还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
小学语文《操场上》说课稿
一、说教材的地位和作用《操场上》是北师大版小学数学一年级(上册)第三单元中比多比少〃的一节课在此之前,学生们在第二单元学习了比较,其中包括比多比少、大小、高矮、长短与轻重等,这些比较的内容主要是从形的方面进行比较,比较直观,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用因此,本节内容在解决减法问题中具有不容忽视的重要的地位本节内容前面承接本教材以内的加减法内容,后面是本教材的解决加减法问题,这部分内容,所以学好这个内容为学好以后的解决求两数相差10多少的应用题打下牢固的基础,而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合着一年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标、让学生能运用减法解决实际问题,进一步体会减法的含义、培养学生提出数学问题的意识和能力
1、通过图片观察和学生操作直观教具,初步了解从数学思维的2角度观察事物的方法,激发学生学习数学的兴趣,培养学生的观察能力和口3头表达能力
三、说教学的重、难点重点解决比多比少的实际问题重点的依据只有掌握了形象的比较,才能理解和掌握解决比多比少的实际问题难点培养学生的观察能力和口头表达能力难点的依据解决比多比少的实际问题较抽,通过图片观察和学生操作直观教具,初步了解从数学思维的角度观察事物的方法,激发学生学习数学的兴趣
四、说教法基于本节课内容的特点,我主要采用了以下的教学方法、直观演示法1利用图片的投影等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的2独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、集体讨论法针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习3中解决问题,培养学生的团结协作的精神
五、说学法这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法评价法、自主探究法、小组合作学习法
六、说教学过程、情境导入分钟大课间时,我们的操场上有踢毯子的、跳绳的、踢球的等,可真热闹13—5看!在这个操场上老师正在和同学们一起玩踢键子呢让我们一起走进这个操场看一看设计意图通过在操场上进行活动的场景,在形象比较的基础上,以便学生可以用数数的方法进行比较、探究新知分钟小组合作交流230观察情境图,找出数学信息,提出数学问题1设计意图给学生充分提供观察、动脑思考、交流的空间,进行自主探究体现了课堂上生生主动学习、互相学习的浓厚的学习气氛全班汇报展示请学生汇报观察的数学信息与提出的问题2设计意图培养学生的口头表达能力动手操作利2用学具摆一摆,通过一一对应的方法能比较清晰地看出“多多少〃与“少多少〃教师有人,就摆个小圆片,学生有人,就摆个小圆片,让学生清晰地看出多多少与〃少多少是指哪一部分2288设计意图为了让学生能形象地理解这一类问题的本质特点,指导学生把实际问题转化为学具进行分析()列式计算根据学生所摆学具,列出算式并解答3算式二说一说算式中的每个数据表示的意义设计意图在解决问题时,让学生把实际情境和减法意义联系起来,并列出8-26,算式,不要让学生机械地套用比多比少的接替类型,重要的是让学生在丰富的情境中积累直观经验)(完成书上页试一试先摆一摆再填空444设计意图进一步体会多多少与少多少”的解题方法、巩固练习完成书上页练一练第、、题3设计意图:进一步巩固练习解决比多、比少的减法问题
4412、课堂小结,强化认识(分钟)说一说本节课你学到了什么?有什么收获?43—5师总结通过观察、操作,你们理解了有关多多少、少多少的问题,并能根据图意提出一些相关的数学问题,并能尝试解决问题既锻炼了观察能力,也锻炼了口头表达能力希望同学们继续努力!、板书设计学生有()人,老师有()人5学生比老师多()人老师比学生少()人8-2=
6、布置作业完成《课时达标》页619。