信息技术2.0A1学情分析方案

技术支持的学情分析

（一）学情分析方案A1基本信息XXX所属学校XXX姓名所涉学段二年级所教学科小学数学

二、学情分析方案

1.通过学情分析，了解学生对两位数加两位数进位加法的笔算的掌握情况，从而在教学中对学生进行知识的迁移到三位数加法进位的笔算

2.通过学情分析，就是让老师了解到笔算过程中学生薄弱的环学节，到底是在列竖式、数位对齐、相加满十要进

一、计算结果、等情环节上需要加强教学分

3.通过学情分析，教师可以不断地改进自己的教学策略和方析法，对学生进行有针对性的训练和培养，达到提高学生数学各项能目力的最终目标的《三位数加法的笔算》是冀教版二年级下册数学第

58.59页第六单元的第5课时内容，主要学习红花例题“环保行动”、“试一试”、“数学冲浪”，学习三位数进位加法的笔算教学

1.探索掌握三位数进位加法的计算方法，掌握“哪一位上相加满十，主要向前一位进1”的进位法则，能准确地计算三位数的进位加法教学目标

2.能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题

3.在解决问题、探索、比较交流算法的过程中，体会知识之间的内在联系

4.获得积极的情感体验，增强学好数学的信心教学情学我们二年级

（1）班共有34人，学生的学习习惯和成绩基础保分析对留了过去的风格和状况，同学们聪明活泼、乐观好动，部分学生的内容象学习积极性、主动性较高，但有个别学生非常贪玩，学习基础薄弱及本课在上一节学生通过自主探究，掌握了三位数的不进位加法学的笔算方法的基础上，引导学生进一步学习三位数的进年位加法情教材呈现了一个绿色环保行动的情境，给出了

四、

五、六三个年级分捡废弃饮料瓶的数据表,并据此提出了两个需要用加法来解决的问析题，让学生在自我探究的基础上，去掌握加法计算中满10进一的原则及处理方法在“试一试”的环节，提出了“三个年级一共捡了多少个饮料瓶”的问题，由于有了解决前两个问题的基础，这个问题可以用一个算式来解决,但如果学生列出分步算式或综合算式,也不应该判错，不过需要提醒学生要仔细审题，根据已知条件尽量选择更简便的方法教探索并掌握三位数进位加法的计算方法，掌握“哪一位上相加学满十，要向前一位进1”的进位法则.重点教掌握“哪一位上相加满十，要向前一位进1”的进位法则，并学懂得实际应用难点学问卷调查法利用微信小程序“问卷星”编辑问卷，设置简学情情洁明了的问题，答案是单选或多选题，方便统计收集学生答题情分析分况，从而判断学生对例题的预习情况析方法方和工法具分

2.徵信工具技术应用问卷星可以提供我们每个学生的成绩单，正确率可以及时针对学生答题情况，便于我们分析和整理数据，梳理学生共性问题，了解学效果分析生在家预习的情况其他问

1.（）个一是一十，（）个十是一百卷A1010B110C10100题

2.两位数加两位数的笔算中，哪一位相加满十就要向（）进1目A个位B十位C百位D最高位

3.判断题在两位数加两位数的笔算中，相同数位要对齐，从最高位加起A正确B错误

4.在笔算521+132时，个位上的1要和数字几对齐A3B5C

25.笔算28+63时，哪一位上的数相加满十？28+63的计算结果等于多少？A十位81B个位81C个位91。