教师学习笔记

教师学习笔记教师学习笔记

（1）作为教育工作者，学习科学发展观，就要深入研究我们要怎样办教育、办什么样的教育，无论是在思想上还是在行动上都有着重大的影响那么作为一名教师，如何学习和实践科学发展观使它在自我的工作岗位上体现出来呢我认为应从以下几个方面入手

一、要不断学习理论和新的教学理念，掌握现代教育教学技术，不断提高自身的教学素养要随时掌握最新的教育理论和教学理念，时刻持续清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题，必须要把握好科学发展观这条正确的理念，不能一味的按照自我的意愿来处理一些问题对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大群众中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选取适合教育的学生”

二、树立以学生为本的教育教学理念，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”科学发展观“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法不能一味按照教师自我的意愿来控制学生的一切行为教师就应最为知识的传授者和引导着，学生才是学习的主题要充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习用心性这样才能让学生热爱学习，从学习中找到乐趣教师就应是导演的主角，学生是演员，只有演员入戏才能把戏演好学习就是如此，只有让学生动起来，才能摒弃其他的坏习惯，把精力投入到学习中去

三、要不断的学习和提高自我学习新的教育理念来武装自我的头脑，学习教学方法提高自我的业务水平掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，用心参与教育改革，在实践中提高自我的教育教学潜力此刻社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教学改革的领导者和示范者

四、教育发展，德育先行学生的一言一行都反映了学生的心理特征教书育人的我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师德育需要教师不断的总结经验，不断地探索，还要不断地创新，只有这样才能成为学生心目中的成功的教师才能成为创新型教师

五、要为人师表，以身作则教师在学生心目中占有很大的位置，教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位良好的师德在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的每个家长都期望孩子在良好的教育环境下理解教育，我们教师要提高自身的师德修养教师还要有奉献精神，要发扬吃苦在前，享受在后的精神教师这一职业只要有无私的奉献精神，那么你就成功了一半把科学发展观和奉献精神结合在一齐，那么就是一个成功的、高尚的、受人尊敬的教师总之，作为教师，透过学习，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的.重任我们要紧紧抓住和充分用好这一难得机遇，在更高层次上进一步解放思想、创新观念、开拓思路，努力推动科学发展观在我校的深入贯彻落实，推进我校教育事业的又好又快发展教师学习笔记

（2）不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观和价值观的反映青少年正是人生观、价值观、世界观的形成时期，帮助青少年形成正确的人生价值取向是教师义不容辞的职责总书记提出了社会主义荣辱观，通过认真的学习，我们充分认识到它的重要意义，作为一名教育工作者，我们的任务是如何将荣辱观渗透到教育教学过程中，培养有正确荣辱观的学生作为一名德育课程教师，我认为要通过加强德育课程的建设来落实社会主义荣辱观，以下谈自己的四点认识

一、要旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育当前，因为高考应试的需要，一些地区和学校形成了片面追求升学率的倾向，学校德育课程在一定程度上受到了影响德育课程担负着培养“三观”的重要任务，学习了总书记的社会主义荣辱观的讲话后，我们应该认识到当前德育课程不仅不能削弱，而且应当加强，应该在不同年级旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育，尤其是高中毕业年级的学生，随着年龄的增长，他们对社会的关注度在提升，但是往往会出现认识上偏差；他们面临着新的选择与考验，但是往往会遇到许多的困惑，因此，他们更需要用正确的“三观”进行引导另一方面，当前，中小学都在进行课堂教学的改革，教师们尝试着采用不同的方法进行教学关于荣辱观的教育，我认为，课教师一定要认真学习“八荣八耻”荣辱观，并将它转化为自己的‘思想，在教育教学过程中通过自己的“言”和“行”表现出来，课堂上教师要充分发挥主导作用，让学生在正确舆论的引导下进行思考和活动，不能让课堂形成所谓的“探究”、“辩论”的氛围，形成“公说公有理，婆说婆有理”的局面

二、落实社会主义荣辱观要将专题教育活动与日常教学相结合“三观”教育既要有能够触动学生心灵的、主题鲜明的专题教育课程，又要在日常教学过程中做到“润物细无声”课的教学内容中有许多是体现“八荣八耻”荣辱观的，如“我国公民与国家的关系”、“树立科学世界观，反对各种迷信活动”、“坚持集体主义的价值取向”、“选择崇高的人生目标”、“树立正确的消费观”等内容教师可以采取多种多样的教学方式，结合社会的实际、学生的实际进行荣辱观的专题教育活动只要教育具有针对性、生动性，又是学生喜闻乐见的形式，是会受到学生的欢迎，从而达到良好的教育效果许多中学生在遇到一些重大事件时能够表现出一定的爱国热情，但是他们的热情通常只是表现在一种情绪上，而对“辛勤劳动”、“团结互助”、“诚实守信”既在认识上有很大的误区，又很少落实到行动中因此，在日常教学过程中渗透荣辱观的教育就现得尤为重要，教学案例的选择、对具体事件客观公正的分析、对学生言行的正确评价等教育的渗透会让思想认识更深刻，对行动的落实会起到积极地作用

三、坚持“三贴近”原则落实社会主义荣辱观如何让社会主义荣辱观在德育课程上得到落实呢？举一个小例子一位初一年级的学生曾经问我“您让我们爱国，可是国家为我们做了什么呢？，我利用教材“国家职能”的相关内容，选择了大量的有一定时效性的材料，说明国家如何对人民负责，并引导学生列举他们所知道的、感受到的事例，收到了很好的效果因此，德育课程落实荣辱观要坚持三贴近原则，即贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则只要以正确的荣辱观为指导，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，贴近学生的认知方式，注重学生的体验和感受，德育课程的实效性就能突显出来

四、落实社会主义荣辱观需要多元的评价标准德育课程作为一门必修课程需要有合理的评价标准无论对学生还是对教师，评价都不应该只是试卷的考试分数不同的学校要结合自己的实际，采用多元的标准来评价德育课程的教学效果，让德育课程得到良性的发展最后，给家长提一点希望荣辱观的教育需要家长的支持曾经一位教师对我说，一位学生对教育他的老师说你明年还想签合同吗？不想干了你就说话也许这个案例太典型，但它却折射出我们社会中存在的一些问题，反映出我们的家长在教育孩子方面存在的问题在教学过程中，我们发现一些家长对德育课程表现出不屑的态度，直接影响到学生的学习，影响到学生正确“三观”的形成事实证明，家长的这种做法只能对孩子的健康发展起到消极的作用希望家长在为孩子创造更好物质条件的同时，要加强对孩子思想道德方面的教育和引导总之，引导学生树立社会主义荣辱观需要坚持不懈的努力，也许我们会遇到各种困难，但是，我们相信，在各级领导和行政部门的领导下，在家长的支持下，通过我们的努力一定能取得良好的教育效果！。