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课题开题表态发言稿课题开题表态发言稿恭敬的各位领导,专家,同事们,大家下午好我是廉江三中的刘常镇老师很荣幸能在这里将我们的课题实施方案向各位汇报,我真诚地邀请各位对我们的开题报告提宝贵的意见和建议我们研究的课题名称是初高中数学衔接性问题研究接下来,我将从四个方面对我的开题报告作阐述和汇报这四个方面分别是第
一、本课题研究的背景和意义第
二、本课题研究的现状第
三、本课题研究的价值第
四、本课题研究的主体,包括内容、步骤和预期成果首先,让我们来看其中的第一个方面本课题研究的背景和意义相信不少老师都和我有这样的经历不管是高一学生,还是高二高三的学生,我们老师总感觉到学生的基础不扎实高三老师可能会说同学们,你们高二的数学还没学好高二老师可能会说同学们,你们高一的数学还没学好高一老师可能会说同学们,你们初中的数学还没学好呢然后,面面相觑,不知所措再者,初中教材与高中教材存在某些程度的知识脱节,也就是高中必备的数学基础知识在初中教材没有呈现,或者只是作为课后自学的内容,而且初中数学教学过于注重形象思维的培养,忽略了抽象思维的培养,这就导致了学生在基本方法和思维逻辑等方面的缺陷因此,与其抱怨学生的基础差,不好教,不如想方设法为他们铺就一条能够更好地学习高中数学的道路所以,正是这些问题的存在,促使我产生了想要研究初高中数学衔接性问题的愿望那末,这项研究的意义何在呢?我想,无外乎有两点在教学实践方面,能够使我们的学生从初中数学顺畅地过渡到高中数学,同时提高我们的数学课堂效率在教育理论方面,我期望这项课题研究能够为相关的理论提供一些参考和借鉴作用接下来,让我们来看第二个方面本课题研究的现状我们通过查阅相关资料,以及在知网、万方等数据库搜索论文论著,得知该课题已经有相当多的研究成果其中,李秋明、许康华、韦理、尹怀国、周祝光等都主编过《初高中数学衔接教学讲义》,武汉崇文书局、人民教育出版社也出版过《初高中数学衔接读本》,无非,都存在一定程度上的瑕疵或者不足,比如只注重知识性的呈现与堆积,而不够突出方法和思想的呈现和衔接,比如在排版上也没有突出初高中数学的内在关联,又比如在每一个章节后面缺少相关说明、总结和归纳我们课题组成员通过学习和分析这些资料,并结合我们学校的实际,认为这个课题仍然有值得深入研究探讨的价值如果一项研究没有价值,那末不管这项研究有多隆重多华丽,它都是没故意义的那末,我就要说到第三个方面了本课题研究的价值本课题研究兴许具有以下四个方面的应用价值
一、众所周知,高中数学不仅在知识容量上,而且在思维方法上都比初中数学提出更高的要求本课题的价值之一就是为学生铺设一个能够更顺畅过渡的知识台阶
二、针对高一新生数学基础薄弱的特点,他们在开始接触高中数学时可能会遇到许多障碍,包括非智力因素障碍,知识迁移障碍,数学语言表达障碍,思维方法转换障碍,因此本课题的价值之一就是能够匡助学生排除这些障碍
三、由于初高中教材存在某些方面的知识脱节,而且高中数学课堂在教学上与初中的差异极大,导致学生产生受挫感,失去学习高中数学的信心本课题的价值之一就是可以增强学生学习高中数学的信心
四、高一上学期开学第一周,也有些教师考虑到初高中数学的知识脱节问题,利用一周的时间给学生恶补初中知识,但收效甚微,其主要原因,也许在于不够系统深入地把握两者间的内在关联和相互切换本课题的价值之一就是能够为高一教师提供教学和理论参考最后一个方面,就是本课题研究的主体内容了经过前期所做的一些准备工作,我计划将本课题研究的主体分为四大部份:第一,查阅相关的文献资料,论文论著对学生入学的数学成绩,单元测试成绩,月考成绩,期中和期末考试的成绩进行横向对照分析制作一份关于高一学生学习数学的调查问卷,回收并作分析统计第二,课题组每一个成员都要环绕本课题撰写一篇学术论文论O文是对实践的经验总结和理论归纳,而不是平空想象和捏造出来的第三,我们打算编写一本讲义,由知识篇、思想方法篇和学习指导篇组成这也是本课题研究的重点内容第四,在课题研究的最后阶段,撰写一份调查研究报告为了顺利完成以上四个部份的内容,我们将研究过程划分为以下四个阶段第一,准备阶段开展初始工作,主要就是采集、整理、查阅、分析资料,课题组成员进行讨论、分析、达成共识、制定书面研究方案,协调分工,逐步开展研究第二,实施阶段开展讲义的编写工作,课题组成员按分工进行搜寻高中数学涉及到的初中数学理论知识,并按章节整理归类,同时遴选经典例题及相应练习题,在此过程中定期开会讨论,确保所选题目的质量,同时向本校优秀数学教师和校外优秀教师请教第三,总结阶段总结和形成研究报告,整理、排版和修订讲义,举行成果研讨活动,课题组成员每人撰写一篇环绕本课题的学术论文,撰写结题报告,进行结题论证,最后落实推广措施,巩固课题成果第四,提升阶段全面总结课题实施过程的经验、做法和不足,写成研究报告邀请专家作指导,总结课题研究成果,完成结题报告申请验收,为课题研究的进一步推广积累经验最后,我相信,在廉江市教育局教研室领导、我校领导和同事们的指导匡助下,我们的课题研究一定能够取得预期成果我的开题报告到此结束,谢谢各位课题开题表态发言稿恭敬的各位领导,各位同仁大家下午好!今天,非常荣幸地能够代表青年教师在这里发言说是青年教师,其实我也工作十五六年了,但是在教研方面,教学经验方面,与各位同仁相比,确实还算年轻记得刚开始工作时候,我对教学研究不屑一顾以为只要靠着激情,倚仗着梦想就可以做一位好老师然而,实践告诉我,今天的社会,学情复杂,知识包罗万象,不坚持学习,不努力地去做一个善于思量的人,是很难胜任教师这一职业很幸运的是,我校向来重视学科教研工作特殊是在陈教授,杨组长的带领下,我们学校语文学科的教研氛围日益浓厚,深入其中,我感觉我在不断成长在教学中,我越来越感觉到教师一定要善于学习,善于思量因为我们的教学内容是丰富多彩的,我们的学生是千差万别的,我们的教学环境也是千变万化的,这就需要我们教师必须善于思考,必须每时每刻开动脑筋,根据实际情况创造性地施教惟独这样,我们的教学才干行之有效,我们的学生才干得到较好地发展如果我们教师知识陈旧,又不去思量创新,教育学生方法单一,而又墨守成规,那末我们将永远只是个教书匠,并且是一个没有成长的不合格的教书匠所以我们要不断学习,不断反思,让自己的教学常教常新巴尔扎克曾经说过一个能思想的人,才是一个力量无边的人对于这句话,我深信无疑!在教学中,我也越来越深刻地意识到让学生学会思量的重要性授人以鱼,不如授人以渔知识是教不尽的,方法是学不完的没有最好,惟独更好惟独让学生带着思量去学习,才干把知识学透,才干举一反三,才干创造更好!机械地教会学生知识不是最终目的,训练学生的思维才是根本所以在教学中,我们要尽可能地训练学生的思维,让学生学会独立思量惟独这样,学生的学习才会长久;惟独这样,学生才会富有挑战性孔子说学而不思则罔试想一个学生,如果不能独立地思量,只会人云亦云,那末面对纷繁的知识,复杂的现实,他怎能应对自如?随着大数据时代的到来,许多国家的教育已经把目光有效地转向了人,转向了提升人的批评性思维和创造性能力批评性思维已成为人的核心素质之一这也为我们的教学工作指明了方向今天,我们又坐在一起共同探讨《有效性写作中渗透批评性思维的实践研究》这一课题我将在各位前辈的带领下,努力学习,积极探索,认真地总结和反思,争取在教学研究这条阳光大道上找到属于自己的幸福谢谢大家!课题开题表态发言稿各位老师,各位小课题的负责老师和参预老师大家下午好经过历时两个多月的策划、征集、申报、审核、立项等一系列工作,我校首批项校本课题终于在今天成功立项了,首批校本教科50研课题研究工作终于在今天步入研究轨道了,在此我代表学校党政领导班子及学校学术委员会向项课题的负责人,向项课题研究的5050所有参预者表示最热烈的祝贺!向我校为校本课题研究这项工作的启动进行精心的策划、筹备、组织、征集、指导、审核并严格把关的教研室同仁表示最诚挚的感谢!今天,我们终于有了真正意义上的校本课题,至此我校从国家级、省市级到校级都有了课题研究众所周知,我校教研室自—年月正式挂牌成立至今,向来发挥7着引领我校教科研发展的作用,为我校教科研的发展做出了巨大的贡献,使我校的教科研工作早已成为我校的一项“特色”并得到上级各级教育行政及科研部门的认可和好评我坚信,项校本课题的成功立项、项课题研究以及至5050少位教师投入到校本课题的研究,不仅能够使我校校本教研的“特50色”更加突出,更加鲜明,也势必真正实现交大二附中进行小课题研究的宏大夙愿,那就是“以小课题研究为起点,促进教师大发展!”那就是“以小课题研究为载体,造就师生大智慧!”那就是“以小课题研究为切口,打造学校大品牌!”这次立项的项校本小课题所涉及的研究内容几乎囊括了我校50教育教学的各个方面,其中既有贴近教学内容的学科知识和教法的课题研究,如屈晶老师的“高中语文现代文课型研究”,如王东亮的“关于《导数的应用》的教学研究”,再如杨艳的“攻克长难句,提高英语阅读能力的实践研究”等,也有培养学习兴趣、追求教学效率、探索教学艺术的专业提升性质的课题研究,如赵桂玲老师的“高效课堂,关注学困生”,如刘海荣的“提高高中历史教学效率的研究”等,更难能可贵的是本次校本小课题中有一些关注我校形象、思量我校宏观管理或者专项管理的特例课题,如王吾堂老师的“学校精神、学校形象与学校文化”,如王玉华、刘峰老师的“交大二附中人事管理系统研究”还有相当数量的素质教育和班主任工作方面的研究课题,如程蕊的“实践教学中的‘墨与彩的韵味’”,如白燕雯的“心理学人本主义思想在政治教学中的运用”,再如吴佳的“跳绳在体育课堂教学中开辟和利用”等这些课题所涉及的研究问题、研究内容和研究范围,可以说已经囊括了我校教育教学及管理的各个层面和各个领域,反映了积极参加课题研究的老师们对提高我校教育教学质量的深刻思考!反映了全体同仁对提升我校综合层次的满腔热情!也反映了全体老师对快速提高我校综合竞争实力的热烈期盼我衷心地感谢大家,感谢大家的深刻思量,感谢大家的满腔热情,感谢大家的热烈期盼!。