语文研修培训心得体会

语文研修培训心得体会语文研修培训心得体会1我有幸参加了新一轮的远程培训通过络平台上与各地教师共L同学习、共同分享，在专家的.引领下互动交流天天在线与同事交流，阅读了大量同事的—并接受了许多新的观点和做法，不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解下面谈一下自己培训、学习之后的一些肤浅的认识和体会

一、研修转变了我的思想此次培训虽然时间短暂，但我却收收获了很多很多这让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向我通过研修学习，知道了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训

二、勤勤恳恳，积极研修在研修过程中，我坚持每天进行上学习，认真观看各个专题视频录象，通过学习新课标解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、新课标解读、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础同时也通过群结识了许多优秀的QQ教师，开阔了视野，充实了自己

三、在研修中反思自我其实，教师在整个教育活动中有双重角色，既是教育者，又是受教育者这样的络培训自我感触真是有必要的，每一专题中的各个观点或课例分析是很好的借鉴和启迪不反思不总结，就不会有进步记得美国心理学家波斯纳提出“如果一个教师只满足获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是再教年，也许只是20一年工作的遍的重复”他同时给出了一个教师成长的简洁公式20教师成长二经验+反思我保持主动学习、反思的态度去参加这次难得的培训，一点点揣摩专家的每一句话，认真推敲每一个学友的发言，认真思考每一份作业，并与自己的教学经验联系，思维驰骋、观点碰撞中，我们才会体验成长的快乐,获得教育的真谛在这个知识爆炸和络化的时代里，我们作为教师要给学生一碗水，教师本身一定要有常流水所以我觉得自觉学习尤为重要养成读书学习的习惯是我们教师最基本的职业要求我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书要充分、合理利用络这本大百科全书，不断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己只有不断获取新信息，补充新知识，吸收新理念,才能“与时俱进”，才能及时把握教学的最新动态，及时掌握一些新方法，将之渗透到课堂教学中，激活教学活动与此同时，结合所学理论和自己的课堂实践及时反思、修正，是提高自我的有效途径我认为很多的教学心得往往是在反思中形成的其实无论哪堂课，总有它的优点和缺憾我们把这些点点滴滴记录下来，加以提升，常常会给我们极大的启发，有时就是极好的写作素材我觉得不仅要求学生做到及时积累，作为教师，更应该率先垂范，到学生中去，倾听学生听课的心声，有时会给我们做教师的有益的启示研修时间虽说短暂，但给我的影响却很深远“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的教学工作中，我会继续努力实践，不断探索，向着教育的理想境界努力前进语文研修培训心得体会2有幸参加了伊金霍洛旗中小学语文教师研修培训会聆听了三位优秀教师执教的三种不同学段的课堂教学和崔峦老师对新课标的解读，收获良多……如何理解新课标，我对新课标的理解是含混、模糊的，更对如何运用新课标的理念去指导自己平时的教学，使学生得到更好的发展，这是让我一直迷惘的听了三位老师低、中、高段的课堂教学，对自己教学工作成功之处得以肯定，同时让我学到了很多进行教学，让学生通过画重点词句，通过句子对比、利用多种高段老师的教学让我感受到老师语言的精炼，抓住核心问题形式的朗读让学生走进文本，理解文本中段老师的教学，让我学到了教给孩子们学习方法让他们学会学习概括段意，对于三年级学生来说是个难点，但这位老师教给了孩子们方法，例如找中心句，或者想一想这个自然段每句话要表达的意思，那么学生自然明白这个自然段所讲的内容是啊，在教学中我们应该教会学生学习方法，而不是教会教材低段老师的教学让我感觉年轻教师身上的优点，朝气蓬勃，积极进取的精神对待教育事业，只有充满活力，乐观向上，才能感觉到这份工作的快乐这位老师亲切的教学态度，不仅吸引着孩子们，同样吸引着我，让我深深地感受到孩子们是可爱的，看我们怎样教三位老师课堂展示让我看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的形成，正是我们研究学习语文方式的真正改进，促使学生语言素质的全面提升同时让我感受到三位老师驾驭课堂能力极高，看来他们对教材相当熟悉，对所教的知识做到了然于心，才能在课堂上达到应有的目标，只有认真钻研教材，深入挖掘教材，才能灵活运用教材崔峦老师对新课标的解读，让我切身感受到我现在需要做的工作，才能让自己在教学方面取得更大的进步.加强学生书写的指导识字、写字、学词是九年义务教育的1重点坚持指导学生随堂练字分钟在指导学生书写时有端正的10坐姿和握笔姿势力争让每一个学生能写一手好字加强语言文字的运用是每个语文老师不可忽视的任务语文

2.中的“文”重要组成部分是文化学习母语，一个重要任务是了解、欣赏、继承优秀文化所以做为语文老师引导学生在理解祖国语言文字时，要积累，更重要的是应用祖国的语言文字，包括听说读写的应用能力.“阅读是教育的核心”“课内得方法，课外求发展”所3以要培养良好的阅读习惯，终身以阅读为伴，是语文教师份内的责任课堂上精讲精练，学生会的不讲，问题提得有价值，读写结合，读说结合……我们的语文课就能实现多读书、多积累、多应用的理想状态为期一天的学习虽短暂，却给工作中迷惘的我指点了迷津让我更好的认识到自己在十年的课改中，取得的成功，以及急需改进的工作方法，真正全面提高学生的语文素养语文研修培训心得体会3听完邓老师的《双课堂与鲁迅作品教学》讲座和郑—老师的X一堂作文课，我感触最深的就是成功的教师应该是研究型的教师教师要实现自我发展、自我提高必须要积极参与科研活动，增强科研意识，提高科研水平善于在实践中反思、在实践中积累、在实践中总结；从“经验型”走向“研究型”，从“辛苦型”走向“创造型”邓老师对“经典阅读”进行了研究，确立了“鲁迅作品专题X实验研究”方向，教学活动用四个环节在虚拟与实体课堂间切换，对课堂教学进行改造，与时俱进的运用互联，真正达到了教学相长的目的，她的研究和实践是专业的邓老师的特殊课型--“双课堂模式”关注了学生的学习需求，体现了学生的主体地位和教师的主导角色，注重学生的学习过程，关注课堂的生成性，重视课堂教学的延伸性郑—老师的作文教学很有自己独到的一面，郑老师这堂课的中心是“抓住景物特征写景”，如何把景物写具体，她关注学生的学习成长点，用学生的习作进行授课，引导学生找出写景习作具体的要领、对具体的事物进行描绘可以使画面感更强

1、心理描写可以烘托景物特点

2、少用集合概念词

3、多用形容词修饰具体的事物

4、景物要选择生活中较熟悉的，可以叫得出名称的5最后老师总结为增加数量，少用集合概念，增加具体事物名称郑老师的作文教学是有专题和系列研究的，她的作文教学研究是具体的，课堂教学是关注学情的语文教师的成长需要研究，要从教书匠走向专家型研究者叶教授曾说过这样一句在教育界耳熟能详的话，“写一辈子教案，x你可能只是一位教书匠，而写三年反思，你就可能成为一名教育家”反思是什么呢？反思就是研究，在实践中研究，在实践中思考也只有研究，才有可能发展，只有研究才能让你保持工作的激情和动力所以说，我们通过研究自己的工作，不仅可以提高工作绩效，也可以让你自己赢得更大的发展空间，赢得更好的发展环境，从而提升自己的人生价值。