小学一年级综合实践活动课件（9篇）

小学一年级综合实践活动课件（通用篇）9综合实践课心得篇一我校综合实践活动课程开设于20xx年，当时由秦计生老师负责指导，我们协助开展活动秦计生老师做了大量工作，赢得了上级领导和师生们的普遍认可我们在这几年的课程实践中，不断的总结经验教训，在摸索中前进对综合实践活动课程有了一些认识并且通过参加各种培训会，研讨会，我们深入的了解了综合实践活动课程的真正涵义和重要意义回顾这些年来的实践，我们是既有付出，也有收获现将我校实施综合实践活动课程的情况作一个汇报，请多加指导，多提建议

一、综合实践活动课程是时代的呼唤，是新形势下教育发展的结晶在新时期教育形势下，学生综合素质的发展越来越受到关注综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，面向学生的整个生活世界，强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现正是基于这些，在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程具有自己独特的功能和价值这一课程的设置，是新形势下人才培养模式重大转变的突破口，是真正落实素质教育目标的重要措施，是适应信息社会发展的必然要求

二、回顾我们的工作，从经验中总结，从学习中提升这几年，我校非常重视学生的综合实践活动课程和学生活动，尤其是学生活动方面，我们是卓有成效的从20xx年开始，我校团委每学期举行一次演讲比赛，推出了王红伟、赵丽萍、彭丽、张旭、施雪敏等一大批学生“演讲高手”；从20xx年郝娟美老师指导学生作出第一期手抄报，以后逐年发展、不断向全校推广，到现在的手抄报制作遍地开花，极大的发挥了学生的主观能动性，丰富了校园文化环境；从每学期的开学典礼、表彰会议到每周一的升国旗仪式、国旗下讲话，从学生劳动实践到广播体操比赛，从推广普通话到法制、安全、德育教育讲座，从清明节祭扫范子侠烈士墓到元旦联欢会，从学校团委倡议学生节俭、节约到组织学生向汶川灾区同胞捐款，我校的学生活动丰富多彩，在学生素质教育、德育教育等方面发挥着重要作用丰富多彩的学生活动也为我校争取了很多荣誉从沙河市团委授予我校团委组织奖、优秀组织奖，到连年获得沙河市运动会体育道德风尚奖，从我校团委连年获得邢台市、沙河市五四红旗团委（标兵），到我校法制办公室获得沙河市青年文明号荣誉称号，也肯定了我校的学生活动开展的效果但我们更深刻地认识到综合实践活动课程同一般意义上的活动的区别课程是有一以贯之的精神内核的，它有理性明确的教育目标，有和谐自然的活动设计，有标准明晰的发展性评价那种孤立的活动、模糊的目标、随机的组织、即兴的评价不能算是课程范畴内的教学活动，其教育的效度也不会太高更重要的是，真正的综合实践主题活动，必定是面向全体学生，必定是全员参与和投入，不存在专门的“表演者”和专门的“观众”基于这样的认识，我们愈发感受到综合实践活动课程的重要性学校领导已达成初步意向，将拨专项资金组织综合实践活动课程的考察与学习，以及在适当的时间邀请有关专家来我校指导工作在不断学习中，全面提升理论水平，进而更好的指导综合实践活动课程的开展年前，我们第一次来到校园的情景吗？那时你有多高？是谁陪着来的？还记得那时的样子吗老师、同学、母校给你什么深刻的印象呢？（让学生在一串问号中勾起对小学生活的美好回忆）

2、展示，激发任务驱动我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们互相帮助，我们在这儿留下欢笑，我们在这儿流过汗水大家请看一一展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望）其实，值得说的、值得回忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性学习的学习活动，好不好？

3、制定并填写计划活动阶段活动内容活动时间活动地点召集人开题活动浏览建议、制定计划收集整理实物、图片、资料成长足迹阅读别人回忆小学生活的作品讲述自己成长中的故事、讲讲与老师、同学、母校难忘的事制作班级纪念册依依惜别阅读课内材料写临别赠言为母校做些事小组自定内容写一份倡议书写一份建议书整理资料整理关于师生情、同学情、母校情的有代表性的资料策划展示活动展示活动指导老师在展示以往活动剪影，激发学生追忆往事的愿望指导老师在指导同学们指定活动计划小组长汇报各组想探究的问题第二阶段学习活动（20xx年4月18日到5月18日）在成长的足迹这一活动中，以阅读别人的美好回忆，勾起对小学生对小学生活的美好回忆，讲述自己成长中的故事、讲讲与老师、同学、母校难忘的事，制作班级纪念册在这一过程中，学生兴趣盎然，讲出与老师、同学、母校一个个动人的故事诉说他们的感恩之心有同学回忆老师对自己的关爱，有感而发写下的文段“她高高的个子，一头乌黑发亮的头发，一双似乎要洞察一切的慧眼，还有那严谨认真的教学态度，她就是我们的英语老师高老师了她的课堂生动有趣，善于启发学生进行丰富想象，学生经常收到她的爱心糖果在高老师的引导下，学生对知识的渴望就像盼星星，盼月亮一样……”这是许嘉敏同学在作业本中摘抄老师的话语“别紧张，别害怕，放开胆子尽情地说！”“观察得多仔细，描写得多形象呀！人物的心理描写多细腻呀！*你的文章打动了读者的心.很高兴你能运用课文里的表达方法”“你没有认真审题，书写马虎，重做一遍！”“这道题讲解两遍了，你在想什么，快更正！”“你要加油，让你的成绩赶上来，我对你有信心J“只要你能在学习中寻找快乐，你就是学习的主人了」她一边做动作一边学着老师的嗓音说着这些话，仿佛一个样最后她深情地说“无论是对同学的表扬还是批评，都有一个共同的出发点，那就是对同学的爱！”同学听完都热情地鼓掌了这不正是对老师的感恩之心的表现吗？还有许多同学互相帮助、团结合作、争吵打骂等难忘的事情，并把许多感人的故事编辑在班级的纪念册中，永久珍藏，细细品味在依依惜别的着一活动中，我们通过阅读课内材料来感受其他人对师友和母校的的不舍之情和了解表达感恩之心的方法后，同学们都迫不及待地要为老师、同学、母校写毕业赠言同学们的赠言流露出他们真挚的感情，例如有学生给老师的赠言“一句轻柔得表扬，心里那么甘甜；一句亲切的鼓励，浑身充满了力量，至今铭记的不仅仅是老师无意间说的话，没有您的话语不会有我今天的收获黄老师，谢谢您！”一字一句都载满了同学对老师的欣赏和一颗感恩的心这是六

（1）班一同学送给对方的赠言“洁雯同学，在校园的每一个角落里都撒满了我俩的欢声笑语;在教室跳动的音符里都记载着我俩的可爱笑容我永远不会忘记你的笑容，也永远不会忘记你！”“认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦对于即将的离别，支持着我的是重逢的盼望多纯真的友谊呀！这是同学写给母校的“还记得，刚踏进沙小大门的时候，我还这么矮，现在已经这么高了沙溪小学，是我这颗种子发育成苗的大花园，沙溪小学，是我经历过风风雨雨的地方啊！我的母校，我爱你！”“我们的脚印留在校园的小路上，欢声笑语荡漾在操场上母校的每一个角落，都留下我们的记忆，美好的记忆如一篇跳跃着欢快音符的乐章J字里行间写满了对母校的热爱和感恩之情为了表达对母校的谢意，同学积极参加“添绿活动”，为学校捧来一盆盆翠绿的植物；开展“弯弯腰”活动，见到校园内有垃圾就自觉弯腰捡起，保持校园的洁净；写下地份份建议书和倡议书，为母校出谋划策，有的还投放在校长信箱里第三阶段交流评价和资料整理活动（20xx年5月19日到5月21日）各小组同学把早段时间写下的内容和收集到的资料进行筛选、整理、把比较好的材料编辑在班级纪念册中老师指导同学对纪念册中的资料作修改和补充对各组员的活动情况进行评价，表扬先进，指出有待改进的地方各小组在讨论设计他们的展示活动计划第四阶段成果展示活动（20xx年5月21日到5月23日）同学们的展示内容包括

1、手抄报展示

2、表演小品

3、快板

4、班级纪念册

5、照片集

6、“光荣的童年”幻灯片

7、优秀作文集“美好的成长足迹”组在展示他们制作的六

（1）班照片集“依依惜别”组在展示他们制作的手抄报“流金岁月”组的代表在朗读他们收集的优秀作文“流金岁月”组在演唱《童年》“光荣的童年”组一边唱快板一边展示他们制作的奖状、奖杯等的幻灯片“成长乐园”组在展示他们制作的班级纪念册学生们的荣誉这些都是学生获得的荣誉第五阶段收获与体会学生感言还有一个月不到的时间就要对我朝夕相处的老师、同学们，还有美丽的校园说“再见”，这次我们六

（1）班的班主任给我们开展了最后一次综合性活动总结一一《难忘的小学生活》，我想这对我们十分有意义这次黄老师没让我们自由组合小组，这是最后一次综合性学习活动，同时这样分组也可以考验我们同学对平时是否合作默契，是否像桃花心木苗那样……我觉得黄老师这次安排得很好我们这次综合实践活动分两个部分完成，一时成长足迹，二是依依惜别，我在成长足迹这块担任找照片和放映，依依惜别则是担任找古诗和念古诗，我们大家配合得算比较默契,都能完成组长布置的任务不过陈建文那个组做得最好，他们组员都印了自己的手印，再加上他们放的背景音乐，简直如虎添翼、锦上添花，十分煽性感人这次的综合性学习的题目是《难忘的小学生活》这暗示着我们马上就要各自奔向其他的中学和其他的班级，在这之间会有离别的苦，但是就是因为这种苦才能使同学们好好珍惜现在，珍惜我们的老师，珍惜校园及校园中的一草一木教师感言经过一段时间的活动，我们从制定了计划、畅谈了小学生活难忘事、向老师、同学、学校表达了谢意、组织同学制定自己的纪念册和班级的纪念册、写临别赠言、准备展示活动等等在一系列的活动过程中，激发了学生对小学生活的热爱和感恩之心，又锻炼了学生自行开展活动的能力本次活动突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权给了学生，让学生自由组成小组，选择自己组要展示的内容在这过程中，各组同学从选择材料到写展示流程稿，制作幻灯片和排练等活动，完全由同学们策划和组织，老师只是做些适当的指导各组同学都用上了不同的形式来展示有作文欣赏，诗歌诵颂，小采访，问答，写寄语，送赠言等形式多样，展示生动有趣，使师生们乐在其中，本次活动收获丰富综合实践课心得篇八今年12月19日，我有幸在高新一小海源校区参加了罗蓉名师工作室阅读课综合实践听课活动，让我受益匪浅，这次听课活动一共安排四节课在此之前我以为综合实践课只是单纯的注重培养学生的动手能力，今天让我对这门课提高了认识

1、综合实践课不同于其他学科课综合实践课是学生自己的活动课，侧重于让学生自己动手去做，在做中去发现，去探究，去收获，给学生充分的活动过程，不侧重于知识性活动在四节课中，四位老师都是充分放手让学生自己都，在读中思，读中悟

2、综合实践课不要贪多贪大，不要探究太多的问题探究过程中不要停留在所探究问题的面上，可指导布置给学生小问题去深入探究

3、学生活动过程中，要多给学生自主的机会，指导学生在活动过程中自己先确定活动计划和方案，有步骤地科学研究

4、学生成果汇报是很重要的，这样可以互相促进，互相发展，最终实现学生的共同成长比如范又元老师的《十二生肖》，在学生对十二生肖有了相当的了解后，又指导学生用收集来的资料自编十二生肖书，并进行展示，让学生对所学获得满足感

5、对不同小组来说，活动的最终成果要共享，更重要的是，要在汇报中共享活动中所采取的不同方法，认识不同方法与不同成果之间的联系教育是一门艺术，对于习惯了学科教学的我们来说，综合实践课的教学更是“仰之弥高，钻之弥坚”在综合实践课教学方面，我们只是一个大海边尚没有拾到任何贝壳的孩子，还需要不断学习积累通过这次学习让我学到了很多，也让我再一次认识到了在教学的道路上“学无止境:高素质的教师才能胜任素质教育的要求，我将充分利用自己这次学习的收获，在教学的道路上认真研究，给孩子们的求学之路送去更多的光明和希望综合实践活动方案篇九通过开展丰富多彩的实践活动，引导学生自身对周围环境的观察，引起他们对环境问题的关注，认识垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系，培养学生的环保意识，了解环境保护的重大意义，使学生懂得自己是社会中的一员，要自觉保护家乡的环境，争做环保小特使活动目的

1、让学生调查周围及附近一些污染存在问题，认识环保的重要性

2、利用假日带领学生走出校门，开展废物回收活动，对周围村民进行环保知识宣传

3、丰富科技制作活动，探索科技活动的兴趣，培养学生勤动手、勤动脑的习惯和能力

4、通过小制作活动，促进学生积极参与科技活动的兴趣，增强学生环保科技意识

5、了解环境污染对人的危害，了解学校及家乡还存在的环境问题

6、通过实践解决一些环境问题或提出解决办法

7、培养学生观察、调查、发明等综合实践能力

8、以“爱我家乡呵护绿色”为重点组织学生学习有关环保知识，引导学生搜集有关环保方面的资料，激发学生树立环保意识针对学生情况制定综合实践活动计划活动形式组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、废物小制作、书写张贴倡议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等活动时间20xx年3月一5月活动准备

1、自愿组合活动主题确定后，让学生们自愿组成小组在建组过程中，有的学生可能成了“抢手明星”，有的则成了“无人要的弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合这是学生交往合作过程中正常现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机要抓住这一教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他合作交往；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等通过老师的引导，一个个研究小组组成了

2、设计名片研究小组组成后，学生们为了联系方便，互相抄录电话号码和家庭地址，由自己设计个人名片，发展到设计小组名片，讨论给自己的小组提个名字、设计口号

3、信息收集学校征求教师和学生家长的意见，通过发动、宣传，使教师和家长都愿意做学生综合实践活动的导师学生以小组为单位，双休日在家庭导师的指导下开展调查研究，首先围绕主题收集资料同学可以去图书馆、新华书店等处寻找可以通过书报、上网查阅，可以拍成照片各个小组还可以在小区内实地观察，在公园、广场等地方对群众进行了采访和宣传活动过程

一、提出实践课题（话题导入，如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰，谈一谈对垃圾知道多少，如何处理这些废物的方法等等，以引起学生的兴趣）

1、了解世界各地的自然风光和人文景观课外欣赏《地球风光》参观我们的学校、家乡、祖国最新变化的图片了解我市绿化美化、空气质量等环境状况，有条件的可写一份合理利用当地资源的考察报告，办环保方面的小报

2、利用学生的生活体验，引导认识垃圾对人类的危害性

3、根据讲座的内容，因势利导

二、展示实物作品，激发探索兴趣出示饮料瓶制作的坦克模型、毛线长颈鹿、泡花木屋等等“同学们，这些物手工艺品漂亮吗？想不想来露一手？”

三、成立假日小队

1、给假日小队取名字

2、设计假日小队的队旗和口号

四、小组分工，各司其职

1、宣传小组组长

2、废物回收小组组长

3、寻找污染源小组组长

五、制定活动内容活动周历活动地点活动内容活动效果备注1教室

1、学习保护环境的意义和重要性

2、提出实践课题阶梯教室

3、分发宣传单教室废物小制作

六、拓宽视野，获取信息

1、通过观看录像，到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料，做好笔记

2、指导查找的范围可包括一些垃圾的处理与环境保护，垃圾的污染与环境，垃圾处理中的科学…

七、拓宽创新，鼓励求异鼓励学生大胆创新，利用可利用资源，设计出有个性的手工艺品

八、体验成功的成果展示新风采活动，邀请各中队参观小制作作品

九、开展讨论，发出倡议

1、让学生围绕自己的亲身体验，各抒己见

2、有没有不该成为垃圾的垃圾

3、如果有一天不进行垃圾的收集和处理，我们将会怎样？

4、撰写宣传单向全校师生甚至向全社会发出倡议一一保护环境，从身边小事做起！但是保护环境单靠我们还不行，应该呼吁全社会的人们共同关心环境工作，做一名环保之人

十、评选“小卫士、小能手”活动

1、交流心得体会

2、评选环保“小卫士”、“制作小能手”、“最佳设计奖”（手抄报）

3、颁发奖章

4、本学期总结以上就是为大家整理的9篇《小学一年级综合实践活动课件》，希望可以启发您的一些写作思路

三、实践活动课带来的变化1教师转变了观念，尝试新的教学模式转变观念是切实保证新课程改革实验成功与否的关键在长期的教育实践中教师树立起“一切为了学生的发展”的理念，坚持学生的自主选择和主动参与，充分发挥学生的综合实践能力和综合思维能力注重学生的亲身体验和积极实践即由重结果转向重过程，由单向信息交流向综合信息交流转变，教师角色不单是知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者、评价者根据学科特点（科学性、实验性），以及充分利用学校实验条件，社会资源，制定切实可行的活动目标和内容尝试以学生综合实践活动为主的新教学模式

2、融洽了师生关系，调动了学生的积极性在实践活动课中，师生的角色不同于传统课堂上单一性，在共同探讨问题、共同操作实践活动中，培养了学生与教师的相互合作精神，师生交流机会增多了，彼此间相互了解、相互沟通，从而保证了实践活动继续开展及相关自然科学教学的顺利进行

3、提高了学生的素质，也提高了教学质量每参与一次实践活动，学生就要通过上网、阅读科普书籍、报刊，或向专业人员咨询等多种途径，以获取相关知识，并且亲身实践使学生形成了主动积极的学习态度，以及良好的学习方式在这个过程中既培养了动手操作、观察实验能力，也培养了学生积极思维，驾驭知识的综合能力实践活动的全过程，包含着对旧知识应用巩固、延伸和对新知识渴求探索，是学生主动学习的过程，所以，极大地提高了教学质量

四、展望未来，更好的开展综合实践活动课程的几点想法

1、让每一个领导都能充分认识到综合实践课的重要性在去年研讨会上，牛爱平教授讲到，在许多地方综合实践活动课是，讲起来重要，做起来次要，不检查不要受多种因素制约，综合实践活动课在很多学校只体现在课程表上，并没有得到很好的实施，许多学校领导只把它列入课余活动范畴，所以，在中考指挥棒的驱使下，一味追求升学率，而忽视了学生素质的提高，领导重视是开展好综合实践课的前提

2、让每一个教师和学生都参与综合实践活动课程的开发群体参与综合实践活动课程开发是我们学校的一道独特风景我们在改革、创新、实践的基础上，充分利用非常有限的时空，让师生们又一起来开发综合实践活动课程在这个过程中，即使是普通老师、普通的学生，也成了学校课程的决策人我们不断鼓励师生参与课程的决策，在这种自主的、个性化的研发过程中，能一改传统被动的角色特点，我们的教师也许没有学习过泰勒的经典课程理论，但他们清除地知道孩子在想什么？孩子需要什么？哪些事情能让孩子们兴奋、惊奇或安静、沉浸？教师和学生在课程开发的过程中共同成长，从而达到充分挖掘师生创新智慧的目的，形成师生课程权力与课程能力协同发展的良好态势师生们在充分享有课程的权力中，提高了课程建设能力

3、让每一个主题都适合学生的发展综合实践活动课程面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性进入信息社会后，整个人类社会正在发生越来越不确定的变化，学生的生活亦然因此，反应综合实践活动本质的活动主题不可能是固定的和可预期的，它需要应时代的变化、学生生活的变化、反映社会的变化、体现知识的变化我们选择主题，可以来源于学生的生活，可以来源于自然，也可以来源于社会如依据我校新生活教育行动研究项目，有阅读文化节、科技文化节、艺术文化节、运动文化节、英语文化节等，用综合实践活动的基本理念去组织这些活动，能提高学生活动的自主性、自觉性、自动性；有从学生的兴趣和需要出发的节日文化研究，如“春节文化研究”、“中秋节文化研究”、“圣诞节文化研究”等；有从学生的行为习惯中发现问题，确立活动主题的，如“我爱我班”、“亲情母亲节”等；有从其他学科出发，重组、拓展学科知识，确定主题的，如“冲出地球，做客宇宙”“气象日，我们在行动！”“桥的世界”等在实施过程中，我们把学生的人格、情感、审美、行为等素质的发展纳入各个主题来设计和实施，每位教师积极创造各种条件，为每一个孩子精心设计适合他个性发展的主题性课程，让每一个孩子在他天赋所及的一切领域里展示并发展自己的个性

4、让每一类课程资源都得到充分的开发开发内容丰富、形式多样的课程资源是综合实践活动中学生能自主探究、创造性学习的重要条件，也是改变学生学习方式的有力保证近几年在教育界流行的一句话“我看见了，但可能忘记了；我听到了，就可能记住了；我做过了，便真正理解了J由“关注知识”转向“关注学生”，由“给出知识”转向“引出活动”，已成了一股阻挡不住的巨大潮流网络世界，给了老师和学生源源不断的、交互的、优秀的教育资源，学生获得信息已不再仅仅依靠老师的讲解，教室已成了“无墙”的世界面对网络源源不尽的信息，教师的功能已体现在把“信息”转化为“知识”，把“智能”转化为“智慧”上老师自己也是一种课程资源，甚至学生、家长也是一种课程资源我们把各行各业的家长请到课堂里，给孩子们讲“发生在自己身边的事”，让已毕业的学生再回母校讲自己小学生活中的难忘的回忆等等让学生也能成为课程的建设者、探究者，老师则成为真正的引导者、促进者

5、让每一个学生都体验到成功的快乐没有好的评价就没有好的课程，课程评价是综合实践活动课程建设的一个极其重要的方面如何进行综合实践活动的课程评价？不同的人站在不同的角度会有不同的标准由于先天等因素，学生之间本身具有一定的差异性，这种差异性表现在对同样的认知产生不同的学习效果由此可见，综合实践活动要照顾到全面，满足每一个学生的发展需求,大一统的考试显然无力担负这一重任取而代之的必将是一种适合不同层次学生的新型评价方式我们设计了伴随活动过程的即时性评价，如在“课程指导用书”上，请学生写下自己的活动感受，同伴、老师、家长的评述话语；有活动结束后的展示性评价，如学生展示自己的“课程指导用书”，展示自己的作品“我的书”“我的小报”“我的模型”等不难发现这样的综合实践活动评价方式的三大优越性一是体现了转变目标的层次性，使不同层次的学生在不减竞争欲望的前提下都有成功的机会二是体现了转变目标的具体性，由易到难的梯度，使学生一开始就获得较多的成功三是体现了转变目标的经常性经常检查目标的完成情况，及时作出调整，使每一个学生至始至终处于成功的兴奋之中这样的评价方式使每一个层次的学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会综合实践活动课程是课程学习中的重要领域，综合实践活动的模式是多种多样的，综合实践活动的内容是丰富多彩的，教师的任务是不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给儿童创造广阔的，令生命自由生长的空间只要以开放教育的思想，创新教育的理念，来进行综合实践活动课程改革，我坚信，它定会展现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果腾出一个空间，让学生自己往前走；搭建一个平台，让学生自己去锻炼；创造一个机遇，让学生自己去把握；设立一个冲突，让学生自己去讨论；提出一个问题，让学生自己去寻找答案；选择一个主题，让学生自己去探究综合实践活动课程，必将成为引领学生踏上精彩人生的重要驿站以上是我们在综合实践活动课程开发中的一些具体做法和点滴体会，很多地方还不够成熟，为了推动课程改革，需要我们共同努力综合实践课心得篇二今年9月27日上午，我有幸参加了在前进小学举办的全市小学综合实践优质课评选听课活动这次活动令我收获颇深感触良多，通过听课我充分体会到了综合实践活动课程在内容上的广泛性，在活动过程中的实践性，具体感受与心得如下

一、综合实践学科内容丰富多彩综合实践这门学科在内容上有着十分丰富的内涵，学生可以在课堂中与老师一起手工制作，如《插花的心情》等；综合实践内容也可以是与我们的生活息息相关的一些问题，如《包饺子》当然综合实践内容还可与科普知识相关，综合实践学科的教学内容甚至教师还可以自我创新教材、挖掘教材、自主设计编排教材，围绕着锻炼学生的综合实践能力这一主旨，综合实践内容有着极强的灵活性与广泛性

二、综合实践这门学科的综合性强突出体现在教学目标方面，由听课总结，综合实践的目标既有实践活动的目标，又有知识目标、情感目标、学法目标等，目标的架构全面合理、和谐有序每一节课不单纯用到一门学科的知识，要调用到多门学科的知识，综合实践学科特别加强了学科间的联系如《插花的心情》

三、综合实践此门学科的综合性很强，始终紧紧围绕着“实践”二字做细致的文章如《包饺子》此节课郭颖老师充分调动学生的兴趣，多角度激发学生的创造性和积极性，让学生先观察各种各样的水饺，在尽情地观看老师的示范，再动手实践，极好地锻炼了学生各方面的综合能力如搜集资料的方法、采访的方法、实验的方法、分组合作的方法等，然后再让学生以小组为单位展开活动此次听课活动，不少教师在言谈举止中渗透了自身的知识与涵养,教学语言的功底颇深；课堂教学环节的设计中又渗透出他们的功底之深、设计之巧妙，教法之灵活，应变能力之强，真是我们学习的榜样教师的深厚功底在综合实践课堂的平台与舞台中，对学生是一种重要的深远的熏陶和影响，特别是教师的综合素养对于学生的影响甚至达到一生一世再我将认真反思，在反思中继续提升，搞好综合实践学科的研究与实践，多多探讨课堂模式，虚心好学埋头钻研，力争将此次学习的先进理念付诸于教学实践,大面积提高综合实践课程的质量,使每个学生更加喜欢综合实践课综合实践活动方案篇三活动背景勤俭节约是中华民族的优良传统，也是中国人民的美德改革开放三十多年，我国经济迅猛发展，人民生活水平大幅提高然而人们在日常生活中，浪费的现象也就日益突出“锄禾日当午，汗滴禾下士，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这曾经是常被用于儿童启蒙的诗句，可现在，很多富裕起来的人已经忘却了这首从小背熟的诗的精髓，节俭也是一种美德，是对劳动的尊重；也是一种社会责任，我国还是一个发展中国家，还有很多的人没有解决温饱问题；节俭同样是一种能力，建设节约型社会，关系到我们每一个人教育学生节约粮食，是我们教师义不容辞的责任《争做节俭小公民》就是让学生走出课本、走进网络、走向社会，了解粮食的重要性，并懂得粮食来之不易，从而养成节约每一粒粮食的习惯，也让更多的人懂得节约粮食由此，我校组织学生进行《勤俭节约是美德》综合实践活动活动方案

（一）活动主题勤俭节约是美德

（二）活动目标

1、通过活动，让学生认识到勤俭节约是我国人民的美德，应加以继承和发扬；

2、通过活动，使学生懂得勤俭节约的重要意义，知道从平时的点滴小事做起，养成勤俭节约的习惯

（三）活动人员一至六年级学生

（四）活动时间20xx年3月10日综合实践活动课篇四刖§综合实践活动课程是国家课程计划中的一门必修课程，是学校落实素质教育的重要措施,也是学校依法办学的具体体现综合实践活动课程的宗旨是转变学生的学习方式，培养学生的创新精神、实践能力、综合运用学科知识的能力，提高学生素质严格按照课程实施计划的要求开足课时，课时可以采取分散安排或集中安排，也可以采取分散、集中相结合的方式灵活安排学校如果是分散安排，则

三、四年级每周3课时（含信息技术1节）；

五、六年级每周2课时综合实践活动包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大指定领域四大领域是一个有机整体，实施中不要人为的强行割裂，如“研究性学习”应作为综合实践活动的基础，渗透于综合实践活动的全部内容之中;“社区服务与社会实践”、“信息技术教育”、“劳动与技术教育”可以产生“研究性学习”探究的课题或问题；同时“信息技术”又可作为一种学习手段，运用于“研究性学习”过程教学时可以综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合效果活动主题参考

1、与教育工作想结合a.校园安全防震与自救，进行手抄报展示b.老师指导三年级小朋友“了解‘手足口病，关注人类健康”通过搜集资料，播放视频，制作海报，校园宣传等形式，全面了解，及早预防，增强健康意识，关注公共卫生指导学生开展《校园卫生学生行为习惯调查》，通过开展问卷调查、制作手抄报、采访医生等形式，全面了解“手足口病”，学会采取必要的预防措施

2、与社区实践相结合在高年级主要是以认识社会为重点，开展一系列以与时代同步的或时代比较关注的热点问题为主题的社会实践活动，学生们走进商店发宣传单、开展实地调查，进行手抄报展示，制作宣传标语、撰写小论文等培养学生的社会责任感《调查错别字》行动

3、与学科相结合采蜜集以此为基础开展了《古诗记忆大比拼》、《名言警句伴我行》、等很多综合性的研究实践活动学生通过观看影片、查阅资料、写读后感，收获很多活动主题《走进公益广告》

1、大部分学校的课程实施缺少专职师资的投入与引领在我们调研的八所学校中，极大部分综合实践任课教师都是由语、数、外老师兼职，这些老师有的同时还是班主任，相对而言负担较重综合实践活动材料需要寻找，活动方式富于变化，活动场所比较分散，活动结果难于预料，它的综合性、开放性与生成性对教师的时间与精力构成很大的冲击我们说，负担过重将会导致肤浅，专业师资缺乏是困扰综合实践活动课程常态实施的一个核心问题，这种特殊的课程形态对指导教师提出了新的挑战，课程的健康发展急需专职教师的投入与引领

2、部分学校在综合实践活动课程内容的开发上窄化了整合的内涵各指定领域的内容不能充分体现在综合实践活动课程中，有些学校更多的是关注了学校各类活动及各学科的整合,忽视了综合实践活动四大领域、三大线索之间的整合，有的甚至在整合中丧失了本课程的特点（整体性、实践性、开放性、生成性、自主性），这是不可取的综合实践活动可以借用学科教学资源，可以与校本课程结合，但不能盲目整合

3、对综合实践活动任职教师的培训缺少系统性开展长期的、多种形式的系统培训，势在必行综合实践课心得篇五我是学物理的，从事的是多年的物理教学实际上物理学科与综合实践这门学科真有千丝万缕的联系我们的物理学科教学，应该是一门实验教学为主导的，但是，实际情况是，有许多实验只能是教师演示，或者是有一些实验，在课堂上受各种条件限制，不能做真正能让学生动手实际操作的学生实验是非常有限的几个中考实验考试要考的实验很显然，这对于物理这门以建立在实验为基础上的学科，是很不充分的学生在课堂上只是通过老师的演示或讲解实验，是远远不能满足他们的动手欲望的，这样也大大降低了他们对知识的理解程度我们学校，地处城关边缘，学生的主要来源是城里的一部分，还有来自农村的一部分学校配置的实验器材有限，一些实验条件，还需我们教师自己去创造按照现在的应试教育大环境，学校对这门学科暂时还难以引起足够的重视，因为，我们学校与私立学校在中考的升学率上展开了激烈的竞争现在的社会和家长，只求结果，不看过程我想作为我校的综合实践老师，我的规划是

一、引起学校领导的足够重视，提高领导和老师对其的认识，让学校重视这门学科首先让他们知道这门学科的教学形式，其次，让每个老师也知道，他们的学科与综合实践的紧密结合

二、逐步在各学科上推行与综合实践活动紧密相关的教学活动，比如我在物理教学中，就会尽量组织学生调查我们生活周围与物理知识相关的活动有关噪声污染情况等等

三、利用节假日，选择和我们生活息息相关的的主题，大力培养学生的情感和综合实践能力为学生个性的充分发展创造空间；面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用；推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展例如每周的周末，要求每个同学按照一定的要求，完成一项综合实践的活动，并于周一提交给班主任老师例如调查不遵守交通规则的情况

四、建议学校把综合实践能力纳入学生的“综合素质评价”考核中，并与其他的评选挂钩

五、利用学校网站、黑板报、校园广播大力宣传综合实践活动

六、学校对表现突出的班级和个人进行积极的表扬和鼓励，并进行奖励我想，只要持之以恒，坚持不懈，切实把相关工作做到实处，落实到位那么，学生的综合素质就能得到真正的发展和提高，这也是我们教育未来发展的方向吧综合实践课程活动实施方案篇

六一、指导思想综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，璀璨夺目它给教育教学工作注入了新的活力同时也给我们提出了新的要求综合实践活动课程是基于学生的现实生活和直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，在实践操作中体现对知识的综合运用的实践性课程然而现实中，小学生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维能力差等生理和心理特点都决定了，在这一课程实施中要统筹设计，周密计划

二、课程目标综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题（课题或项目）的形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培养和发展学生解决问题能力、探究精神和综合实践能力注重学生实践方式和学习方式的多样性，改变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和体验基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标（-）知识目标利用各种活动的开展，丰富学生社会知识，提高学生的生活能力；在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物在研究性学习中，了解研究内容知识，学会制作活动方案、多种研究方法、策划各种展示活动在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观察湿地、保护湿地；在学生课堂中，学习各类课外知识

（二）过程与方法方案设计更强调学生亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并掌握各种实践的方法，使学生获得积极的体验和丰富经验在各活动载体中，发展学生的多方能力培养学生的发现问题和解决问题的能力、培养学生收集、分析和利用信息的能力、培养学生的创新意识和创新能力、培养学生合作意识和能力综合发展学生实践能力，提高对知识的综合运用和创新能力

（三）情感态度价值观培养学生要养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质学生形成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、自我的责任感

三、年段分目标

四、课程内容

五、课程实施

（一）课程实施保障

1、领导小组学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参与的综合实践活动领导小组统筹安排各年级各阶段活动策划负责人，落实相关的责任任务成立综合实践活动课程实施领导小组，组长胡顺利副组长张兰英李雪梅三到六年级的级部主任组员三到六年级的综合实践任课教师和班主任

2、课时设置根据学校特点，我校的综合实践活动课程课时安排采用固定课时每周2课时根据需要可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相结合的办法

3、师资力量我校特别重视综合实践活动课，在我区率先实现了综合实践活动课专职化，将年轻、求知欲、上进心强的三名教师来担任综合实践老师三名教师，在区内优质课评选中都获得一等奖，两名获得市

一、二等奖其中他们的研究成果在省市创新大赛中纷纷获奖

（二）课程实施措施

1、准备阶段

（1）成立实施综合实践活动领导小组，组织学习专项理论

（2）召开教师会议，通过学校综合实践方案

（3）以年级为单位，选择子课题内容，撰写年级活动计划

（4）对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训

（5）分析学情，确立主题，设计教案

2、实施阶段

（1）制定学校实施计划

（2）分年级组按计划组织开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录学生体验、反应

（3）定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行交流、探讨，对案例进行反思和评价

（4）开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系

3、成果展示阶段

（1）积累资料，创造性地编写综合实践活动案例

（2）举行综合实践活动成果展示，

（3）对综合实践活动课程实施进行反思和总结，以进一步提高质量，完善机制，促进综合实践活动走上可持续发展之路

六、课程评价

1、评价理念综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性地评价坚持量化与质性相结合的评价方式，采用自我参照标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行自我反思性评价强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进行评定、鉴赏

2、对学生的评价采用成果汇报式、作品评价式、展示与交流式

3、对教师的评价侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导并方面的能力和实效综合实践活动方案篇七活动背景素质教育是基础教育改革的主旋律，它既是我们对跨世纪教育发展的积极应答，也是我国跨世纪基础教育发展的必然选择我们沙溪小学只有走特色化办学的道路才能适应新形势下的要求我校根据有关文件精神，全面深入推进素质教育，特别提出基于素质教育的小学“一体两翼”活动课程开发与实施研究课题以素质教育为主体，以心理健康教育和综合实践活动为两翼的课程体系，促进学校品牌的形成对于六年级的学生来讲，小学阶段马上就要过去了对于一个即将毕业的学生来讲，小学生活是令人怀念的为此，我们组织学生进行综合性学习《难忘的小学生活》，让同学们回忆在校六年的快乐时光，激发同学对老师、同学、母校的感恩之心而在前几次的综合性学习中，学生已具备了一些综合性学习的基础，这次活动是学生小学生活的真实记录，他们对活动的过程会更感兴趣，会取得较好的活动效果活动目标知识与技能

1、回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师，同学，或难忘的母校，谈自己成长的故事，寻找班级成长的足迹，做班级纪念册

2、为老师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的建议书，倡议书

3、阅读课本中的“阅读材料二过程与方法

1、以学生为主体，通过阅读，交流，活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光再说一说，写一写，做一做中感受生活的美好和激发感恩的心

2、在活动中调动学生参与的积极性，使每个学生得到锻炼，培养学生策划，组织，协调和实施能力情感，态度和价值观

1、感受生活的美好，激发学生对小学生活的怀念之情

2、表达对老师，同学，母校的感恩之心，并立下美好志向总体设计本次活动在六年级开展，全班同学都参加活动，指导老师有六年级的四位老师，分别是黄红芳、卢照坤、高丽华、梁燕萍，从20xx年4月14日到5月28日，共需要17课时，其中课内8课时，课外9课时，主要在学校和家里进行活动单元与课型设计开展主题活动由这些活动内容组成:开题活动，实践活动，交流评价活动，资料整理，成果展示活动第一阶段:开题活动课堂1课时，是开题课，组织学生定好活动计划，课余1课时，完善计划第二阶段:学习活动课堂3课时，课余3课时，是方法指导课和问题探究课主要完成成长足迹和依依惜别的活动内容，包括写写难忘的老师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的建议书和倡议书，阅读课本中的阅读材料”第三阶段:交流评价和资料整理活动交流评价课，课堂1课时，课余1课时，整理资料课，课堂1课时，课后自己安排第四阶段:成果展示活动，策划成果展示活动，课堂1课时，课后准备展示活动的时间约3课时，各班级成果展示课1课时，级组的成果展示课课1课时最新综合实践活动《难忘的小学生活》方案活动过程第一阶段:开展活动（20xx年4月14日）

1、回味，唤起眷恋之情:我们小学的学业即将完成，即将离开熟悉的校园，离开朝夕相处的老师和同学，去开始自己新的学习生活此时此刻，你能说说自己的心情吗？还记得六。