，然后有力量买地可像任老四家那样的，劳力软，娃多，离开互助组就搞不好生产，就得年年卖地那十年八年后，老任家又和没土改一样，地全到他爷俩名下了！想到能改变继父的想法，生宝满脸堆起笑容，他走进一家小饭铺，要了碗汤面，然后取开棉袄口袋上的锁针用嘴唇夹住，掏出一个红布小包来，在饭桌上很仔细地打开，在那些七凑八凑来的人民币中拣出最破的一张五分票，付了汤面钱踏着土街上的泥泞，生宝从饭铺跑到车站票房划着一根洋火，观察了全部情况；划第二根洋火，选定睡觉的地方；划了第三根洋火，把麻袋在地上铺开来头枕着过行李的磅秤底盘，生宝和衣睡下了他想在这里美美地睡上一夜，明日一早过渭河，到太白山下的产稻区买稻种呀！票房外头，春雨淅淅沥沥地下着，天气是凉的，可生宝心中是热的……（选自柳青长篇小说《创业史》，有删改）【注】互助组20世纪50年代，我国农业社会主义改造过程中，农民为解决各自劳动力、生产工具不足的困难而建立的劳动互帮互助组织u精读这一篇，会读这一类以故乡风土人情为题材特点描绘诗意的田园风光、叙事具有浓厚的乡土气息梁生宝买稻种在宝鸡站下乍碰到怎么过夜会读的难题’表现农村、农民生活和愿望这一主旨心理表达对故乡的眷恋之情类活动一体现传统文化与现代文明的冲突__乡1心理土抓住乡土内容J活动二小立足体验，建立与文本的内在联系梁生宝吃完饭，决定在车站过夜说要点下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容思考作品世界，读出问题精读这一篇梁生宝的雨心理活动夜小站I:练透这一群，会做这一类

一、分析自然环境特点和作用

1.请结合全文，简要分析梁生宝所处自然环境的特点答:________________________________________________________________________________

2.小说开头、结尾分别描写了“春雨”，这样安排有什么好处？请结合文章简要分析答___________________________________________________________________________【类题延读】

1.小说中有多处景物描写，请分析其功能（2019年全国m卷《到梨花屯去》第8题）答案

①到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景；

②以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化；

③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息

2.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用（2018年江苏卷《小哥儿俩》第14题）答案鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化做铺垫；“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔【类题延练】（

2021.浙江）阅读下面的文字，完成文后题目麦子红柯他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要住下去当然了，老婆婆的回答要平和一些“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻老头脾气躁“往哪搬？我搬走你住呀”老头总以为他住的是宫殿房子又矮又小房子高不起来，房子周围的树就不怎么高这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高风大树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫风嗥叫起来，地都动呢老头吓唬老婆婆“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫老婆婆战战兢兢“老天爷为啥抽它们？”老头说“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑”老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来麦子的金光酒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣老婆婆摸麦穗呢她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上,麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方麦子在老婆婆掌心里颤动［下文写老头（老兵）接受团里任务，与老婆婆一起长期坚守边疆、种麦子的故事］（有删改）第二段描写环境有何用意？答:________________________________________________________________________________N点拨关键分析文本中的自然环境，要分三步走第一步找出自然环境的具体内容自然环境描写文字不像社会环境描写那样分散，而是相当集中，多集中在文章开头与结尾，偶尔中间也有要全面找出有关自然环境的写时令、天气、地点、景物等的文字第二步分析概括自然景物的特点（寓意）分析概括景物的特点，首先要看描写的是哪些景物；其次要看这些景物有什么共同特征,要特别注意那些能揭示景物特点的形容词，如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意第三步分析概括自然环境的作用

（1）扣住特点，打开角度，分析作用角度作用环境

①交代故事发生的时间或地点；

②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与方面人之间的关系等；

③渲染气氛，奠定基调人物

①烘托心情；

②体现身份、地位、性格等；

③暗示命运方面情节

①暗示或推动情节的发展；

②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；

③作为情节发展的方面线索；

④与标题相呼应，诠释标题的内涵；

⑤开头的环境描写，引出下文X义内容（为下文X X做铺垫），与结尾相呼应；

⑥结尾的环境描写，与上文XX内容相呼应，使结构完整主题方

①揭示主题；

②深化主旨面

（2）结合位置，分析作用位置作用

①给全篇定下感情基调；

②营造特定的意境，渲染特定的气氛；

③交代故事发开头生的时令、地点人物出场前导引人物出场

①交代人物身份；

②暗示人物命运；

③表现人物性格；

④突出人物地位；

⑤烘人物描写中托人物形象或心情主背景象征主题中间

①推动情节的发展；

②烘托人物形象或性格；

③前后照应结尾

①深化主旨；

②照应开头；

③以景作结，含蓄蕴藉

二、分析社会环境特点和作用

3.请结合全文，分析梁生宝所处的社会环境和家庭环境特点，以及这样写的用意答___________________________________________________________________________【类题延读】小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析（2018年江苏卷《小哥儿俩》第13题）答案

①经济状况良好家有厨子和花园等

②文化氛围浓厚家有书房，经常看戏，注重教育等

③人际关系和谐尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等N点拨关键分析文本中的社会环境，要分三步走第一步找出社会环境的具体文字文本中描写社会环境的文字有两种一是集中描写，二是分散描写尤其是后者，往往散布在人与人的关系中，稍不留心，根本就看不出来这样的文字很重要，绝不能忽视第二步分析概括社会环境的特点。