高考语文复习-- 学案48　精准概括文意——精准定位，分层提取

学案精准概括文意48——精准定位，分层提取【复习任务】L在读懂原文的基础上能够对文本内容进行筛选、分析、概括

2.掌握文意简答题的审答规范和题型要点【考情微观】年份卷别提问方式设题角度命题特点新高考孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所米用的比较事件

①重点考查内I卷游说策略有什么不同？请简要概括（3分）不同容重在事件和2022《后汉书・吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”人物行为原因、新高考概括人物特一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷人物性格特点II卷点之处（3分）文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表

②涉及的区间文新高考理解作者观也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这字很少，很集中I卷点2021样说的目的是什么？（3分）文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原概括事件

③只要求简单新高考II卷因是什么？请简要说明（3分）原因理解概括文概括人物行意，不要求深入新高考孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？为原因、结分析I卷救助成功没有？请简要说明（3分）2020果

④题型以分析原因为主新高考海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，概括人物行

⑤答案要求精II卷诀妻子”？请简要说明（3分）为原因练、全面【知识图要】准确表述“事”（人、时、地、原因、内容概括题经过、结果）原因理清角度，概括原因概括题分清层次，准确转译概括角度］精准因果验证,调整表述精J准人物形概括范围审冢概象特点从文中直接找出词语来概括括审答题型概括题文从文中所写的具体事件来概括要占意、从其他人物或作者的评价中来概括答案要点化要r摘录法精确比较点层次化’找准比较点作答■提取法）概括题找准比较的区域_____________在比较内容的基础上概括、保证关键词语转译的准确性把握文本的中心内容作者观点、概括题借助文言虚词，揣摩情感态度和价值取向活动一掌握文意简答题的审答规范

1.（

2021.新高考I）阅读下面的文段，完成文后题目（前文提示唐太宗即位，与大臣议事降宗室郡王爵位、减赋清廉止盗、张玄素谏任群臣，裴矩力谏）臣光曰古人有言“君明臣直”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为思是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣（节选自《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》）文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？答___________________________________________________________________________

2.（2021・新高考n）阅读下面的文段，完成文后题目大兴三年，逖（指祖逖）镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙秋七月，诏加逖镇西将军逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼逖练兵积谷，为取河北之计后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市逖不报书，而听其互市，收利十倍禁诸将不使侵暴后赵之民边境之间，稍得休息（节选自《通鉴纪事本末・祖逖北伐》）文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明答___________________________________________________________________________K审答规范

1.精准审题，精准定位在读题时一定要读透题干，审清要求，特别要明确概括角度和概括范围如内容概括题一般可从三个角度概括一是针对具体事件概括，要求概括事件，或者概括事件发生的原因；二是针对人物形象特点概括，要求概括人物德行等方面的特点，或者在某事上的具体表现及其相关事件；三是针对“文化现象”的概括，要求概括“文化现象”的要点、特点，或产生的原因有的概括题还带有表意深刻的词语，也必须理解准确概括范围有的题干已给定，或明确指出段落，或通过提问暗示段落；有的若未明确范围，则其范围一般是“全文”如“李大亮的家国情怀和担当精神表现在哪些方面”，概括角度为“家国情怀和担当精神”，概括范围为全文另外，一定要审清题目的答题要求，是“概括“，就不用分析；是“简析”，就要用简洁的语言说明；是“分析”，就一定要结合文本具体阐述

2.精细读文，把握内容1带题阅读始终针对题目指定的角度和范围，找准找全相关文字，细抠深挖文中能显示答案要点的关键词句，把握题中规定的人、事、物的特点，排除非题目指定的信息2借题读文如果试卷采用选择题和简答题同考的形式，要充分利用选择题整体把握全文，打开答题思路，有时还可以直接引述选项中的文字作答

3.精确作答，完整规范加工处理筛选出来的相关信息，排除不符合答题角度的内容，重复的内容进行删选处理,互补的内容要合并处理组织语言作答时，要注意避免照抄原文、重复交叉、不合范畴、不合角度、不顾及表达指令等失误，可采取摘录法和句意提取法作答1摘录法选摘原文与答案有关的关键语句来作答如果文中有的关键句、观点句或抒情议论句吻合题意，可直接摘录或作转换性表述；如果题目要求用自己的话概括，文中的重要句子还需要进行翻译2句意层意提取法需要概括的内容若无明显的中心句，就需要把握和提炼大意，然后用自己的语言表达出来要根据句意或层意提炼出这一句或这一层的内涵与本质，按关键点作答另外，要注意分点答题做到“答案要点化，要点层次化”，使阅卷老师一目了然活动二掌握主要题型的答题要点（2019・全国I）阅读下面的文言文，完成文后题目贾生名谊，洛阳人也年十八，以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书文帝召以为博士是时贾生年二十余，最为少每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出诸生于是乃以为能不及也孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法孝文帝初即位，谦让未遑也诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之于是天子议以为贾生任公卿之位绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生日“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原为长沙王太傅三年后岁余，贾生征见孝文帝方受釐，坐宣室上因感鬼神事，而问鬼神之本贾生因具道所以然之状至夜半，文帝前席既罢，曰“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯贾生谏，以为患之兴自此起矣贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之文帝不听居数年，怀王骑，堕马而死，无后贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死（节选自《史记・屈原贾生列传》）

（一）内容概括题贾谊具有非凡的才华，表现在哪些方面？答______________________________________________________________________________【类题延练】阅读下面的文段，完成后面题目冯大夫名友，字益卿，长安人，官至奉政大夫壬寅，晋哥岚州知州州苦虏，数被创，岁且大侵大夫省刑薄征，一切居之以宽，民德之又念城墉濠堑为扼虏之要，弹其心计，且筑且浚盖财无沉浮，役无罢病，而井井章章，垂百世规者，大夫力也会忻州凋敝，一岁三易守众议非大夫不可，乃调守忻州士民欲留之不得，争画像祀之（节选自明・焦亚《澹园集》，有删改）根据该段，概括冯友治理常岚州采取的措施，不超过30个字答:____________________________________________________________________________H答题要点解答这种题型的关键在于题干关键从原文筛选概括出具体事例解题关键确定区域——划分层次答题重点对事的表述1必须是“事”的表述，所谓事，要包含人、时、地、原因、经过、结果等要素根据问题确定答案形式记叙类散文，可采用“任职地点+方法+结果”的表述形式2注意关键词语转译的准确性二原因概括题结合文意，简要概括贾谊被疏远的原因答___________________________________________________________________________【类题延练】

2020.新鬲考n阅读下面的文段，完成后面题目时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺，瑞独上疏帝得疏，大怒，抵之她，顾左右日“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧日“此人素有痴名闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者,是不遁也“帝默然少顷复取读之，日再三，为感动太息，留中者数月海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明答___________________________________________________________________________■答题要点解答这种题型的关键在于1准确理解题干中表示结果的词语的含义，有些“果”是直接从原文中摘用的，本身就是一个文言词语，如不能对其准确理解，就无法找到原因2表示原因的词句有时集中在一段中，这时只要提取即可；有时分散在全文中，需要认真、全面、仔细地筛选3据果索因，其“因”肯定不止一个，有主观、客观原因，有主要、次要原因等，应注意多方面、多角度思考，筛选排查，找足、找全原因4对文中带“原因”的词句，在转述概括时一定要忠实于原文，尤其是对于表示原因的相对委婉、间接的词句，应注意转换说法，以求既符合原意，又符合题干要求

（三）人物形象特点概括题结合文本内容，简要概括贾谊的形象特点答___________________________________________________________________________口答题要点这种题型一般是据事求理，根据人物的具体言行概括其思想行为特征对于这种题型，要特别注意三点

（1）题干对概括多有限制，如概括“为人处世”“为学”特点，概括“精神特质”等，故先要明确题干要求

（2）表明“特点”的词语有的隐藏在字里行间，需要细抠文字提取；有的需要对具体言行加以提炼，对此，一定要选择一个比较贴切的词语，并且要在平时多积累这样的词语如求学方面勤奋刻苦，严谨博学治官方面待民宽厚，不畏豪强为将方面勇猛沉着，善于谋略等

（3）“特点”丰富，多点概括

（四）比较概括题贾谊在被贬为长沙王太傅前后的心态有何不同？请简要概括答___________________________________________________________________________【类题延练】（2022・上海改编）阅读下面的文言文，完成后面题目韩公讳亿，字宗魏以咸平五年登进士第，除大理评事八年，迁屯田员外郎，知相州时河北蝗旱，转运使因岁计覆闰，不以实闻，诸郡畏莫敢言，公力抗章请蠲赋役，州民赖以全活岁余，除河北转运使，诏留监定故丞相向公诸子分财丁崖州当国，势慑天下，私所亲谕公，欲市向公长安华严别墅，又讽其子从之公至其家，面戒曰土田衣食之源不可弃J故余财尽均，而华严独存，不以分，由是忤崖州意公性方严质重，虽笑言不妄，每朝廷有大议论，所持坚正，形于颜色，惟义所在，不恤权忌，一发于言，众莫敢夺（选自北宋・苏舜钦《韩亿传》）【注】覆检查文末评价韩公“坚正”这一品格在第

二、三段中有所体现，但内涵同中有异，请加以概括答:__________________________________________________________________________H答题要点解答这种题型的关键在于1找准比较点，即围绕什么进行比较2找准比较的区域文字3在比较内容的基础上精准概括五理解、评价作者观点态度题结合文意，简要分析司马迁对贾谊的情感态度答______________________________________________________________________________1答题要点在文言传记与纪事本末体散文中，作者的观点态度以两种方式表现出来，一种是以“论”“赞”形式直接表现，一种是寓于字里行间，不直接表现，以后者为主对于后者，要通过对人物的描写、人物的主次关系、对事件的叙述以及关键词语的使用等发掘出来同时，要结合背景及相关文字把握作者对传主及事件的观点态度是爱是憎是惜，其写作意图是歌颂还是批评，文章的主旨是要读者吸取什么教训，还是获得什么启示。