强化“双创”教育-提升大学生创新创业核心竞争力

强化“双创”教育，提升大学生创新创业核心竞争力日前听取了专家的关于创新创业教育的报告，深受启发结合本人作为学生管理者了解到的目前学生中关于创新创业的实际情况，报告如下目前创新创业工作中大体存在以下几个问题

一、部分创新活动项目量的方面学生参与率较低目前培养方案中的各项创新活动中，学生参与率最高的是学术报告和学科竞赛，参与率为100%；其次是大学生创新项目，参与率不到2%；再次为创业项目，参与率为

0.4%；至于其他项目的创新，学生参与率几乎为零这与学校要求的参与率相去甚远

二、绝大部分项目在质的方面需要进一步提升目前创新创业项目中，近年除学科竞赛、大学生创新项目取得较多省级及以上奖项外，学生参与的其他创新创业项目大多是校级项目，获得的奖项为校级奖项

三、部分创新创业教师紧缺优秀的师资队伍是培养学生开展创新创业工作的前题，学院拥有很多业务精湛的教师指导学科竞赛和大学生创新项目，但指导创业项目的教师较少，这也是创业项目申报比较少的原因之一比如本学期申报南京市第四届大学生创业计划书大赛时，学院没有适合条件的指导教师，院领导外请的企业教师担任的指导老师针对以上创新创业项目中出现的问题和状况，本人对学院部分教师及

2018、2017级学生进行了调研通过汇总学生对创新创业项目的现实参与率与调研数据对比显示，二者之间有较大的差距，究其原因，学生在问卷中的留言给出了答案“学院的工作室能多多进行宣传吗？”“希望学校的创新创业的项目可以更多一些”“找不到创业的环境”根据对教师的访谈，部分教师因为有项目却苦于找不到合适的学生参加，部分教师想申请软著和实用新型专利没有合适的学生助手等针对以上这种情况,提出不成熟的建议如下

一、进行广泛宣传,激发学生的参与意识，提升学生创新创业活动的参与率明确创新创业工作的意义，在观念上改变只对少数人进行创新创业教育的做法，将创新创业活动的思想渗透贯穿到日常教育的全过程调研中部分学生提出不了解学院的工作室等状况，人才培养方案上关于创新创业活动的范围虽然很广泛，但绝大部分学生不了解各个板块的内容，所以教师在授课时，辅导员老师跟学生管理接触时，都可以适时加以引导，激发学生对创新创业活动的参与兴趣和意识比如学院各个兴趣小组的工作室、对学生有项目需求的教师及有创业点子的教师，在学生大

一、大二时可以开展有针对性的讲座进行宣传，也可以在授课间隙适时宣传，引导学生的特长和兴趣，这样一方面可以满足教师做项目的需求，也可以给学生做好专业规划方向，指引学生做出正确的选择

二、培养广泛兴趣，激发学生的创新意识，提升学生创新创业活动的品质兴趣是最好的老师，也是获取知识的最大动力，人的创新能力来源于创新思维，而创新思维又是建立合理的知识结构之上的所以，学校或者学院可以开设部分学生感兴趣创新创业课程，使学生掌握创新创业的基础知识、基本理论、基本流程和方法，了解创新创业的相关政策，提高学生的社会责任感和创新创业能力，把大学生的思想政治教育、创新创业活动和就业指导服务有机衔接起来，促进学生创新创业、就业的全面发展另外，学校要重视创新创业工作，深入实施大学生创新创业训练计划，扩大覆盖面，并给与一定的鼓励制度，为学生搭建平台，开展多种实践活动比如举办校级技能大赛、各类科技创新、创意设计、创业计划等多种形式的专题竞赛，在比赛中积累实战经验，再从中选拔参加省市级以上的竞赛，可以提高学生省级以上竞赛的中奖率再比设立学校科技园、大学生创业园、创业孵化基地等，扶持学生投入创业，并且重质重量，并将有实力的创业团队和创业项目推向校外的创业园，通过孵化，在更大的平台上，在市场中生存发展等在当今的教育模式下，大学生日常的学习和实践基本上都是验证性的活动，选择研究课题并参与相关的科研活动，可以使自己在整个科研活动中去发现问题,并采用有效的方法和途径去解决问题参与知识产权、发表论文和科研项目项目，可以培养学生的信息加工能力、动手操作能力、创新技术的运用能力、创新成果的表现能力等，进而提高创新能力及创新创业品质

三、引培紧缺教师，协调师生资源，提升大学生创新创业核心竞争力学院专业骨干教师、教授指导学科竞赛、大学生创新项目、科研项目、知识产权等的教师较多，但指导创业项目的教师较少，这也是创业项目申报比较少的原因之一所以，要寻找机会，引培学院自己的创业指导教师一方面培养学院的辅导员老师，另一方面培养对创业感兴趣的专业教师；其次，可以实行双导师制，聘请企业有实战经验的创业导师带动校内教师共同指导竞赛项目；再次，聘请创业成功者、企业家等各行各业优秀人才，担任专业课、创新创业课授课做讲座，形成校内创新创业教师人才库；还可以鼓励部分对创新创业活动感兴趣的教师到行业企业挂职锻炼等，都是引培创新创业教师的渠道另外，作为学生管理教师，学工的老师根据学生的专业学习规划，进一步强化“双创”教育，从大二开始，适时把学生分类，把参加竞赛的、创业的、考研的、有意向参与科研项目的、参与知识产权的、想直接就业的学生等分门别类筛选出来，分别推荐给学院有各方面特长的专业教师进行辅导、训练，做到因材施教个性化培养，经过积累，学生在大

三、大四阶段就能取得各种创新创业成果,从而提升大学生创新创业核心竞争力。