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班主任工作之“一学期坚持一件事”作为班主任,我们每学期想要解决的问题多得跟大海一样,课间闹哄哄,课上说小话,自习效率低,回班不及时等等,无论哪个都让我们觉得头大毕竟“眉毛胡子一把抓”是不现实的,孩子也不是一下子就能变好的,所以,我们一个学期能够解决一个问题就是非常了不起的事情了本学期开学第一课就通过班级民主投票确定了目前需要解决的问题第一位自习课说话和下座位(由此可见,学生虽然可能做不到,但这并不妨碍对问题的意识,这就需要摆到明面上发挥群众的监督作用了,不然大家就觉得“每个人都这样不是大问题”)但即使就这么一件事,O也是需要一步步去慢慢解决的先从简单的事情着手将自习的目标确定为“不说话+不下座位”,两件事情一起操作对学生来说还是很难坚持下来的,而且两件事情在难度上也并非同一个量级上的,管住胳膊腿远比管住嘴要容易得多然而在操作上仍然会有各种各样的问题,有些同学仍然会积极跟左邻右舍互动,并在提醒的时候一脸无辜地说“老师,我没下座位呀”,也有同学会想出各种各样的借口出教室去答疑……这个时候不建议大张旗鼓地批评孩子,毕竟人家确实做到了起码要求,这也是一种进步逐步实现迭代升级在“不下座位”成功坚持下来后,就要着手实现规则的迭代升级了,当然这也建立在学生的同意之上但学生会同意“管住腿”,并不意味着会同意“管住嘴”,而且会想出各种各样的理由,例如要跟同学讨论,作业不会写等等无比正当充分的理由这个时候冒然推进自然不合适,我们在班里进行了辩论赛“自习课讨论问题,利大于弊还是弊大于利”,通过正反方的激烈辩论,自习不说话的规则在形式上确定下来了,但在本质上仍然是不服气的所以在班主任不在等情况下,依然会有蠢蠢欲动的,在这个时候,我们又引入了“自习可以做哪些”的机制,对于“作业不会写”“作业写完了”“不想写作业”等同学,不写作业还可以做哪些事情经过集体头脑风暴,有如下提议语文古诗默写(计入消消乐活动),班级过道打扫,给青蛙换水……勤打分勤总结本学期几乎一大半班会都是在反反复复地给班级自习打分,给自己的表现打分,选举进步最大的同学等等在一次次的打分过程中,我们逐步发现问题并提出改进,例如“讨论室还是不要开放了,有同学会浑水摸鱼”、“周五的自习大家也坐不住,不如一起看电影”等等同时.,在这过程中,同学们彼此也学会了互相包容,有些同学虽然现在话也不少,但确实也有在慢慢变好,只有在别人找他的时候才会去互动等等学生们更多的看到进步之处,就会觉得管住嘴也没有自己想得那么难了整个学期下来,学生们的改观还是很明显的,我们也要充分地相信孩子,给孩子民主参与的机会我们的相信有些时候会让孩子对自己更加自信祝大家假期愉快。