英语教研组教研活动记录

高中部英语教研组教研活动记录教研组长时间2022年2月---7月英语教研组活动记录活动时间2022年2月155参加人员，活动地点会考考务室主持人韩永平活动内容《英语教研组工作计划》活动过程，，

一、指导思想，，以尧纺总参教处作为灰拙以提高教研质量和教学质量为目标，加强教育教学研究，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平

二、工作重点本学期斐语学科教研工作，要以课程改革为中心，环绕课改完善和深化学科教学常规，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高在学科教学中渗透心理健康的教育，以培养学生三种习惯为重点，开展教研组的活动争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的每一次参加人员都有收获

三、具体措施，，

（一）加强教育理论学习，提高教师理论素质英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容本学期要重点学习《普通高中英语新课程标准》领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵便的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率真正J也开展好活动At教研组的活动发挥其实际的作用

（二）狠抓教学常规落实，深化教育教学改革

1、抓好教研组建设教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、催促工作为了进一步抓好教学常规的学习和实施工作，组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查催促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动作业要做到有发必收，有收必批，有收必许，有布置就有检查每周进行检查教师备课情况

2、加强听课力度，本学期每位教师每周必须听一节课，年轻教师听课不少于每周2节其他教师听课不少于16节课老师要认真记好听课笔记和建衩课后要及时和授课老师交换建衩以便取长补短使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益

3、加强集体备课集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施为此，教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效要组织每周一次集体备课，研究教由老师把关老师随意课堂是充满灵感的课堂，课件要精简，不能被课件束缚老师近几年来，我们英语课件逐步成熟，但是不少课件过于拖沓，上课浪费了学生不少时间，不能死抱课件三，关于高中英语教学一体案设计改进的设想高一组老师提出学案上的活动设计，以及探索设计可以简洁地表达，给学生更多的空间，创造随意的有灵感的课堂高二老师建衩将下节课的预习内容整合在当堂课的学案之后，保证学生将预习作为当堂课的作业，强调预习的重要性，课上三十五分钟完成本节课教学，后十分钟指导学生下节课的预习老师充分肯定了预会老师的积极发言，也布置了下阶段的活动的准备，包括高中部的英文演讲比赛等最后她对高中英语教学工作提出了自己的期望，要求每一个老师在创造性的教学实践中实施有效的优质的教学，守作自己的讲台，上出学生，家长，学校满意的课英语教研组活动记录活动时间2022年4月5日参加人员洪顺陈小晶孟翔高欢林杰李小云任卫娇郑玲玲黄江莉万永香朱莎莎张诗意杨润霞叶娜王海波严义华阙晓娟孙敏任小玲活动地点会考考务室主持人；韩永平活动内容论有效教学活动过程

1、介绍自己的上课思路首先是复习环节，此环节我设计了两项内容回答老师的问题和数数回答的问题是本单元最重点的句型，数词是本单元重点单词之一新授环节首先让学生自己整体感知学习内容，然后用自己的语言向大家讲一下发生的故事，调动学生的学习积极性接着教师读两遍课文，锻炼学生的听力和理解能力教师领读，学生跟该操练阶段学生自己练习该故事，三人一组练习表演评价阶段口头做练习册上的练习题，要求填写的内容用手书空课后作业用英语进行购物并正确使用日常交际用语

2、校长评课培养学生的阅读理解能力，根据课文内容归纳能正确回答课文后的问题，而且讲完后的复述很到位，让学生通过自己的该老师的讲到最后都能大致背诵课女思路非常清晰明了教师准备充分，讲解详细，板书工整，教学基本功札实课堂容量较大，学生参预率较高知识讲解详细到位，拓展面宽，系统AK较强

3、校长评课知识讲解详细，容量大教态亲切慷慨，板书工整漂亮洪顺老师这堂英语课，清晰实在、扎实系统、动静结合，洪老师以新课程理念为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，在教学中，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域中掌握英语；在情感领域中激励情意；在智育领域中发展智力，这是一堂成功精彩的英语课

4、老师评课教师故意识地匡助学生形成适合自己的学习策略，采用科学的途径，提高学习效率良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用本堂课一开州教师就用TPR活动导入新课，在活动中学，取代了过去机械的操练，使学生的注意力在最短的时间里被激活，接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效，分散了本课的难点老师教得容易，学生学的轻松，提高了实效性

5、老师评课洪老师的这节课思路清晰，环节清晰教学方法比较实用在学习课文时，用的时间较少，不知道学生是不是真的能掌握课文内容，所以教师应该设计一些问题，匡助学生理解课文内容今后我要好好的向洪老师学习

6、老师评课洪老师的课设计的合理，备课充分，环节清晰，涵盖的内容量较大，教学方法很实用通过听洪老师的课可以看出洪老师对学生非常了解，备课很细心，在教学过程中，非但教给学生知识，还交给学生一定的教学方法，所以她在讲课中就体现得非常轻松，老师教得轻松，学生学得轻松今后洪老师应该在课堂用语方面下点功夫，起升自己的能力

7、老师评课作为一位年轻教师，每次听洪老师的课都会受益匪浅，无论是从调动学生积极性方面还是讲授知识点方面，都具有自己的特点学生们课堂很活跃，积极发言这种课堂氛围是我值得学习和借鉴的地方并且在讲授数词知识点方面，能灵便变换讲课方式，十分吸引学生课堂效果非常的好

8、老师评课洪老师的课，整体设计非常的合理，信息量及知识点讲解透彻，学生课堂反应较好，是一节成功的好课在讲课的过程中注重学习方法的传授，使学生的日常交际用语得到了加强和巩固并且让每位学生都得到了口语的锻炼

9、老师评课洪顺老师这节课整体环节流畅，设计合理，教学重点和难点较突出，在处理重点和难点方面有自己独到的方法，使学生在轻松的环境中掌握了基本的日常用语并且比较注重学生们交际用语的锻炼，增强了学生们学习英语的信心费豳容,M宠偿吱，进及，M宠教偿方弦，要挪教偿资料着加槎教M港唐力/每周至歹港雀力一次，每次港勘要定港管力生裁，不走衫式，不敷桁了礼切噗解决教偿母的一必问知零力提高^堂教偿质量，完善教皆每俭教坤要接震教偿就规宪我每一件工作，规葩我们的教偿有苟，要向^堂45今御要质量

4、皴彳曲昭英彳灸竞赛港警力高一展开英彳菱知识竞赛港雀加加棣对偿吱进行英M习的希导初稀助，苟偿业提供犯展英彳爰才磁的各种机会

5、进一步做昭英彳麦种缺种爰工作种缺、种爰同样的我檄要娘踪，如槎种缺、种爰工作的*、新、府田初击噗各备^皴要疣一种缺、种爰肉容

6、布偿期每风进行风考我们老坤要做昭风考命裁初种缺、种爰同偿的我檄娘踪，加棣风考、期彳、期来质量*、新的％待初者噗从彳时了解偿吱偿习的椅况，对教偿进行倘整

7、针对高彳偿吱英彳爰偿习“简极*、化〃观彖，我们将采取斑下措犯/1）正确橄会《普魄高彳英彳爰新律程栋曜》教偿^容、要求、原则，尹格逾守英彳爰教偿规律在高彳阶段，要萱观听、说磁力的诺养同时，坚捋祐铸，然苟每俭偿吱提供设言机会诺养偿吱养我I）己整理绥波集的习愤2）偌合各说噗陈，停留由^宠教材，制定切噗可行的教偿方弦特圳溪意面向金佐，随时倘整教修密及、策及、广及，提出的问裁要溪意爵藏偌合、S人而异，使每俭偿吱都磁教习昭新本罩，听横每一节未罩，回答昭教时提出的每一个问裁，做昭每一道it合I）己的习裁，从而楮棣偿习英彳爰的信旧，顺刹完我教偿杜刻3）对偿习艰难吱要加偌关旧、特殊爱#，耐心舍甫导差玄耐心解答他们偿习彳的疑难问裁，使之厚握有孝攵的偿习策踣采用“一稀一”优吱稀爰吱的「形式，定期反借教偿手攵票，让每俭偿吱真正产吱亲近感，有刹才时吱间的椅感姿流、教学和谐

8、加强高三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率组织高三英语教师认真学习《普通高中英语新课程标准》并认真总结上一届高三的教学经裳札扎实实教好基础知识,要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特圳要重视学生阅读能力的训练搜集历年来高考英语中的好试题，建立高考英语题库，迎接省市高三英语质检考和高考

四、几点新要求备课上要更加投入，既要备教材，又要备学生，还应对教材内容进行优化

2、在课上应做到精讲精练，加强针对性，形式多样化

3、在课外也要千方百计让学生动起来，更有效地指导学生自主学习

4、在作业布置上加强预习作业的研究，将预习作为常态，将原来的软任务变成硬任务

5、每位教师务必做到把握学科重点，吃透教材要点，了解学生特点英语教研组活动记录活动时间2022年2月22日参加人员洪顺陈小晶孟翔高欢林杰李小云任卫娇郑玲玲黄江莉万永香朱莎莎张诗意杨润霞叶娜王海波严义华阙晓娟孙敏任小玲活动地点会考考务室主持人，，韩永平涛动矽容;学习文章《在“听课”中成长一一浅谈中学英语课“听课”的艺术》活动过程听课前充分准备听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课因此听课前充分准备是保证听课有效的前提人备教材听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动问询上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱

2、备理论听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以匡助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论在平时，英语教师必须学习一些基本的理论，如情景设置的原则、游戏设计的原则等等无论对于他人或者是自己，这些实用的理论都是发展、提高的催化剂

3、课前预设这一环节往往被大部份教师所忽略通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对照，这种充分准备后的听课充分发挥了听课者的主观能动性，是保证听课有效的前提

二、听课时全面关注教师所听的是否是一堂好课呢7怎样做出客观的评价7最简单的“标准”是一堂好课不在于教师教得如何精彩，而在于学生是否学得主动这就告诉听课者听课时更应该关注学生的学但学生的学和教师的引是分不开的，所以听课时应该全面关注

1、关注教师的引一堂课的好坏，学生的思维火花是否能被点燃，和教师巧妙自然的引导是分不开的引导的方式不少，有问题启示、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法不管上课教师采用哪种方法引导学生，听课者应该能从课中听出上课教师的主钱思维，或者是听明白这堂英语课创设的大环境是什么，上课的教师的主要目的是什么

2、关注学生的学学生的学习是否主动7通过一堂课的教学，学生获得了什么7能输出多少7这是每一个听课者最值得关注和思量的要求每一个听课者都要认真做好学生的记时器，记录他们每一个环节机中获得的时间及其有效时间最重要的是看学生的生成，在上课教师的引导下，以及所提供的时间内，学生最大限度能输出多少

三、听课中巧妙记录

1、教学设计式记录教学设计式记录并非教案再现听课者首先可以记录上课教师主要的上课环节和活动方法，对一些个圳的细节或者操作比较精彩的地方可以进行详细记录，然后在每一环节的旁边注明其优点以及缺点或者改进的办法，写上简略的文字，以便课后反思及评课

2、流套问题式记录这种记录方式和教学设计式记录惟一的不同点就是，前者是在旁边注上设计的优缺点和改进的办法，而后者更注重听课者给自己和上课教师的提问过程在评课的时候让上课教师自己回答，这样的问题式评课更加人性化，更加有利于教师们的共同成长此外，不管哪一种记录方式都要记录下上课教师每一个教学环节的时间分配，以及学生有效学习的时间

四、听课后积极反思上课后反思是一个不容忽视的重要环节，而听课后也应该积极反思听课后的反思和自己上课的课后反思不一样，它更应该注重与反思差距

1、反思差距自己的课前预设和上课教师有哪些环节用的是相同方式，哪些环节不同7这堂课教与学的高潮是什么，自己在听课之前想到了吗7你的设计是否能同样获得高潮，从学生的反应听课教师可以比较清晰地了解哪一种方法更适合学生，哪里还可以更好地突破，从而扬长避短、精益求精，重新设计出优化后的教学方案

2、提炼课题一堂课所提供给我们的就是一个鲜活的研究材料听课后，对一些困惑或者质疑，听课教师可提炼出小课题供自己在今后的教学中进行研究，从而走出教学中存在的一些误区英语教研组活动记录活动时间2022年3月1日参加人员洪顺陈小晶孟翔高欢林杰李小云任卫娇郑玲玲黄江莉万永香朱莎莎张诗意杨润霞叶娜王海波严义华阙晓娟孙敏任小玲活动地点会考考务室主持人，，韩永平活动内容《高中英语写作教学探讨》活动过程一写作教学的重要性新《课程标准》强调“激发和培养学生的学习兴趣，匡助学生树立学英语的自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作能力”写作能力是认识能力、思量能力和文字运用能力的综合反映当前高中英语写作教学存在的两个问题

1、学生方面1对英语写作有畏惧心理2以汉语思维造词句和谋篇布局，缺乏联贯性，语法错误多3不重视教师的批改2,教师方面1对英语写作不太重视，指导时间少2训练方法不当3批改学生作文时只注重语言的准确性㈢高中英语写作教学策略1,训练指导法要从学生“学”的角度来设计教学活动2,批改方法可多样化一一批改要以内容为重点，以结构为支撑1教师包办传统的批改方式2堂上面批3学生互相批改的方式4“群批”即多人批改同一篇作文5“柚批”就是把学生分成几个小组，从每组中选取几份有代表性的作文进行批改3,作文批改后的处理办法1,批改作业中加评语修1教师改完后让学生把改后的作文抄一遍，背范文或者好句3｝张贴学生的优秀范文或者印发给学生互相学习4］让学生坚持写作并赋予鼓励，教师多面批四］孟老师介绍个人写作教学方法

1、坚持每单元都有至少一篇写作，并尽量用一课时完成，创造性使用课本，指导15分钟，限时15分钟内完成作文，10分钟点评

2、精心设计有趣的教学活动，环环相扣，提高学生的兴趣

3、指导到位词句——篇+过渡词+经典句式

4、多选用堂上面批和传统的作业中批改的方法

5、讲评注意方法书法，内容，结构，首尾，语法

6、改完后让学生把改后的抄一遍，背范文或者好句

7、张贴学生的优秀范文或者印发给学生互相学习彳、每周坚持而批作文（除单元写作外的1并进行登记，适度赋予表扬英语教研组活动记录活动时间:2022年3月8日参加人员洪顺陈小晶孟翔高欢林杰李小云任卫娇郑玲玲黄江莉万永香朱莎莎张诗意杨润霞叶娜王海波严义华阙晓娟孙敏任小玲活动地点会考考务室主持人，，韩永平活动内容《课例评价活动》活动过程各位老师先集体研讨备课，然后由严义华老师执教，说课，并反思自己教学中的得失最后各位领导、老师们各抒己见，全面评价此课校长本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理在传授新知识时能做到循序渐进校长教师教态自然，富有亲和力和感染力复习充分详细、教学形式多样，练习充分教学中能锻炼学生的听说该写能力、体现学生自主学习的能力，同时也体现了教师的主导地位老师本节课上老师准备很充分，教态自然温和可亲在教学中能注重引导学生，练习形式多样，并让学生自主学习，练习了学生的听说该写能力，教学效果好老师本单元主要学习单词，并在此基础上开展情景对话的课在课堂教学中创设生活情景，把英语教学同日常生活相结合，让学生在体验生活中学习，激发学生的知识迁移的效果，提高运用英语来交际的能力老师整节课，为了达到新课标所要求的英语课程的要求，柳老师主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础老师本节课运用了采用多种教学手段来激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，间给学生去思量、练小学英语教学是要重视培养兴趣，因为培养兴趣主要是为了学习英语小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则惟独不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段我们可以采用多种手段匡助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造摹仿的机会，提高学生的语音和语调老师本堂课，教师整合学生的生活经验，适当运用于教学过程中而且教师把自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛围中抓住学生的善与把各种书籍呈现于课堂，如同生活中的一次次寻常而友善地交谈老师教学活动设计丰富多彩，训练方式多样，有全班活动师生互动，小组活动个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力英语教研组活动记录活动时间2022年3月15日参加人员洪顺陈小晶孟翔高欢林杰李小云任卫娇郑玲玲黄江莉万永香朱莎莎张诗意杨润霞叶娜王海波严义华阙晓娟孙敏任小玲活动地点会考考务室主持人/韩永平活动内容《听课过程中看到的能体现教师专业发展的先进事例》活动过程

一、老师发言不管采用何种形式，我们评课的目的是诊断教师在课堂教学中存在的问题和不足，提出改进的建衩，以此促进教学水平的提升，促进教师的个体发展这次互听课属于检察了解型评课，旨在了解教师的教学思想，教学态度，教学能力，为如何培训新教师提供思路检查和了解教师执行新教材和教学计划的情况作为新教材的推广工作的一部份，本次互听课也是专项型的检查和了解新教材在落实过程中会有一些问题存在，通过互听课，大家可以总结经验，发现问题，提出对策，也能给新教材的进一步推广提供具体的建衩每一堂课开始的时候教授新闻热词，而且教授都比较有特点，每位老师课堂教学都很投入，课前准备很充分，低年级学生整体参预而很广教学的重点和难点都把握的比较准确，大部份老师选择的是阅读教学，马丽老师对教材的研究和把握比第一年有进步，切入点金秀梅老师课很流畅，比较有特色，行云流水，教学目的非常明显，活动设计也很有特色柳姝辰老师利用创设情景激发学生的学习兴趣吴彩虹通过各种活动训练听说该写宁波老师设计的活动很新颖，活动很有针对性

二、听课过程中反映出来的问题/语言的输入和输出的问题，输入需要有积淀才干有输出2媒体使用固然好，但要使用恰当，黑板的板书适当也是需要的，是否可以将本堂课中的新授内容或者重点的内容留在黑板中，让学生有一个深刻的印象

3.在对教材的处理还不够准确4低年级课堂中的游戏比较多，但希翼能考虑得更精密更系统更故意义一些

5.关于七年级书写问题，有些家长反应负担比较大6,在课堂中有些交际语言上的问题，是否真的切合学生的实际，让学生学以致用

三、教师在教材处理方面的特色不明显，众所周知，大纲和教材是统一编写的，但教师对教材的处理，优化则是个性化的问题教师要通过教材中提供的女本，图片这些提供给孩子思维结果的内容转化成思维活动的过程，这是建筑在吃透教材的前提下的要求教师根据每节课的知识特点，目的要求，学生知识基础和智力发展水平选用恰当的形式，多样的教学方法组织教学，当好教学过程的组织者和引导者，各种教学犯法的运用和创新，往往是教学风格和特色的基础建衩老师们可以从以下一方面入手培养自己的教学风格1,善于运用各种方法导入2,擅长巧设情景，启示引导3,追求生动，运用各种方法调动学生的学习积极性4,注重学生思维能力的培养，在成功中享受知识的获取在英语教学的最终目标是实现语言的交际功能惟独通过反复的交际活动才干真正提高学生运用英语进行交际的能力，达到教材所预期的效果活动也惟独依赖于交际的需募与交际共存，才干展示其真正的价值，这就需要教师善于寻求交际沟，为学生创设真正的濠冕因为它是进行语言交际的必要因素对于真实情景的创设意识还不强，比较多的停留在借助教材，落实教学内容

四、此外，根据不同的任教年级，教师缺少对于课堂中学生兴趣点的捕捉，对于教学内容中戏剧性特征的挖掘不深今后将采取哪些解决措施1,要善于运用不同方法来引入，2创设不同情景3,设计丰富的活动4,注重学生思维的培养，在成功中享受学知识的乐趣

5.针对每一个班的不同特点，设计不同的活动6,可以设计不同的教学法，如戏剧教学，阅读教学法等每位老师进行交流，每人对自己所上的课做简单设计说明，再由听课老师谈谈自己的看法和建衩

五、项目工作的开展宣传项目近阶段和下阶段工作，以及项目的成果形式（2J明确本次项目活动的内容和分组安排名单内容/各备课组以小组形式制定牛津教材的一个单元目标，并根据目标筛选出相应的教学资源，写出资源使用建衩英语教研组活动记录活动时间2022年3月22日参加人员洪顺陈小晶孟翔高欢林杰李小云任卫娇郑玲玲黄江莉万永香朱莎莎张诗意杨润霞叶娜王海波严义华阙晓娟孙敏任小玲活动地点会考考务室主持人，，韩永平活动内容《如何构建高中英语高效课堂7》活动过程全面实施素质教育是教育发展的根本导向，深入推进课程改革，优化课堂教学，实现“减负增效”，已成为当前教学研究工作的一个重点内容改进课堂教学方式，实施有效教学、高效教学，实现课堂教学效益最大化是我们追求的目标那末什么样的教学是有效的甚至是高效的呢7如何构建高效的课堂教学模式呢吓面就自己的教学实践谈谈对高效课堂的几点看法

一、加强情感教育，创造和谐氛围英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习首先，要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个夸姣的未来，且能更好地胜任以后的工作和当前的形势，必须学习英语并且一定要学好英语口其次，教师要注重对学生的感情投入通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情匡助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关心，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人摩严应用“评语式批改作业法”加以鼓励，对每次上交的作业除了批改正确与否之外，教师也可写上激励式的语言，如“老师相信你是班里最棒的”、“本次作业表现不错，继续努力”等等，表明教师对该学生的关注

二、组织丰富活动，体验学习快乐爱玩是孩子的天性，我校的高中生也是如此因此，针对这一点，我把我的英语课堂教学游戏化，作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，成为学生创新学习的全过程，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣教学中，我结合教学内容并根据学生争强好胜的特点开展了“看谁答得又对又快”、“男女对抗赛”、“小组对抗赛”，等竞赛活动这样的涛动激发了学生参预的兴趣，使他们多种感官处于一种积极活动状态，不仅巩固了所学知识，而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神把游戏结合到课堂之中，能够激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，更让学生在游戏中体验到快乐，使大多数学生都能参预到活动中来，以此带给孩子们无比的自信

三、运用多媒体教学技术，激发学习兴趣学习语言最怕缺乏语言环境，课堂上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味而运用多媒体，精心设计好每一堂课，把柚象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学生对英语的情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，参预了直观教学，宛如给课堂教学注入了一股新鲜血液，特圳是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂效果更为生动，学生如亲临其境，在强烈逼真的情景中发展了形象思维灵便多变的多媒体教学课件，提高了课堂教学的效率俗话说百闻不如一见多媒体的运用，能够按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把教师难以通过描述完成的大量信息，用计算机在顷刻之间就能在学生的头脑中留下深深的印象，无疑也会大大地提高课堂教学的密度和效率

四、教师要充分信任学生，让学生最大限度地发挥其潜能，享受成功的乐趣我从英语教学中深深感到，信任学生，是对学生人格的肯定和评价学生成绩的好坏，很大程度上取决于教师对学生能力的信任，对学生满怀期待之心，相信每一个学生都能在德智体等方面进一步得到完善，将激发学生积极上进的情绪，从而产生巨大的学习兴趣和自信心，克服英语学习中的种种艰难，攻克一切难关，最终取得英语好成绩，享受成功的乐趣教学中要特圳注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”我在教学过程中注意到，课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都积极参预课堂教学，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了成功的喜悦而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣、集中精力，课下又会根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知彳识而

五、精讲多练，培养能力精讲多练是英语最佳的教学方法英语课是实践课、交际课，这一原则落实到课堂上就是练在实践中我体味到，“练”是英语教学，特圳是低年级阶段教学的基本形式对不同的年级也应有所区圳初一阶段应以简单的、机械性的操练为主，训练发音器官、口耳功能，提高敏捷的反应能力高一以对话、会话为核心，加以创造性的活动，进一步达到流利熟练的能力高二阶段进一步着重课堂教学为主要阵地并与课文同步的综合性练习要做到精讲多练，向老师提出了很高的要求，必须环绕教材重点，从方法上、时间上精心设计，做到吃透学生，弄清重难点，充分估计学生大面积掌握知识的程度、接受新知识的难易，做到用简洁的语言讲到重点处，练在难点处每堂课尽量把老师的“讲”压缩在15分钟内

六、优化作业设计，减轻压力延伸兴趣好的课外作业的设计，不仅仅是知识、技能的巩固和训练，而且是给学生创造出再学习、再实践、反思所学、探索问题的空间作业的设计和布置不能为训练而训练，而必须着眼于学生的认知、情感、能力的协调发展课后作业主要是检测学习目标是否达成，在学习目标的基础上，不仅要根据教学实际和学生的实际情况设计，还要着重所学知识的重点、难点的突破和巩固英语教研组活动记录活动时间2022年3月29日参加人员洪顺陈小晶孟翔高欢林杰李小云任卫娇郑玲玲黄江莉万永香朱莎莎张诗意杨润霞叶娜王海波严义华阙晓娟孙敏任小玲活动地点会考考务室主持人，，韩永平活动内容《论有效教学》活动过程一,集体学习余文森教授的文章《论有效教学的三条“铁律”》1,铁律之一/“光学后教以学定数”当学生处于相应独立的学习能力时，必须先学后教教师一定要针对学生独立学习中提出的和存在的问题进行教学，这就是教学的针对性2,铁律之二“光教后学”以教导学当学生处于依靠教学的学习阶段时，必须光教后学边教边学J,但是教的着眼点是为了不教，学的着力点在于自主，独立学习，因此，教师要致力于教学生学会学习3,,铁律之三“温故知新”-----学会了才有兴趣新知识的教学必须基于学生的原有知识学生对新知识的学习是以旧知识为基础的，新知要末是在旧知的基础上引中和发展起来的，要末在旧知的基础上增加新的内容二，各抒己建在组织大家学完文章后，孟老师先就有效性教学发表了自己的观点教师有效性教学要以有效性的备课为基础，有效性的教案必须包括/教学目标，教学内容，教学资源，教学过程1教学资源要及时整理，勤于整理，可以定期下载一些网络上实用的资源，对资源进行筛选使用大量阅读教学资料，整理做笔记，这将是非常珍贵的教学资源，同时对提升自己的业务水平也是有很大的裨益2教学过程要突出任务的多样化教学中贯彻“二十四字教学法”即创设情境，提出问题，独立思量，合作交流，展示提升，拓展总结其中创设情境要简洁明了，导入要干净利索不拖沓，并要注意激发学生兴趣课堂上，学生独立思量的时间不够必然导致学生输出的障碍，没有准备好，有不可能有好的展示合作交流，操作要更方便更有效，活动方式要更丰富最后拓展总结是非常重要的，教师通过教会学生拓展总结才干使学生在学习过程中由此及彳度，融会贯通孟老师的讲话引起了预会老师对教学有效性的大讨论老师:创设情境要简明扼要也可以和生词学习相结合，同时要规范早读晚听，对于默写和背书的超道调动课代表和组长的力量老师分小组，分层次，背书单词过关由小组长把关，小组长由课代表把先课代表。